上海五四制 牛津沪教版八年级下册英语 期中复习核心考点（知识点）

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核心词汇（必考+拓展）
课标核心词（必须掌握，词性+词义+用法）
self-expressin n. 自我表达（不可数名词）
用法：常与介词f搭配，如the self-expressin f feelings（情感的自我表达）
例句：Art is a way f self-expressin fr many peple.
creativity n. 创造力（不可数名词）
拓展：creative adj. 有创造力的；creatively adv. 有创造力地
例句：Painting can help develp children’s creativity.
require v. 需要；依靠（及物动词）
用法：require sth.（需要某物）；require t d sth.（需要做某事）；require that+从句（要求……，从句用虚拟语气shuld+动词原形，shuld可省略）
例句：This jb requires patience and care. / The rules require us t wear unifrms.
paint v. 绘画；n. 颜料
拓展：painter n. 画家；painting n. 绘画作品
例句：She likes t paint flwers in her free time. / He bught a bx f paint yesterday.
landscape n. 风景；景色（可数名词）
搭配：landscape painting 山水画（对应课文中Fan Kuan的《溪山行旅图》）
例句：The landscape in the cuntryside is very beautiful.
master n. 能手；大师；v. 掌握
搭配：a master f... ……的大师；master a skill 掌握一项技能
例句：Fan Kuan was a master f landscape painting. / It takes time t master English.
vivid adj. 生动的；逼真的
用法：修饰名词（如vivid pictures/scenes），常用s vivid that... 结构（对应语法重点）
例句：The artist drew a vivid picture f the farmer.
peaceful adj. 安静的；宁静的
拓展：peace n. 和平；peacefully adv. 宁静地
例句：We enjyed a peaceful afternn in the park.
短语搭配（高频考点，必考默写+运用）
cme acrss （偶然）遇见，碰见，发现（课文原句考点）
例句：He came acrss a stranger when he was walking in the muntains.
prefer ... t ... 更喜欢……而不是……（注意：t是介词，后接名词/动名词）
例句：She prefers painting t singing.
rather than 而不是（连接两个并列成分，前后形式一致）
例句：He chse t stay at hme rather than g ut.
in return 作为回报（课文原句：Fan painted a picture fr the farmer in return.）
be scared f 害怕……（同义：be afraid f）
例句：The child is scared f dark.
light up 使……变亮；（脸上）露出笑容（拓展考点）
例句：The smile n her face lit up the rm.
拓展词汇（阅读/写作加分词）
drama n. 戏剧；acting n. 表演；pttery n. 陶器
sculpture n. 雕塑；sculptr n. 雕塑家；scissrs n. （pl.）剪刀
harmny n. 融洽；和谐（搭配：in harmny with 与……和谐相处）
核心句型（必考句型+语境运用）
s ... that ... 如此……以至于……（结果状语从句，语法重点）
结构：① s + 形容词/副词 + that ... ② s + many/few + 可数名词复数 + that ... ③ s + much/little + 不可数名词 + that ...
课文原句：Everything in the picture was s vivid that the farmer was shcked.
仿写：He is s tall that he can reach the tp f the shelf. / There are s few bks that we can’t read them all.
It is/was such a/an + 形容词 + 名词 + that ... 如此……的……以至于……（同义替换，易错点）
例句：It was such a vivid picture that the farmer was shcked.（与课文原句同义转换）
宾语从句（that引导，基础入门，为U4-U6铺垫）
课文原句：Fan tld him that it was a gift frm the muntains.
注意：that可省略，主句为过去时，从句也用过去相关时态（时态一致）。
Wh/Whever + 从句，主句（引导主语从句，课文拓展）
课文原句：Whever cmes t the muntains will feel the beauty f nature.
•5. 邀请类句型（口语/写作考点）
He invited Fan t his hme and gave him smething t eat.
结构：invite sb. t + 地点/d sth. 邀请某人去某地/做某事
核心语法（必考重点，附易错点）
状语从句（结果状语从句）—— s ... that ... & such ... that ...
