美术二年级下册（2024）第2课 百变制作家教学设计

这是一份美术二年级下册（2024）第2课 百变制作家教学设计，共15页。
课题
百变制作家
单元
第四单元
学科
美术
年级
二年级下册
教材内容分析
本节课是人教版二年级下册第四单元第2课，隶属于“造型·表现”领域，紧扣提供的《百变制作家.》教材核心内容，围绕单元主题“长大以后”及基本问题“怎样成为对祖国有贡献的人”展开教学。教材以趣味儿歌“画一画、折一折，巧手做出立体画……百变神通我能行”导入，明确核心目标是引导学生运用多元材料和方法，表现不同职业形象，体会创作的乐趣。教材呈现了丰富的艺术作品素材：《中国梦--天军》（中国画局部）、《和平使命·蓝色交响曲》（油画局部）、《唱响明天--打造千年雄安》（油画），引导学生观察作品中劳动者的职业特征；设置两大核心活动：活动一要求从动作、服饰、所处环境角度，观察作品中人物的职业特征；活动二引导学生尝试用纸、泥等不同材料，运用画、折、剪、团、搓、压、卷等方法，表现不同职业形象（教材明确呈现消防员、宇航员、小火箭等示例）；清晰展示“画—剪—贴”“团—压—捏—卷”等具体操作方法，明确作业要求为“用多元材料和方法表现职业形象”，兼顾观察能力与动手创作能力的培养，承接上一课《观察小能手》的观察方法，为单元后续深化职业认知、践行职业精神奠定基础，引导学生感受劳动之美、创作之乐，树立“巧手创美好、努力成人才”的信念。
新课标要求
1. 感受不同艺术作品中劳动者的职业魅力，结合教材作品，能从动作、服饰、所处环境等角度，观察并说出不同职业的特征，提升观察的细致度和审美感知能力。2. 了解纸、泥等常见材料的特性，掌握画、折、剪、团、搓、压、卷等基本制作方法，尝试运用多元材料和方法，结合教材示例，完成职业形象相关创作，提升动手实践能力和造型表现能力。3. 欣赏教材中的中国画、油画作品，培养艺术鉴赏能力，乐于分享自己的创作思路、材料选择和对职业形象的表现方法。4. 养成认真操作、大胆创作、爱护工具材料的良好习惯，激发对美术创作和各行各业劳动者的尊重，树立“用巧手创造美好、努力成为对祖国有贡献的人”的意识，贴合单元核心理念。
核心素养
1. 审美感知：感受教材中不同艺术形式作品的美感，感知不同职业形象的服饰、动作特点，能初步欣赏多元材料创作的职业作品，提升审美判断能力和观察的细致度。2. 艺术表现：掌握纸、泥等材料的基本制作方法（画、折、剪、团等），能运用多元材料和方法，结合观察到的职业特征，表现不同职业形象，提升动手操作和造型表现能力。3. 创意实践：结合教材示例和生活观察，大胆选择纸、泥等材料，创新运用多种制作方法，突出职业形象的核心特征，丰富作品细节（如宇航员的航天服、消防员的装备），培养创新思维和实践能力。4. 文化理解：了解不同职业的特征和价值，尊重各行各业的劳动者，理解“巧手创美好、劳动最光荣”的内涵，树立“从小练习本领、用创作致敬劳动、努力成为有用之才”的信念，贴合单元“长大以后”的主题要求。
学情分析
二年级下册学生在上一课《观察小能手》中，已掌握简单的职业观察方法，能识别常见职业的基本特征，具备一定的观察能力。学生具备简单的画、剪、贴能力，对纸、泥等手工材料充满兴趣，乐于参与动手创作类活动，但对“团、搓、压、卷”等泥塑方法和多元材料组合运用的熟练度不足，难以精准把控材料特性（如泥塑易开裂、剪纸易剪歪）。学生注意力集中时间较短，创作时容易出现细节粗糙、材料浪费等问题，且创意表达较为局限，难以将观察到的职业特征与多元制作方法结合，需要教师结合教材示例和具体示范，进行针对性指导，降低创作难度，贴合其动手水平和认知特点。
重点
1. 结合教材作品，能从动作、服饰、所处环境等角度，观察并掌握不同职业的特征，落实教材活动一的要求。2. 掌握纸、泥等材料的基本制作方法（画、折、剪、团、搓等），能运用多元材料和方法，表现不同职业形象，完成教材布置的作业。
