上海市杨思中学2023-2024学年八年级下学期期中语文试题（含解析）

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默写（9分）
1. 答案：
寤寐思服，悠哉悠哉
（解析：注意“寤寐”“悠”的字形，易错字为“寤”（不要写成“悟”）、“寐”（不要漏写宝盖头））
道阻且长（或“道阻且跻”“道阻且右”），宛在水中央（或“宛在水中坻”“宛在水中沚”）
（解析：结合《蒹葭》原文，三句对应不同章节，任选其一即可，注意“阻”“宛”“坻”“沚”的字形）
徒有羡鱼情
（解析：易错字为“徒”（不要写成“途”）、“羡”）
式微式微，胡不归
（解析：核心是“质问式控诉”，对应《式微》主旨，注意“式”不要写成“事”）
一日不见，如三月兮
（解析：“夸张手法”体现思念之深，注意“兮”的写法，不要漏写）
评分标准：每空1分，错字、漏字、添字均不得分。
诗歌阅读（5分）
答案：祝福、鼓励（或“宽慰”）；不舍、眷恋（或“惜别”）
（解析：《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”打破送别诗的伤感，侧重对友人的鼓励与祝福；《送友人》“浮云游子意，落日故人情”“萧萧斑马鸣”，借场景抒发对友人的不舍之情）
答案：尾联“挥手自兹去，萧萧斑马鸣”采用间接抒情（借动作、场景抒情）的方式；“挥手”是友人分别时的动作，直接展现离别瞬间的不舍；“萧萧斑马鸣”以马的鸣叫烘托氛围，含蓄表达了诗人与友人分别时的伤感、眷恋之情，言有尽而意无穷。
（解析：核心考点是“抒情方式”，先判断是间接抒情，再分析“挥手”（动作）、“斑马鸣”（场景）的作用，结合诗句情感，落脚点在“不舍”“眷恋”）
文言文阅读（14分）
答案：柳宗元；唐宋八大家
（解析：甲文是《小石潭记》，作者柳宗元，唐代文学家，与韩愈、欧阳修等并称为“唐宋八大家”，易错点为“唐宋八大家”不要写成“唐宋散文八大家”）
答案：（鱼儿）好像在和游玩的人一同欢乐。
（解析：重点翻译“似”（好像）、“与”（和）、“相乐”（一同欢乐）；补充主语“鱼儿”，使译文通顺，符合现代汉语表达习惯）
答案：C
（解析：“跳珠溅雪”形容水花，译为“像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片”，排除A、B；“亦无以异于诸泉”中“亦”“无以异”译为“也没有什么不同”，排除D；故选C）
答案： ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依；②清；③比之含烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡；④碧
（解析：严格筛选原文句子，甲文侧重水的“清”，乙文侧重水的“碧色奇特”；感受需对应原文情感，甲文情感有变化，乙文侧重喜爱）
答案：孤寂、悲凉（或“被贬后的失意、苦闷”）；喜爱、赞美（或“对青溪美景的沉醉、愉悦”）
（解析： ①②空：《小石潭记》第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”写潭中鱼好像在空中游动，阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。这是侧面描写，通过游鱼、阳光、影子描写潭水，无一字写水，但无处不在写水，明写鱼，实写水，描写了潭水的清澈。