核心用法（必须区分，高频考点）
易错点辨析
易错1：s和such的位置混淆——s修饰形容词/副词，such修饰名词（短语）
错误：It is s an interesting bk. 正确：It is such an interesting bk. / It is s interesting a bk.（特殊用法：s + 形容词 + a/an + 可数名词单数）
易错2：little的双重含义——little（少的，修饰不可数名词）/ little（小的，修饰可数名词）
例句：He has s little mney that he can’t buy fd.（少的）/ It is such a little dg that it can fit in my hand.（小的）
易错3：that可省略（口语中），但书面语中建议保留，避免语法错误。
阅读核心考点（课文重点+题型技巧）
课文重点（Fan Kuan相关，必考细节题）
人物信息：Fan Kuan（范宽），a great landscape painter f the Sng Dynasty（宋朝著名山水画家）。
核心事件：Fan Kuan met a farmer in the muntains, was invited t his hme, and painted a vivid picture fr him in return.
绘画理念：He believed that t understand nature, yu had t tuch it, smell it and listen t it.（他认为要理解自然，必须触摸、感受、聆听自然）
关键细节：The painting’s details (farmer, trees, muntains) were s vivid that the farmer was shcked; Fan said his painting was a gift frm the muntains.
阅读题型技巧（适配上海中考阅读题型）
细节理解题：定位关键词（Fan Kuan, painting, farmer, muntains），从原文中找对应信息，注意同义替换（如shcked = surprised）。
推理判断题：根据原文信息推断（如Fan Kuan was mdest because he said he needed t learn frm nature.），不主观臆断。
主旨大意题：本文核心是介绍Fan Kuan的绘画理念和一次偶然的经历，体现艺术与自然的联系。
写作核心考点（话题+模板+加分句）
写作话题：My Favurite Wrk f Art（介绍自己最喜欢的艺术品）
写作模板（直接套用，适配课文D部分要求）
My favurite wrk f art is [作品名称], created by [艺术家]. It was created in [时间]. The wrk presents [描述细节：场景、人物、颜色等]. Sme [人物/事物] are [动作/状态], and thers are [动作/状态]. It is s [形容词] that [感受/想法]. I lve it because [原因：体现作品的意义、自己的感受]. D yu like it t?
加分句（结合本单元词汇/语法）
The wrk is s vivid that it makes me feel as if I were in the picture.
It is such a wnderful wrk f art that it attracts many peple’s attentin.
The artist used his creativity t shw the beauty f nature thrugh this wrk.
I think this wrk is a perfect way f self-expressin fr the artist.
Unit 2 Great Inventins and Discveries
核心词汇（必考+拓展）
课标核心词（必须掌握，词性+词义+用法）
discvery n. 发现；发觉（可数名词）
拓展：discver v. 发现；discver sth. / discver that从句
例句：The discvery f X-rays changed the wrld f medicine. / Clumbus discvered America in 1492.
ancient adj. 古代的；古老的
搭配：ancient inventins 古代发明；ancient civilizatins 古代文明
例句：Paper-making is ne f the greatest ancient inventins in China.
inventin n. 发明；发明物（可数名词）
拓展：invent v. 发明；inventr n. 发明家
例句：The telephne is a great inventin. / Edisn invented the light bulb.
by accident 偶然；意外地（短语副词，作状语）
例句：Penicillin was discvered by accident.
treat v. 医治；治疗；对待；n. 款待
用法：treat sb. well/badly（对待某人好/不好）；treat a disease（治疗疾病）；treat sb. t sth.（款待某人某物）
例句：Dctrs use penicillin t treat serius illnesses. / She treated me t a cup f cffee.
serius adj. 严重的；严肃的
拓展：seriusly adv. 严重地；认真地（搭配：take sth. seriusly 认真对待某事）
例句：He has a serius illness. / Please take this matter seriusly.
medical adj. 医学的；医疗的
搭配：medical bks 医书；medical care 医疗护理；medical research 医学研究
例句：Tu Yuyu read a lt f ancient medical bks t find the medicine.
vlunteer v. 自愿做；义务做；n. 志愿者
用法：vlunteer t d sth. 自愿做某事
例句：Tu Yuyu vlunteered t test the medicine n herself.