难点
1. 灵活运用多种制作方法（如纸艺与泥塑结合），精准表现职业形象的核心特征（如宇航员的航天服、消防员的头盔），贴合教材“百变制作”的要求。2. 合理选择材料，创新创作形式，将对职业的尊重和向往融入作品中，实现观察、创意、材料与情感的深度融合。
材料准备
教师：多媒体课件（包含教材中的作品图片、制作方法示意图、职业形象示例）、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥（或黏土）、画笔、示范用纸、湿抹布、展示板、职业特征提示卡、教材儿歌音频。学生：铅笔、橡皮、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥（或黏土）、画笔、绘画本、湿抹布，穿便于操作的衣物，提前回顾上一课观察到的职业特征，准备1-2种自己想表现的职业形象思路。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（5分钟）
1. 情景导入：播放教材趣味儿歌音频，引导学生跟随儿歌拍手跟读，提问：“同学们，儿歌里说我们可以用哪些方法做手工？（画、折、剪、团等）今天我们就化身‘百变制作家’，用巧手创作，表现我们喜欢的职业形象。”2. 趣味衔接：结合上一课《观察小能手》的内容，出示教材《中国梦--天军》中国画局部，提问：“大家看，这幅作品里的劳动者从事什么职业？你是从哪里看出来的？（服饰、动作）我们今天就用多元材料，把这些可爱的劳动者‘做’出来。”3. 探究启发：出示教材中的消防员、宇航员示例图片，提问：“这些职业形象有什么特点？我们可以用彩纸、橡皮泥做出它们的哪些部分？”引导学生初步思考材料与职业形象的结合。4. 板书课题《百变制作家》，简要说明本节课的学习内容：观察教材作品中的职业特征，学习纸、泥等材料的制作方法，用多元材料表现职业形象，争做心灵手巧的制作家，贴合单元主题。
1. 跟随儿歌拍手跟读，认真倾听教师提问，回忆儿歌中提到的制作方法，快速融入课堂情景，激发创作兴趣。2. 观察教材中国画作品，结合上一课所学的观察方法，交流自己对职业的判断和发现，衔接上一课知识，巩固观察能力。3. 观察教材职业示例图片，积极思考材料与职业形象的结合方式，大胆表达自己的想法，为后续创作铺垫。4. 明确本节课的学习目标，梳理自己想表现的职业形象思路，做好动手创作的准备，树立“争做百变制作家”的意识。
以教材儿歌创设趣味情景，快速吸引学生注意力，自然引出“多元材料创作”核心主题。结合上一课观察方法和教材作品，衔接单元主题，同时引导学生初步思考材料与职业形象的结合，为后续完成教材两大核心活动奠定认知和情感基础，激发学生的创作热情和观察兴趣。
讲授新课（15分钟）
1. 作品观察与探究（落实教材活动一）：结合教材内容，逐一出示《中国梦--天军》《和平使命·蓝色交响曲》《唱响明天--打造千年雄安》三幅作品，引导学生细致观察，提问：“这些作品里的劳动者从事什么职业？他们的服饰、动作有什么特点？所处的环境是什么样的？艺术家们用什么方式表现了这些劳动者？”鼓励学生交流自己的观察感受，引导学生牢记“从动作、服饰、环境”三个角度观察职业特征，落实教材“说一说”的问题要求。2. 材料与方法讲解：结合教材“工具与方法”板块，出示彩纸、橡皮泥等材料，讲解材料特性，逐一示范教材中的制作方法，强调关键要点：① 纸艺：画（画出职业形象的轮廓）、剪（沿着轮廓轻轻剪，边角圆滑）、贴（均匀涂胶，粘贴平整）；② 泥塑：团（将橡皮泥揉成圆团）、压（用手掌或手指压平圆团）、捏（捏出职业形象的细节，如头盔、手臂）、卷（将橡皮泥搓成长条后卷起来，可做宇航员的航天服装饰）。同时展示教材“画—剪—贴”“团—压—捏—卷”示意图，帮助学生理解。3. 作品示范与创意引导：结合教材消防员、宇航员示例，示范简单的职业形象创作：① 纸艺消防员：画出消防员的轮廓→剪下轮廓→粘贴细节（如头盔、消防服条纹）；② 泥塑宇航员：团出头部和身体→压平身体、捏出航天服细节→卷出装饰条纹。