统编版（2024）三年级上册大青树下的小学表格教案

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课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
大青树下的小学（第一课时）
教科书
书 名：义务教育统编版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年7月
教学目标
1.会认“坝”“汉”等10个生字；会写“停、服、绒、球”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，会用自己的话说一说这所学校有哪些特别之处。
3.学习第一自然段，能边读边想象课文描写的画面；画出有新鲜感的词句，与同学交流。
教学内容
教学重点：
1.用自己的话，说一说这所学校有哪些特别之处。
2.边读边想象课文描写的画面，画出有新鲜感的词句，与同学交流。
教学难点：
1.用自己的话，说一说这所学校有哪些特别之处。
2.边读边想象课文描写的画面，画出有新鲜感的词句，与同学交流。
教学过程
一、学篇章页，明确目标
1.教师引导：（出示“篇章页”）打开三年级的语文书，不难发现每个单元多了一页学习提示，我们把这一页叫做篇章页。篇章页中藏着单元主题，以及学习目标。
2.学生自由读篇章页内容。
3.引导概括：这一单元的主题是校园生活，让我们从此开启三年级的学习之旅吧！
二、看图说景，导入课文
1.出示校园课间、学习场景照片，学生根据图片描述场景。
预设1：我看见了同学们坐在教室里聚精会神地听讲。
预设2：我看到了同学们正在草地上快乐地玩游戏。
2.教师引导：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活、和睦相处，不同民族的孩子们还在同一所学校中共同学习呢！今天让我们一起去《大青树下的小学》，看一看他们的校园生活吧！
3.介绍作者吴然。吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，为小朋友们写了很多散文和散文诗。主要作品有《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。
三、整体感知，认读词语
过渡：著名作家吴然写的小学，到底是怎样的呢？赶紧去读读吧。
1.出示学习提示。
①朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的内容多读几遍。
②思考，大青树下的小学有哪些特别之处？完成《语文课堂作业本》第4题。
2.学生自由读文。
3.生字教学。
（1）出示第一组词语：孔雀舞、摔跤、坪坝。
①学生读准字音，提出难理解的词语。
预设：什么是“坪坝”？
②出示图片，重点解释“坪坝”：山间较为平坦的场地。
（2）出示第二组和第三组词语：早晨、鲜艳、打扮；绒球花、服装、飘扬、安静、影子、凤尾竹。
①引导学生关注生字前后鼻音。
②学生自由读准字音。
（3）出示第四组词语：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
①学生读准字音，提出自己发现。
预设：这组词语都是民族的名称。
②教师引导：我国是一个多民族的大家庭，有56个民族，除了汉族，其他都是少数民族。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。你能简单介绍一下你所知道的少数民族吗？
③学生简单分享自己所积累的各少数民族的信息。
预设1：在《难忘的泼水节》中，我知道了傣族人民要过泼水节，还有象脚鼓这种乐器。
预设2：在课外阅读中，我还知道彝族人民要过火把节；蒙古族有那达慕节，节日上会有摔跤活动。
④教师小结：课内外阅读一直都是我们增长见闻的好方法。当然，我们也可以通过查看课文的资料袋获取信息。出示傣族、景颇族、阿昌族、德昂族四个少数民族的相关信息做拓展了解。
傣族主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州等地的河谷平坝地区,有孔雀舞，泼水节的特色。
景颇族主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州。人们会戴着高高的帽子，还佩戴着长刀。女人的胸前还会挂着银色的项链、挂坠。
阿昌族主要分布在云南陇川、梁河等县。这个民族的人们经常戴着圆帽子，而且他们特别擅长做长刀。
德昂族主要分布在云南潞西、镇康等地。人民有戴腰带的习惯，在这个民族中腰带越多，说明这个人越聪明；而且他们还会跳象脚舞、擅长种茶。
⑤引导学生读好课文第一句，读准民族名称。
4.学生分享自己发现的大青树下的小学的特别之处。
预设1：这是一所边疆小学，学生来自各民族，大家的服装很鲜艳。
预设2：这所小学有大青树、铜钟，还有凤尾竹。
预设3：这所学校的同学们下课时候跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
预设4：这所学校周围有很多的动物……
四、精读课文，关注新鲜
过渡：这一单元希望我们拥有一双慧眼，在阅读课文时能找一找觉得有新鲜感的词语和句子。那么，什么是“新鲜感”呢？其实啊，就是优美、陌生、有成语、特殊结构的词句。
1.出示学习提示：再读课文第一自然段，边读边找有新鲜感的词语和句子，并将找到有新鲜感的词句读一读。
2.学生分享找到的有新鲜感的词句。
（1）预设1：我觉得第一句很有新鲜感！开满“绒球花”和“太阳花”的小路特别美！
①出示图片，学生结合图片感受第一句中开满“绒球花”和“太阳花”的小路的美！
②引导想象“山坡”葱葱茏茏；“坪坝”平坦空旷；“小路”开满鲜花。
③学生体会小朋友走在这样的上学路上的开心、愉快的心情，并朗读第一句。
（2）预设2：我还发现第一句中还用了三个“从”。
①解释说明三个“从”的句式运用了排比的修辞手法。排比是一种把三个或三个以上的相同或相似结构词句成串排列的一种修辞手法。
②学生仿照这个句式说一说小学生还可能从哪里走来。
预设：早晨，从小河边，从森林中，从村庄里，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
（3）预设3：我找到了第三句中的绚丽多彩。
①引导学生联系前文的“鲜艳”知道这个词语是形容颜色非常多且鲜艳。
②学生感受各民族的小朋友衣服颜色不一样，色彩丰富、五颜六色。
（4）预设4：我发现最后一句中运用了三个“向”，也是排比句。
3.教师小结：这么多有新鲜感的句子，连起来朗读第一自然段，感受上学时的快乐吧！
五、写字指导，课堂小结
1.出示“停、服、绒、球”四个生字。
2.引导学生关注四个字的结构以及关键笔画：“停”和“服”字左窄右宽，单人旁和月字旁写得窄而长。“绒”字右边的“戈”，横短斜勾长，竖撇要穿插到绞丝旁提画的下面。“球”字左低右高，注意最后一笔点不能忘记。
3.教师提醒书写姿势：头正，身直，足安，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远。
4.学生在田字格中自由练习，写完后和小伙伴们互相评一评。
5.课堂小结：这节课，我们不仅发现了大青树下的小学的特别之处，还初步学会了关注有新鲜感的词句，课后同学们可以边读边寻找其他段落中的有新鲜感的词句，也可以在课外阅读中用一用这个方法。