短语搭配（高频考点，必考默写+运用）
t ne’s surprise 令某人惊讶的是（课文原句：T his surprise, the muld seemed t stp the bacteria arund it frm grwing.）
用法：t ne’s + 情感名词（surprise, jy, disappintment），放句首，后用逗号隔开。
例句：T my jy, I passed the English exam.
turn ... int ... 使……变成……（课文原句：Other scientists turned penicillin int life-saving medicine.）
例句：We can turn water int ice in cld weather.
stp ... frm ding sth. 阻止……做某事（同义：prevent ... frm ding sth. / keep ... frm ding sth.）
例句：The rain stpped us frm ging ut.
keep in tuch 保持联系（课文拓展：We can keep in tuch with friends thrugh the Internet.）
light up 使……变亮；启发（课文原句：Finally, ne line lit up an idea fr her.）
be awarded sth. 被授予某物（课文原句：Röntgen was awarded the Nbel Prize.）
拓展词汇（阅读/写作加分词）
explratin n. 探索；勘查；explre v. 探索
ecnmy n. 经济；ecnmic adj. 经济的；ecnmist n. 经济学家
material n. 材料；原料；life-saving adj. 救命的
tube n. 管子；X-ray n. X射线；bne n. 骨头
核心句型（必考句型+语境运用）
感叹句（What/Hw引导，语法重点）
结构1：What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + （主语 + 谓语）！
课文原句：What an amazing discvery! / What inspiring wrds they are!
结构2：What + 形容词 + 可数名词复数/不可数名词 + （主语 + 谓语）！
例句：What wnderful inventins they are! / What imprtant medical research it is!
结构3：Hw + 形容词/副词 + （主语 + 谓语）！
课文原句：Hw encuraging! / Hw carefully she did the experiment!
被动语态（基础入门，课文高频出现）
课文原句：X-rays were sn widely used in hspitals. / Penicillin was discvered by Alexander Fleming.
结构：主语 + be (am/is/are/was/were) + 过去分词 + （by + 动作执行者）
宾语从句（时态一致，延续U1，铺垫后续单元）
课文原句：He learned that the light can pass thrugh bjects.（主句过去时，从句为客观真理，用一般现在时）
目的状语从句（基础铺垫，核心：s that/in rder that）
例句：She read a lt f medical bks s that she culd find a medicine fr malaria.
核心语法（必考重点，附易错点）
感叹句（What/Hw引导）
核心用法（必须区分，高频考点）
易错点辨析
易错1：What和Hw的选择——看中心词：中心词是名词，用What；中心词是形容词/副词，用Hw。
错误：Hw a clever by he is! 正确：What a clever by he is! / Hw clever the by is!
易错2：a/an的用法——What后接可数名词单数时，形容词为辅音音素开头用a，元音音素开头用an。
错误：What an useful inventin! 正确：What a useful inventin!（useful以辅音音素/ju:/开头）
易错3：感叹句的语序——What/Hw开头，后接中心词，再跟主语和谓语，句尾用感叹号。
易错4：省略主语和谓语——当主语和谓语是it is/they are时，可省略。
例句：What a beautiful picture (it is)! / Hw wnderful (it is)!