引导学生思考：“除了纸和泥，我们还可以结合两种材料创作吗？比如用纸做消防员的帽子，用泥塑做身体。”4. 小组讨论：将学生分成小组，提问：“你想表现哪种职业？打算用什么材料和方法？怎样突出它的职业特征？”鼓励学生交流自己的创作思路，相互启发，结合教材示例优化自己的方案。5. 要点强调与答疑：提醒学生操作时要细心，使用剪刀时要小心（可请教师辅助），泥塑时可沾少量水防止开裂，用完工具及时整理、擦拭；针对学生提出的疑问（如“怎么捏出宇航员的航天服”“剪纸时怎么剪得更整齐”），结合教材示意图和示范，进行针对性讲解和重复演示。6. 情感引导：结合单元主题，讲解：“这些劳动者用自己的双手为祖国做贡献，我们今天用巧手创作他们的形象，就是对他们的尊重，希望大家认真创作，努力练就本领，长大以后也能成为有用之才。”
1. 细致观察教材中的三幅作品，积极交流自己的观察发现，从动作、服饰、环境三个角度分析职业特征，回答教材“说一说”的问题，落实教材活动一要求，巩固观察方法。2. 认真倾听教师讲解材料特性，专注观看制作方法示范，牢记纸艺、泥塑的基本步骤和关键要点，结合教材示意图，理解不同方法的运用场景，为后续创作铺垫。3. 跟随教师的示范，学习职业形象的创作思路，大胆思考材料组合的方式，拓宽创意思路，结合自己想表现的职业，梳理初步创作方案。4. 参与小组讨论，积极分享自己的创作思路、材料选择和方法规划，倾听同伴的建议，优化自己的创作方案，提升表达能力和合作意识。5. 牢记操作要点和安全提示，针对自己的疑问，主动向教师提问，认真倾听讲解和演示，明确解决方法，做好创作准备，避免操作失误。6. 认真倾听教师的情感引导，深化对职业劳动者的尊重，理解创作与单元主题的关联，树立“练就本领、贡献祖国”的意识。
本环节紧扣教材核心内容，遵循“观察—讲解—示范—讨论—引导”的流程，符合二年级学生的认知规律。作品观察环节，落实教材活动一和“说一说”的要求，巩固上一课观察方法，为创作奠定认知基础；材料与方法示范，结合教材示意图，突破教学重点，为学生提供具体的创作参考，降低创作难度；小组讨论和创意引导，鼓励学生创新材料组合，为突破教学难点奠定基础；答疑环节针对性解决学生困惑，兼顾不同水平学生的需求；情感引导贴合单元主题，落实情感教育目标，实现观察能力与创作能力的衔接。
课堂练习（20分钟）
1. 布置练习任务：结合本节课所学和教材活动二、作业要求，让学生自主选择一种自己喜欢的职业，运用纸、泥等多元材料，选择画、折、剪、团、搓等方法，创作一幅职业形象作品，要求观察细致，突出职业的服饰、动作特征，合理选择材料，作品整洁、美观，可尝试组合多种制作方法，体现“百变制作”的特点。2. 分层指导：对动手能力较弱的学生，重点指导其材料使用和基本制作方法（如剪简单的职业轮廓、团泥塑基本形状），结合教材示例，帮助其确定创作思路，鼓励其大胆尝试，确保能完成一幅简单的职业形象作品；对动手能力较强的学生，鼓励其组合多种材料和方法，细化职业细节（如消防员的灭火器、宇航员的氧气瓶），丰富作品层次，提升作品的创意性和表现力。3. 巡视指导：全程巡视学生的创作过程，及时发现学生的优点和问题，给予表扬和针对性的改进建议（如“你结合了纸和泥两种材料，很有创意”“可以再捏出宇航员的航天服细节，更贴合职业特征”），提醒学生保持桌面整洁，规范使用工具材料，注意剪刀使用安全，及时整理工具和材料，避免浪费。4. 预留5分钟时间，让学生完善自己的作品，调整细节、整理画面，同桌之间相互欣赏、提出简单的改进建议，分享自己的创作思路、材料选择和制作方法。