③④空：《游青溪记》中“如秋天，如晓岚”，“比之含烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡”写青溪的水如秋季的天空，如早晨林间的雾气，比起农家的炊烟、新发的柳枝显得有些浓，比起刚脱皮的竹笋、新竹显得有些淡。联系“今见此水，乃悟世间真有碧色”一句分析，通过用“秋天”“晓岚”“含烟新柳”“脱箨初篁”来比喻水色，说明了溪水碧绿的特点。）
现代文（26分）
说明文阅读（13分）
答案：表示特殊含义
（解析：标题中“逼上梁山”本指被迫反抗，此处指人类维持高体温是被真菌等病原体逼迫的，并非自主选择，属于词语的特殊用法，故引号作用为表示特殊含义）
答案：“几乎”表示“差不多、接近”，不表示“全部”；删除后，句子变为“真菌侵蚀了所有物种”，与原文“真菌侵蚀了差不多所有物种”的意思不符，体现了说明文语言的准确性、严谨性，故不能删除。
（解析：核心考点是说明文语言的准确性，先解释“几乎”的含义，再分析删除后的影响，最后点出“体现语言严谨性”）
答案：B
（解析：A项对应第②段“在近10亿年的时间里，真菌一直都是地球生命故事的主角之一”，正确；B项第③段举毛癣菌、肺囊虫的例子，是为了说明“入侵人体的真菌数量惊人的少”，而非“真菌在生物界横行无阻”，错误；C项标题“我们的体温是被真菌‘逼上梁山’的吗？”交代说明对象“人类体温与真菌的关系”，问句引发读者兴趣，正确；D项对应第⑦⑧段，疫苗、抗生素使人类感染病菌减少，体温下降，正确）
答案：第⑨段总结全文，呼应标题和开头的“人类高体温是被真菌逼迫”的观点；用“低烧退去”形象地说明，随着医疗水平提高，人类感染真菌减少，体温逐渐下降，收束全文，使文章结构完整，逻辑严谨。
（解析：从结构（呼应开头、收束全文）和内容（总结观点、形象阐释体温下降的现象）两方面分析，缺一不可）
答案：放入第④段后面；理由：第④段主要说明“绝大多数哺乳类动物和鸟类很少受到真菌骚扰，且鸟类体温更高”，补充的文字举鸭嘴兽（体温低、易感染真菌）、冬眠蝙蝠（体温低、易被真菌入侵）的例子，与第④段观点形成对比，进一步论证“高体温能抵御真菌”的观点，使论证更充分。
（解析：先判断段落，再分析补充内容与对应段落的逻辑关系——对比论证，强化观点，贴合原文论证思路）
记叙文阅读（13分）
答案：A
（解析：第①段“高者索价500元，低者400元，市价250元左右”，“砧板上的肥羊”指被司机高价宰割、花高价包车的旅客；B项错误，司机是“宰羊者”；C项“不满”过度，作者只是不愿花高价；D项“囊中羞涩”无依据，作者只是追求市价，故选A）
答案：运用比喻的修辞手法，将小黄比作“掉在蜘蛛网上的飞虫”，生动形象地写出了小黄刚到泉州时，对城市环境陌生、迷茫、无所适从的状态，突出了他初到陌生城市谋生的艰难，为下文他研究地图、熟悉路况的努力做铺垫。
（解析：从“语言表现力”角度，先判断修辞（比喻），再分析比喻的本体、喻体，结合语境分析表达效果，最后联系下文的情节作用）
答案：（1）身在泉州赚钱，心在随州漫游 （2）热爱家乡、懂得变通（3）对泉州的路况不熟 （4）敬业负责、勤于钻研
（解析：结合①-⑨段内容，精准提炼“小黄的表现”，对应情形概括；人物品质贴合表现，不夸大、不偏离，如“灵活变通”对应“离开家乡谋生”，“认真负责”对应“不用导航、熟记路况”）
答案： “竟”表达了作者对小黄选择的意外；“宁死不屈”既是指小黄在“味蕾”上的习惯不愿改变，也写出了个性上乐观随和的小黄面对人生选择时立场坚定，不为富贵所动，选择过平淡踏实生活结尾句流露出作者对小黄的赞美
（解析：先解释句子的含义，再结合加点词（“竟是”“宁死不屈”）分析人物性格，落脚点在“小黄的坚持”和“对家乡的眷恋”，贴合全文对小黄的刻画）