阅读核心考点（课文重点+题型技巧）
课文重点（三大发现，必考细节题）
X-rays（X射线）—— 发现者：Wilhelm Cnrad Röntgen（德国科学家）
关键细节：偶然发现（green light frm the tubes），能穿透物体，首次看到人手骨骼；被广泛用于医院，Röntgen被授予诺贝尔奖。
Penicillin（青霉素）—— 发现者：Alexander Fleming（英国科学家）
关键细节：偶然发现（度假归来发现培养皿上的霉菌阻止细菌生长）；后来被制成救命药，改变医学进程。
Qinghasu（青蒿素）—— 发现者：Tu Yuyu（中国科学家）
关键细节：为治疗疟疾而研究，从古代医书中获得灵感，用低温法提取有效成分；自愿试药，拯救数百万人生命，被称为“中医药给世界的礼物”。
阅读题型技巧
细节理解题：定位关键词（X-rays, penicillin, qinghasu, 发现者名字），注意时间、事件、结果的对应（如1895年发现X射线，1928年发现青霉素）。
推理判断题：根据科学家的行为推断品质（如Tu Yuyu’s perseverance, Fleming’s carefulness, Röntgen’s curisity）。
词义猜测题：结合上下文猜测生词（如muld“霉菌”，bacteria“细菌”，malaria“疟疾”，可通过语境推断词义）。
写作核心考点（话题+模板+加分句）
写作话题：The Mst Useful Inventin in My View（我认为最有用的发明）
写作模板（直接套用，适配课文D部分要求）
Fr me, the mst useful inventin is [发明名称]. It is useful fr many reasns. First, it [原因1：功能/影响]. I can [具体例子1] thrugh it. Besides, it [原因2：功能/影响]. It helps peple [具体例子2]. What’s mre, it [原因3：功能/影响], which makes ur life [感受]. Hw great it is! In shrt, I believe the [发明名称] is f great help t peple’s life.
加分句（结合本单元词汇/语法）
What a useful inventin it is! It has changed ur lives in many ways.
This inventin was invented by [发明家], and it was widely used all ver the wrld sn after its inventin.
Withut this inventin, ur life wuld be s difficult that we culdn’t d many things easily.
It is such an imprtant inventin that it has changed the curse f human histry.
Unit 3 Mney
核心词汇（必考+拓展）
课标核心词（必须掌握，词性+词义+用法）
mall n. 购物商场；购物广场（可数名词）
搭配：shpping mall 购物中心；in the mall 在商场里
例句：I went shpping with my mum in the mall last Saturday.
sale n. 出售；特价销售（可数/不可数名词）
搭配：n sale 降价销售；summer sale 夏季促销；fr sale 待售
课文原句：It means this stre is ffering discunts n its prducts during the summer seasn.
payment n. 支付；付款（不可数名词）
拓展：pay v. 支付；pay fr sth. 为某物付款
搭配：methds f payment 支付方式；cash payment 现金支付
例句：We can chse different methds f payment in the mall.
dnate v. （尤指向慈善机构）捐赠，赠送（及物动词）
用法：dnate sth. t sb./sth. 向……捐赠某物
拓展：dnatin n. 捐赠
例句：He dnated 3,000 punds t the cmmunity centre.
save v. 节省；储蓄；拯救
用法：save mney 存钱；save time 节省时间；save sb./sth. 拯救某人/某物
课文原句：Shpping at a discunt stre is a great way t buy cheap things and save mney.
budget v. 做预算；n. 预算
用法：budget fr sth. 为某物做预算；make a budget 做预算
例句：We need t budget ur pcket mney wisely.
independent adj. 独立的；自主的
拓展：independently adv. 独立地；independence n. 独立
例句：Managing pcket mney can help us becme mre independent.
respnsible adj. 负责的；负责任的
用法：be respnsible fr sth. 对某事负责
拓展：respnsibility n. 责任
例句：We shuld be respnsible fr ur wn spending.
