小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）22 读不完的大书表格教案

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课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
22 读不完的大书
教科书
书 名： 统编教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年7月
教学目标
1.读好3—6自然段，能找出相关语句，体会语言的生动。
2.朗读课文，感受植物世界的乐趣，。
3.能仿照课文，写一写有趣的大自然。
教学内容
教学重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读3--6自然段。
2. 发现课文语言的特点，体会语言的生动，感受大自然的乐趣。
教学难点：
感受课文生动的语言，仿照课文写一写。
教学过程
一、复习回顾
1. 完成作业纸上第2题。（读拼音写词语）
出示答案，请错的学生订正。
2. 说说课文大意
课文题目“读不完的大书”中的“大书”是指（ ）。“书中的内容”就是（ ）。课文第2自然段主要描写了大自然中的（ ）等动物，第3—5自然段主要描写了（ ）等植物这些好玩的东西。
二、研读3—5自然段，寻找植物世界的有趣
在上节课中，我们一起感受了大自然中动物的好玩，那这节课，我们就去植物世界一探究竟吧。请同学们自己去读一读3---5自然段，圈划出自己喜欢的词句。
1、研读第3自然段
交流：
A:圈出“暑寒荣枯”
练习生活理解词语的意思。
B：花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
出示鲜花图片，指导朗读。
C：草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
欣赏草的图片，指导朗读。
同学们，大自然中花、草暑寒荣枯，有着不同的趣味。那在植物世界里，除了花草，作者还写了什么呢？
2、研读第4、5自然段
A：还有树。第4自然段是写果树。指导读好顿号的地方。
让我们展开遐想，果树开花时会有怎样的景象呢？
到了果子成熟的时候，刚从树上摘下的果子味道怎样呢？你能用上几个四字词语来说一说吗？
B：第5自然段也是写树的，写了作者最喜欢的竹子和棕榈。
课件出示第5自然段。这是作者最喜欢的两种树，所以读这段话时应该用怎样的语气去读呢？（出示选择题，生选并说理由）
用上欢快的语气读好本段。
（1）竹子有什么特点？用横线划句子。
出示划横线的句子：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
你觉得哪里有趣呢？
那这两句话怎么读才好听呢？
引导学生知道前面说竹子长得快，所以要读得稍快些，后面是温柔的细语，应该要读得轻一些，舒缓一些。
读好这两句话。
（2）哪几句是写棕榈的呢？请你找出来读一读吧。
生回答，课件出示，生读：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
你觉得哪里有趣呢？
生交流
是的，多美好的画面呀！请你再来读读这一部分吧！
真有趣呀！难怪作者说（出示最后一段，引读）大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
三、探索写法，仿写课文。
课件出示：课后题第2题
1.请学生读读下面的句子，想一想作者是怎么把大自然里的景物写得生动有趣的呢？
A：引导学生发现前两句都是写动物的，前半句先写动物的声音、样子等，是作者看到和听到的，后半句写给人的感受，是作者想到的。
B：引导学生发现第3句和第4句分别写了听到的和想到的，用了比喻和拟人的修辞手法。
C：引导学生发现文章里有许多四字词语。
师小结梳理课文的语言特点。
2.小练笔。那在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么呢？请你仿照课文来写一写吧。写完后，可以和同学交流。我们来看这几位同学写的（点评3篇）
（1）先写样子再写感受的
（2）用上了比喻、拟人修辞手法的
（3）有四字词语的
小结：同学们，请你也来写一写吧！让我们都来做生活中的有心人，去发现大自然赐给我们的珍贵礼物，感受大自然的无限乐趣。这节课，我们就上到这里，同学们，再见。