1. 明确练习任务，选择自己喜欢的职业，确定材料和制作方法，开始动手创作，突出职业的服饰、动作特征，贴合教材活动二和作业要求，尝试体现“百变制作”的特点。2. 结合教师指导和教材示例，认真完成作品，合理选择材料，尝试组合多种制作方法，适当添加职业细节，努力做到作品整洁、美观。3. 遇到困难时，主动向教师或同桌请教，认真倾听指导和建议，及时调整自己的作品（如补充职业细节、调整材料粘贴位置），提升作品质量。4. 认真完善自己的作品，欣赏同桌的作品，相互交流、提出合理的改进建议，分享自己的创作思路、材料选择和制作方法，相互学习、共同进步。5. 保持桌面整洁，规范使用工具材料，注意剪刀使用安全，及时整理工具和材料，养成节约、细心的良好操作习惯。
课堂练习紧扣教材活动二和作业要求，让学生将所学的材料使用方法和观察技巧运用到实践中，巩固课堂所学知识，提升动手实践能力、创意表达能力和材料运用能力。分层指导的设计，兼顾了不同创作水平学生的需求，让每个学生都能在原有基础上获得提升，确保每位学生都能完成作品。巡视指导过程中，及时给予表扬和建议，增强学生的自信心，同时培养学生细心操作、爱护工具、节约材料的良好习惯，针对性解决学生创作中的常见问题。同桌互评环节，让学生相互学习、相互启发，提升审美评价能力和语言表达能力，同时深化对材料运用和职业特征的理解。
课堂小结（5分钟）
1. 作品展示：邀请5-6名学生上台，展示自己的职业形象作品，让学生介绍自己的作品、创作思路，说明自己表现的是什么职业，使用了哪些材料和制作方法，以及自己对该职业的理解。2. 评价交流：组织学生进行自评和互评，引导学生从“职业特征突出度、材料运用合理性、作品整洁度、创意性”四个方面评价作品，提问：“这幅作品有没有突出职业的核心特征？使用了哪些制作方法？有什么可以改进的地方？”3. 教师总结：回顾本节课所学内容，表扬表现优秀的学生和作品，肯定全体学生的努力和进步，梳理本节课的核心要点（职业观察方法、纸泥材料制作方法、多元创作要求），结合教材核心内容和单元目标，强调“今天我们都是优秀的百变制作家，用巧手创作了可爱的职业形象，不仅学会了多元制作方法，更懂得了尊重劳动者、练就本领的重要性，希望大家继续努力，长大以后用自己的本领为祖国做贡献”。4. 回顾提升：再次展示教材中的作品和制作方法示意图，提醒学生课后继续练习多元制作方法，尝试用更多身边的材料（如废旧纸盒）表现职业形象，进一步巩固创作技巧，为单元后续学习铺垫。
1. 上台展示自己的作品，大胆介绍自己的创作思路、材料运用、制作方法和对职业的理解，增强自信心和成就感。2. 积极参与自评和互评，大胆表达自己的看法，学习他人的优点，明确自己作品的不足，提升审美评价能力和材料运用能力。3. 认真倾听教师的总结，回顾本节课所学的制作方法和观察技巧，深化对职业价值和单元主题的理解，树立“练就本领、贡献祖国”的意识。4. 牢记课后任务，愿意课后继续练习制作方法，尝试用更多材料创作职业形象，巩固课堂所学，为单元后续学习做好铺垫。
作品展示环节，为学生提供了展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感，同时让其他学生获得更多的创作灵感和材料运用思路。自评和互评环节，引导学生主动表达自己的看法，提升审美评价能力和语言表达能力，同时巩固材料运用和职业观察的相关知识。教师的总结，帮助学生梳理课堂知识，巩固学习成果，同时升华情感，贴合单元目标和基本问题，引导学生树立正确的职业观和价值观，为单元后续学习做好衔接。
板书
百变制作家（人教版二年级下册第四单元第2课）1. 单元主题：长大以后（练就本领，贡献祖国）2. 核心：多元材料，表现职业形象3. 观察角度：动作、服饰、环境4. 制作方法：纸艺（画、折、剪、贴）；泥塑（团、压、捏、卷）5. 材料：彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥6. 作业：用多元材料和方法表现职业形象7. 口号：巧手变变变，职业做出来；尊重劳动者，长大成人才
