2026年高考道德与法治一轮复习 课件18-第53课 创新思维要多路探索-大题攻略1

这是一份2026年高考道德与法治一轮复习 课件18-第53课 创新思维要多路探索-大题攻略1，文件包含物理试题卷pdf、物理试题卷参考答案与解析pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。
选择性必修3 逻辑与思维
第53课 创新思维要多路探索
关于发散思维和聚合思维的命题考查
（2025·云南卷·20，8分）阅读材料，完成下列要求。 乡村工匠是扎根乡村的传统手工艺人，也是带动村民增收致富、推动乡村发展建设的重要技能人才。为培养乡村工匠，某地广泛调研、拓展思路信息①，在此基础上，构建“多方主体、需求导向、形式多样、技能本位”的“四位一体”培养模式信息②，提高了乡村工匠的综合素质与能力信息③。但问题至此还没有解决，打造乡村工匠队伍，是一项长期的系统性工程，培养好还得留得住。为留住乡村工匠，该地在充分了解乡村工匠安居、医疗、子女教育等方面的需求信息④后，建立乡村工匠激励保障机制信息⑤，解决了他们的后顾之忧信息⑥。
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
结合材料，运用“发散思维与聚合思维的关系”相关知识，说明该地打造乡村工匠队伍的思路。
说明该地打造乡村工匠队伍的思路
①该地先用发散思维，广泛调研，拓展思路，再用聚合思维，构建“四位一体”培养模式，解决“培养好”的问题。（3分）②再用发散思维，了解乡村工匠个人需求，后用聚合思维，使用激励机制、保障机制，解决留得住的问题。（3分）③该地在发散—聚合—发散—聚合的过程中，形成了创新发展合力。（2分）
攻略总结 发散思维与聚合思维各自的含义、特点、方法及二者的关系属于比较清晰的知识体系，在解答考查这一部分知识的非选择题时，采用先分后总（先答发散思维，再答聚合思维，最后答二者相辅相成的关系）的思路，把材料分点与上述知识一一对应，充分结合即可。
典例变式 结合材料，运用《经济与社会》的知识，分析该地“四位一体”培养模式是如何促进乡村振兴的。
[答案] ①该地的做法坚持实施乡村振兴战略，贯彻落实了协调发展理念，通过构建新型培养模式为乡村振兴提供了人才支撑。②“多方主体”发挥了市场、政府、社会等多方力量在资源配置中的积极作用，形成了合力。③“需求导向”遵循了市场规律，有利于使培养内容与乡村产业发展实际相匹配，提高资源配置效率，发展乡村特色产业。④“技能本位”提高了乡村工匠的素质和劳动技能，有利于提高劳动生产率，为乡村振兴提供内生动力。（也可从“延伸产业链，提升价值链”“增加农民收入，缩小收入差距”等其他角度回答，言之成理即可）
（2025·安徽合肥模拟）阅读材料，完成下列要求。 2025年中央一号文件提出，坚持和加强党对“三农”工作的全面领导，完整准确全面贯彻新发展理念，千方百计推动农业增效益、农村增活力、农民增收入，为推进中国式现代化提供基础支撑。【构建多元化食物供给体系】 践行大农业观、大食物观，全方位多途径开发食物资源：加强蔬菜应急保供基地建设，实施大中城市周边现代设施农业更新工程；促进渔业高质量发展，支持发展深远海养殖，建设海上牧场；发展森林食品，丰富“森林粮库”；推动食用菌产业提质增效，促进藻类食物开发；培育
发展生物农业，开拓新型食品资源。通过构建粮经饲统筹、农林牧渔结合、植物动物微生物并举的多元化食物供给体系，进一步提高农业资源利用率，优化农业产业结构，拓展农业增值空间，增强农业可持续发展能力。 结合材料并运用所学逻辑知识，阐述我国在构建多元化食物供给体系过程中运用发散和聚合的思维方法的体现。#1.3
[答案] ①发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。构建多元化食物供给体系过程中，从蔬菜应急保供基地、海上牧场、“森林粮库”等多角度思考，这种扩散、辐射的思维方式体现了发散思维。②聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。粮经饲统筹、农林牧渔结合、植物动物微生物并举，揭示事物之间的联系、寻求解决问题的最优方案，推动构建多元化食物供给体系。③发散思维和聚合思维是创新思维的两翼，二者思维方向相反，却又相辅相成。综合运用发散思维和聚合思维，促进资源合理配置，践行大农业观、大食物观，促进我国农业高质量发展。