综合运用（6分）
18.（1）答案：①E；象形；形声
（解析：《说文解字》属于“小学”（古代研究文字、音韵、训诂的学问），故选E；“六书”中，象形是“画成其物，随体诘诎”，如日、月，像实物形状；形声是“以事为名，取譬相成”，如江、河，左形右声）
（2）答案示例1：我选择《诗经》。《经典常谈》中对《诗经》的内容、手法有精彩阐述，它是我国最早的诗歌总集，收录了各地民歌和宫廷乐歌，既能感受古典诗歌的韵律之美，也能了解古代社会生活，值得深入阅读。
示例2：我选择《战国策》。《经典常谈》解读了《战国策》的纵横家思想和叙事特色，书中记载了战国时期的谋臣策士言行，故事生动、逻辑严密，能学习古人的思辨智慧，适合深入研读。
示例3：我选择《尚书》。《经典常谈》介绍了《尚书》的历史价值，它是我国最早的历史文献汇编，记载了上古时期的政事，既能了解历史，也能感受古代公文的简洁庄重，值得深入阅读。
（解析：任选一本，结合《经典常谈》的阐述，说明书籍的价值（内容、特色、意义），字数控制在60字左右，语言通顺，理由合理即可）
写作（40分）
19. 题目：我的阅读之旅
写作评分标准（参考）
一类文（36-40分）：紧扣题目，回忆阅读经历具体、真实，有细节描写（如阅读时的动作、心理、感受）；结构完整，条理清晰，语言流畅、生动，有感染力；中心明确，能体现阅读带来的成长、感悟，不抄袭，不透露个人信息，字数达标（550-650字）。
二类文（32-35分）：紧扣题目，有具体的阅读经历，有一定细节；结构完整，条理较清晰，语言流畅；中心明确，能体现阅读的意义，不抄袭，不透露个人信息，字数达标。
三类文（28-31分）：基本扣题，阅读经历较笼统，细节不足；结构基本完整，条理一般，语言通顺，无明显语病；中心基本明确，有少量抄袭痕迹（或内容不真实），不透露个人信息，字数基本达标（500-550字）。
四类文（24-27分）：偏离题目，阅读经历模糊，无细节；结构不完整，条理混乱，语言有语病；中心不明确，抄袭痕迹较明显，或透露个人信息，字数不足500字。
五类文（24分以下）：文不对题，无真实阅读经历；结构混乱，语言不通顺，语病较多；抄袭严重，或透露个人信息，字数不足400字。
写作示例（600字左右）
我的阅读之旅
成长路上，总有一缕墨香相伴，那是阅读给予我的温暖与力量。我的阅读之旅，没有惊天动地的故事，却在一页页文字中，藏着我慢慢长大的痕迹。
小时候，阅读是妈妈睡前的轻声呢喃。那时我还不识字，妈妈总会捧着绘本，用温柔的声音讲《小熊的故事》《猜猜我有多爱你》。我趴在她怀里，听着有趣的情节，看着书上可爱的插画，不知不觉就进入了梦乡。那时的阅读，是温暖的陪伴，让我对文字充满了好奇与向往。
上了小学，我学会了识字，开始独自开启阅读之旅。我迷上了童话和寓言，《安徒生童话》《伊索寓言》成了我的枕边书。读到《卖火柴的小女孩》时，我会为她的悲惨遭遇偷偷流泪；读到《狐狸和乌鸦》时，我会提醒自己不要骄傲自大。那些简单的文字，教会我善良、勇敢，也让我学会了明辨是非。
步入初中，我的阅读视野渐渐开阔。我开始读经典名著，读朱自清的《背影》，读懂了父爱的深沉与伟大；读《朝花夕拾》，体会到鲁迅对童年的怀念与对社会的思考；读《西游记》，被孙悟空的勇敢无畏、唐僧的执着坚定深深打动。每当遇到烦恼或困惑时，我总会翻开书本，在文字中寻找答案，那些书中的人物，总能给我勇气和力量。
如今，阅读已经成为我生活中不可或缺的一部分。它像一位良师益友，陪伴我走过春夏秋冬；它像一扇窗，让我看到了更广阔的世界。我的阅读之旅还在继续，我相信，在文字的滋养下，我会慢慢成为更好的自己。