认真观看板书，记录本节课的重点知识、观察角度、制作方法和作业要求，牢记口号和单元主题，结合板书回顾本节课所学。
板书设计简洁明了、重点突出，严格贴合教材内容和本节课的核心知识点，清晰呈现单元主题、职业观察角度、教材中的制作方法、材料和作业要求，便于学生回顾和记忆，帮助学生梳理学习思路，巩固课堂所学，同时强化情感教育，呼应单元基本问题。
课外拓展/课外阅读内容
1. 课外实践：继续化身“百变制作家”，尝试用身边的废旧材料（如废旧纸盒、瓶盖、吸管），结合本节课所学的制作方法，创作一幅职业形象作品，践行“变废为宝”的理念，同时巩固多元材料运用技巧，贴合教材“百变制作”的要求。2. 课外阅读：阅读《手工制作大百科（少儿版）》，学习更多纸艺、泥塑的制作技巧，积累创作素材，借鉴教材创作思路，提升动手创作水平；阅读《各行各业小英雄（少儿版）》，了解更多职业劳动者的先进事迹，深化对职业价值的理解，贴合单元主题。3. 拓展创作：尝试制作“职业风采小摆件”，用多元材料创作自己喜欢的职业形象摆件，装饰自己的书桌；制作“职业介绍卡”，用手工装饰卡片，写上职业名称、特征和贡献，分享给身边的同学。4. 情感践行：主动向身边的劳动者表达感谢（如向老师、环卫工人说一声谢谢），观察他们的工作场景，结合自己的手工创作，表达对他们的尊重；和家人一起，用多元材料合作创作一幅职业形象作品，体会合作创作的快乐，践行单元核心理念。
1. 积极参与课外实践活动，尝试用废旧材料创作职业形象作品，落实“变废为宝”的理念，巩固课堂所学的制作技巧。2. 利用课余时间阅读相关书籍，积累创作素材，学习更多手工技巧，了解更多职业劳动者的事迹，提升创作水平和对职业的理解。3. 动手制作“职业风采小摆件”和“职业介绍卡”，创新创作形式，提升动手实践能力和情感表达能力，丰富对职业的认知。4. 主动向劳动者表达感谢，和家人合作创作，体会合作的快乐，深化对职业劳动者的尊重，践行单元“尊重劳动、练就本领”的理念。
课外拓展环节，紧扣教材内容和“百变制作家”课题，将课堂学习延伸到课外，巩固课堂所学的多元材料制作技巧，同时拓宽学生的知识面和创作思路，践行“变废为宝”的环保理念。课外阅读既能帮助学生积累素材、学习技巧，又能深化对职业和劳动者的理解，培养情感品质；拓展创作和情感践行环节，能激发学生的创作热情，同时让学生将创作与生活结合，践行单元目标和理念，深化对“尊重劳动、贡献祖国”的理解。
特色资源分析和技术手段说明
1. 特色资源：教材中的趣味儿歌、各类艺术作品图片（中国画、油画）、制作方法示意图、职业形象示例，以及彩纸、橡皮泥、剪刀等创作材料、职业特征提示卡、废旧材料创作示例等，这些资源紧扣本节课“百变制作家”主题和单元“长大以后”核心，能直观展现职业特征、多元制作方法和创作思路，为学生的观察、互动和创意创作提供有力参考；同时引导学生落实单元目标，培养动手能力和对劳动者的尊重，助力核心素养的培养和情感目标的落实。2. 技术手段：运用多媒体课件（PPT、图片、音频）展示教材中的各类资源、废旧材料创作示例和优秀学生作品，直观、生动，便于学生清晰掌握职业观察角度、多元制作方法和材料运用技巧，突破教学难点；利用实物投影展示学生的作品和教师的示范过程（重点展示泥塑、纸艺组合创作环节），方便教师进行针对性指导和学生之间的交流评价；可借助班级群分享学生的优秀职业形象作品和“职业介绍卡”，搭建展示平台，增强学生的成就感，同时引导学生相互学习、大胆创新。3. 资源运用：将教材中的特色资源与技术手段深度结合，贯穿于导入、讲授、练习、小结、拓展等各个教学环节，贴合二年级学生的认知特点，让教学更具趣味性和实效性，同时兼顾不同水平学生的需求，落实教材两大核心活动和作业要求，助力核心素养的全面培养，实现观察能力、创作能力和情感品质的同步提升。