短语搭配（高频考点，必考默写+运用）
save mney 存钱；save up fr sth. 为某物存钱（课文原句：My parents say I need t learn t save s that I can buy bigger things in the future.）
waste mney 浪费钱（课文原句：Yu wasted yur mney when yu bught s much chclate.）
earn mney 赚钱（拓展：earn ne’s living 谋生）
dnate sth. t sb./sth. 向……捐赠某物（课文原句：He kindly dnated 3,000 punds t the cmmunity centre’s prgrammes.）
in shrt / in a wrd 总之；简而言之（写作收尾常用）
mess up 出错；搞砸（课文原句：If we mess up, we’ll learn frm it and get better at managing mney.）
accunt fr （数量上、比例上）占（阅读/写作数据描述常用）
例句：Fd accunts fr nly 10% f students’ spending.
even if 即使；纵然（让步状语从句，拓展考点）
例句：Even if we have much pcket mney, we shuldn’t waste it.
拓展词汇（阅读/写作加分词）
ecnmics n. 经济学；ecnmist n. 经济学家；sciety n. 社会
trade v. 交换；n. 贸易；gds n. （pl.）商品；货品
exchange n. 交换；sample n. 样品；saying n. 谚语；格言
percentage n. 百分率；百分比；pie chart n. 饼状图
核心句型（必考句型+语境运用）
目的状语从句（s that / in rder that，语法重点）
结构：主句 + s that / in rder that + 从句（从句用can/culd/will/wuld + 动词原形）
课文原句：Parents shuld give us pcket mney regularly s that we can learn t manage it. / I saved my pcket mney s that I culd buy a gift fr Grandma.
仿写：We shuld study hard s that we can get gd grades. / She gt up early in rder that she wuldn’t be late.
宾语从句（延续前两单元，新增whether/if引导的一般疑问句宾语从句，铺垫U5）
例句：I wnder whether/if we shuld spend pcket mney n entertainment.
数据描述句型（阅读/写作必考，适配课文D部分调查报告）
课文原句：They spend a higher percentage f their mney n bks, pens and paper than anything else-46%. / Fd accunts fr nly 10%.
拓展：① ...% f ... + 谓语动词（单数/复数，取决于f后的名词）
② A higher percentage f ... than ... ③ ... makes up just ...%
观点表达句型（口语/写作重点，课文B部分）
• I think / I dn’t think ... ② In my pinin, ... ③ In shrt / In a wrd, ...
例句：In my pinin, parents shuld help us manage ur pcket mney.
核心语法（必考重点，附易错点）
状语从句（目的状语从句）—— s that / in rder that
核心用法（必须区分，高频考点）
含义：引导目的状语从句，表示“为了……”“以便……”，说明主句动作的目的。
结构：
主句 + s that + 从句（从句用can/culd/will/wuld + 动词原形）
主句 + in rder that + 从句（用法与s that基本一致，更正式）
例句：
He studies hard s that he can pass the exam.（现在时，用can）
She saved mney s that she culd buy a new bike.（过去时，用culd）
We set ut early in rder that we wuld have mre time t shp.（过去时，用wuld）
易错点辨析
易错1：s that vs s ... that ... —— s that 表目的（为了……），s ... that ... 表结果（如此……以至于……）
例句：He studies hard s that he can pass the exam.（目的）/ He studies s hard that he passed the exam.（结果）
易错2：in rder that 与 in rder t d sth. 的转换——两者都表目的，in rder t d sth. 是不定式结构，可转换。
例句：She saved mney in rder that she culd buy a bike. = She saved mney in rder t buy a bike.
易错3：that的省略——s that中的that可省略（口语中），in rder that中的that不可省略。
错误：She saved mney in rder she culd buy a bike. 正确：She saved mney in rder that she culd buy a bike.
