小学统编版（2024）第10课 学会表达第二课时教学设计及反思

这是一份小学统编版（2024）第10课 学会表达第二课时教学设计及反思，共24页。教案主要包含了教学目标，教学重点难点，板书设计等内容，欢迎下载使用。
道德修养：认同善于表达的重要意义，践行礼貌友善、平等尊重的交往准则，学会合理表达；养成礼貌表达、耐心倾听、换位思考的良好品德，做到友善沟通、尊重他人。​
健全人格：提升表达能力与共情能力，克服表达中的急躁、胆怯，培养自信、友善的心态。​
责任意识：明确恰当表达是交往责任，主动用合理方式传递想法，促进同伴间相互理解、共同进步。
二、教学重点难点
教学重点：掌握善于表达的方法，学会礼貌、温和地表达自身见解，尊重他人想法。教学难点：学会换位思考，能在表达中体谅他人感受，用合理方式化解表达中的分歧。
三. 新课学习
引言：同学们，上一节课我们学会了勇敢表达自己的真实想法，告别了不敢表达的遗憾。但勇敢表达并不够，善于表达才能让我们的想法被理解、被接纳。在班级活动讨论中、向同学请教时，不当的表达会伤害感情，而礼貌、温和的表达能化解分歧、收获友谊。今天，我们继续学习第10课，一起掌握善于表达的方法，学会换位思考、礼貌沟通。
（一）善于表达
我们不仅要勇于表达自己的感受，还要善于表达自己的见解和观点 。
【活动园】
班级要开展社会实践活动，同学们讨论出游要准备的物品。
这是我的个人意见，我认为也是最好的想法， 按照我的想法去做，肯定 没问题。（如果是你 ，会怎样表达自己的想法?）
答：（不生硬坚持，礼貌表达自己的想法）我有一个想法想和大家分享，我认为准备便携水杯、一次性纸巾和小垃圾袋很有必要，既能方便我们喝水，也能保持环境整洁，大家觉得这个想法可行吗？
我不发表意见了，听大家的吧。（如果是你，也会保持沉默吗?）
答：（不会保持沉默，主动表达）我不会保持沉默。班级活动需要每个人的想法，就算我的想法很简单，我也会说出来，比如我觉得可以准备一些常用创可贴，万一有人不小心擦伤能用上，和大家一起完善准备清单。
我有一些不同的 意见 ……（你会怎样 表达自己的不同意见呢?）
答：（温和表达不同意见，尊重他人）我有一些不同的意见，我觉得不用准备太多零食，太多零食携带不方便，而且容易弄脏衣物，我们可以准备少量轻便的小面包、水果，既不麻烦，也能补充能量，大家觉得呢？
小结：善于表达不是强迫别人认同自己，而是礼貌、温和地说出自己的见解，既尊重他人的想法，也勇敢表达自己，这样才能一起把事情做得更好。
温馨提示：表达的方法
·每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
·说话前作好准备，想一想自己要说什么。
·要说出自己的感受和见解，并让对方能理解。
·说出自己的观点，有理有据，可以适当辅以手势。
表达是为了交流，不是为了显示自己，指责别人。表达要注意态度，做到礼貌、友善和尊重。
【活动园】
朵朵发现同学分析问题的思路和自己的不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的表达。想象一下，朵朵面对不同表达时的感受。
这么简单的问题你都没弄懂?我的答案是对的，我没时间给你讲了，拿我的答案看吧。
答：听到第一种表达时，朵朵会感到很委屈、自卑，还会特别失落。同学的语气充满不耐烦，还带着轻视，一句“这么简单的问题你都没弄懂”，让她瞬间觉得自己很笨，特别没面子。而且同学拒绝讲解、只让她抄答案的态度，既不尊重她，也让她失去了弄懂问题的机会，心里又难过又胆怯，再也不敢主动向这位同学请教了。
你的思路确实与我的不同，我给你讲一遍我的思路，你也给我讲一讲你的思路。
答：听到第二种表达时，朵朵会感到很温暖、安心，也满心感激。同学的语气温和又有耐心，没有轻视她的疑问，也没有否定她的思路，还主动提出给她讲解自己的思路，同时愿意倾听她的想法。这种平等又友善的态度，让朵朵感受到了尊重，也打消了自己的顾虑，重新燃起了弄懂不同思路的信心，心里特别踏实。
……
如果有人请教你，你会怎样表达你的观点？
答：如果有人请教我，我会这样表达我的观点​。（耐心温和，双向倾听）别着急，我慢慢讲给你听。首先我说说我的思路，你要是有听不懂的地方，随时打断我；等我讲完，你也说说你的思路，我们一起看看哪里不一样，一起弄懂这个问题，好吗？​
小结：别人向我们请教时，耐心、温和的表达很重要，不要嘲笑、不耐烦，既要认真分享自己的观点，也要倾听对方的想法，这样才能互相学习、共同进步。
温馨提示：我们在表达时，要学会换位思考，善于站在别人的角度想问题，充分考虑别人的感受。
换位三部曲
稳定情绪：观点不一致没关系，但各执己见 容易引发矛盾。
冷静思考：为什么他会有 这样的想法呢?
寻找合理点：站在对方的角 度，寻找对方看法 的合理处，充分理解对方。
【活动园】
任选下面其中一个情境，运用“换位三部曲”续编故事。
情境一：周末出去玩，好几个人都 想去游乐场，只有青青想去科技馆。
思考：如果你是青青，与几个同学交流一下，看看会有什么结果。
故事：情境一（我是青青）​ 看到同学们都想去游乐场，我先稳定情绪，不闹脾气。接着静思考，同学们想去游乐场，是想放松玩耍、增进感情。然后找合理点，理解他们的想法，温和地说：“我知道游乐场很有趣，我理解你们。不如我们这次去科技馆学知识，下次再去游乐场，好吗？”同学们欣然同意，我们约定好周末先去科技馆。
情境二：体育委员和涵涵因为运动 会项目报名的事发生争吵，涵 涵的强项是短跑，体育委员却 让他报跳远。
思考：如果你是涵涵，该怎样和体育 委员沟通呢?会有怎样的结果?
故事：情境二（我是涵涵）​我先稳定情绪，停止争吵，不跟体育委员赌气。接着静思考，体育委员让我报跳远，可能是想让班级多一个参赛优势，担心我短跑发挥不稳定。然后找合理点，理解他的用心，真诚地说：“我知道你是为班级着想，谢谢你。但短跑是我的强项，我更有把握为班级争光，你看可以吗？”体育委员同意了，我们确定我报名短跑。
四. 课堂小结
同学们们，今天这节课，我们重点学习了“善于表达”，掌握了礼貌表达、耐心分享、换位思考的方法。通过班级活动讨论、请教同学等场景，我们学会了温和表达见解、尊重不同想法，也懂得了运用“换位三部曲”化解分歧。希望同学们课后能践行善于表达的方法，既勇敢表达自己，也体谅他人感受，用真诚、礼貌的沟通收获理解与友谊，和同伴互相学习、共同进步。
五、板书设计
第10课 学会表达（第二课时）
善于表达的方法​ 自信表达、礼貌温和、有理有据、做好准备​
表达的原则​ 尊重他人、不指责、换位思考​
换位三部曲​ 稳定情绪→冷静思考→寻找合理点