1. 认真观看多媒体课件，借助课件细致观察教材中的各类资源、废旧材料创作示例，学习观察方法、多元制作方法和材料运用技巧，深化对职业特征的理解。2. 借助实物投影，观看教师示范和其他同学的作品，重点学习泥塑、纸艺组合创作的技巧，交流学习经验，借鉴优秀创意，提升自己的创作水平和材料运用能力。3. 积极参与班级群的作品分享，欣赏他人的优秀作品和“职业介绍卡”，增强自己的创作自信心，同时学习他人的优点，坚持做好“百变制作家”。4. 结合教材资源和准备的工具材料，认真完成课堂练习和课外拓展任务，积累创作素材，提升自己的观察能力、动手实践能力和创意表达能力，落实教材要求。
特色资源的合理运用，能丰富教学内容，让学生直观感知职业的多样性、多元制作的趣味性和材料的灵活性，激发观察和创作兴趣，为学生的学习提供有力支撑；技术手段的运用，突破了传统教学的局限，让示范更直观、评价更高效，有效解决学生材料运用和创作中的难点问题，提高课堂教学效率。两者结合，既能帮助学生掌握观察方法和多元制作技巧，又能培养学生的审美能力、创意能力和情感品质，助力教学目标的全面实现，贴合教材核心逻辑和单元教学要求。
教学反思
本节课围绕《百变制作家》展开，严格贴合提供的教材内容和教学设计表格要求，紧扣单元主题“长大以后”和基本问题，以“多元材料创作职业形象”为核心，落实教材两大核心活动和作业要求，适配二年级学生的认知特点，顺利完成了所有教学环节，基本达成了教学目标和核心素养的培养要求。大部分学生能够巩固职业观察方法，掌握纸、泥等材料的基本制作方法，能运用多元材料和方法表现职业形象，课堂参与积极性高，展现出了较强的动手能力、创作欲望和表达能力，同时深化了对各行各业劳动者的尊重，树立了“练就本领、贡献祖国”的意识。但教学过程中也存在一些不足：一是部分学生对多元材料的组合运用不够灵活，难以将纸艺和泥塑有效结合，创作形式较为单一，未能充分体现教材“百变制作”的要求；二是少数学生动手能力较弱，剪纸不规整、泥塑细节粗糙，影响作品的美观度，对材料特性的把控不足（如泥塑易开裂）；三是课堂时间分配可进一步优化，制作方法示范时间可适当增加，“小组讨论”时间可适当缩短，增加个性化创作指导的时间，更好地提升学生的创作质量；四是对教材艺术作品的探究较为浅显，部分学生未能充分理解艺术家表现劳动者的方式，未能充分挖掘教材作品的教育价值。后续改进方向：一是加强材料组合指导，提前准备更多纸艺与泥塑组合的创作示例，通过反复示范、一对一引导，帮助学生学会灵活组合多元材料，丰富创作形式，落实“百变制作”的要求；二是强化动手指导，针对剪纸、泥塑的难点，进行分步细化示范，对动手较弱的学生进行一对一帮扶，讲解材料特性的把控技巧（如泥塑防开裂的方法），提升作品美观度；三是优化时间分配，合理调整示范、讨论、创作、点评的时间，重点增加个性化创作指导环节，针对性解决学生作品中的问题，提升作品质量；四是深入挖掘教材作品价值，结合简易讲解，让学生理解艺术家表现劳动者的方式，拓宽知识面，提升艺术鉴赏能力；五是结合课外拓展活动，持续关注学生的创作情况，鼓励学生大胆尝试废旧材料创作，不断提升动手实践能力和创意表达能力，进一步培养对劳动者的尊重和“练就本领、贡献祖国”的意识，贴合教材核心引导和单元教学要求。
回顾本节课的学习过程，总结自己在观察职业、多元材料创作中的优点和不足，明确后续的改进方向，积极参与课后拓展活动，坚持练习多元制作方法，提升自己的动手能力。同时，牢记本节课所学，尊重身边的劳动者，主动表达感谢，珍惜他们的劳动成果，努力养成认真操作、细心创作、乐于助人、节约材料的良好习惯，贴合单元“长大以后，成为对祖国有贡献的人”的目标。
教学反思环节，总结本节课的亮点和不足，明确后续的改进方向，有助于优化后续教学，提升教学质量。同时，引导学生回顾自己的学习过程和行为表现，培养学生的自我反思能力和良好的情感品质，助力学生不断提升自己的观察能力、动手实践能力和创意表达能力，实现教学相长，贴合美术学科的教学规律、本节课的教学目标、教材核心逻辑和单元教学要求。