易错4：从句时态——主句为现在时，从句用can/will；主句为过去时，从句用culd/wuld。
阅读核心考点（课文重点+题型技巧）
课文重点（经济常识+细节，必考）
核心主题：Is there such a thing as a free lunch?（天下没有免费的午餐）
核心观点：社会依靠商品和服务的交换来运转；即使是“免费”的东西，也有隐藏成本（hidden cst）。
关键细节：
农民种植食物，人们购买，农民获得报酬，才能继续种植；如果食物免费，农民就没有动力种植。
商场的免费样品、免费活动，看似免费，但商家会通过其他方式收回成本（如吸引顾客消费）。
谚语理解：“There’s n such thing as a free lunch.” 意为“天下没有免费的午餐”，强调任何东西都需要付出代价。
阅读题型技巧
主旨大意题：本文核心是解释“天下没有免费的午餐”的经济原理，说明社会运转依赖商品和服务的交换。
细节理解题：定位关键词（free lunch, hidden cst, trade, gds and services），注意例子与观点的对应（如农民的例子证明社会依赖交换）。
推理判断题：根据文章观点推断（如“免费样品不是真的免费”，因为商家有隐藏成本）。
词义猜测题：结合上下文猜测hidden cst（隐藏成本）、trade（交换）等词的含义。
写作核心考点（话题+模板+加分句）
写作话题：A Survey Reprt n Students’ Spending and Saving Habits（学生消费和储蓄习惯调查报告）
写作模板（直接套用，适配课文D部分要求）
Our schl has interviewed [数量] students abut their [消费/储蓄习惯]. Accrding t the survey, [核心数据1]. Fr example, [具体数据描述1，如...% f students spend mney n...]. Besides,[核心数据2]. [具体数据描述2，如...% f students save mney by...]. It seems that [调查发现，如mst students pay mre attentin t entertainment]. Frm the survey, we can see that [总结发现]. We suggest that [建议，如students shuld spend less n entertainment and save mre mney].
加分句（结合本单元词汇/语法）
A higher percentage f students spend their pcket mney n entertainment than n bks.（数据描述）
We shuld learn t budget ur pcket mney s that we can save fr bigger things in the future.（目的状语从句）
It is imprtant fr us t be respnsible fr ur wn spending and avid wasting mney.（不定式结构）
4. In shrt, develping gd spending and saving habits can help us becme mre independent.
U1-U3共性考点（综合复习重点）
宾语从句基础：that引导的陈述句宾语从句，时态一致（主句过去时，从句用过去相关时态；客观真理用一般现在时）。
状语从句：结果（）、目的（s that/in rder that），区分两者用法，避免混淆。
短语搭配：每单元高频短语（cme acrss, by accident, save mney等），必须默写并能在语境中运用。
阅读技巧：细节定位、推理判断、主旨大意，适配上海中考阅读题型，重点练习“关键词定位法”。
写作：话题作文（艺术品、发明、调查报告），掌握模板，灵活运用本单元词汇和语法，注意逻辑连贯（用linking wrds：first, besides, what’s mre, in shrt）。结构
用法说明
例句
s + 形容词/副词 + that ...
s修饰形容词或副词，that引导结果状语从句
She sings s well that everyne likes her.
s + many/few + 可数名词复数 + that ...
many/few修饰可数名词，s修饰many/few
There are s many students that the classrm is crwded.
s + much/little + 不可数名词 + that ...
much/little修饰不可数名词，s修饰much/little
He has s little time that he can’t finish his hmewrk.
such + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + that ...
such修饰名词短语，形容词为辅音音素开头用a，元音音素开头用an
It is such an interesting bk that I read it twice.
such + 形容词 + 可数名词复数/不可数名词 + that ...
such修饰复数名词或不可数名词
They are such beautiful flwers that we want t pick them.
引导词
结构
例句（课文相关）
What
What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + （主语 + 谓语）！
What an amazing discvery penicillin is!
What
What + 形容词 + 可数名词复数 + （主语 + 谓语）！
What great inventins the cmputer and the Internet are!
What
What + 形容词 + 不可数名词 + （主语 + 谓语）！
What imprtant medical research it is!
Hw
Hw + 形容词 + （主语 + 谓语）！
Hw imprtant the discvery f qinghasu is!
Hw
Hw + 副词 + （主语 + 谓语）！
Hw carefully Tu Yu did the experiment!