2026年语文高考二轮专题复习-晚练习题及答案-晚练14　语言文字运用+名篇名句

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一、语言文字运用
阅读下面的文字,完成1~5题。(18分)
又是春天,窗子可以常开了。春天从窗外进来,人在屋子里坐不住,就从门里出去。到处是阳光,不像射破屋里阴深的那样明亮;到处是给太阳晒得懒洋洋的风,不像搅动屋里沉闷的那样有生气。就是鸟语,也似乎锁碎而单薄,需要屋里的寂静来衬托。我们因此明白,春天是该镶嵌在窗子里看的,好比画配了框子。
同时,我们悟到,门和窗子的意义 A 。若据赏春一事来看,我们不防这样说:有了门,我们可以出去;有了窗,我们可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜,把风和太阳逗引进来,使屋子里也关着一部分春天,让我们安座了享受,无须再到外面去找。
古代诗人像陶渊明,对于窗子的这种精神颇有会心。《归去来兮辞》有两句道:“倚南窗以寄傲,审容膝之易安。”不等于说,只要有窗可以凭眺,就是小屋子也住得吗?他又说:“夏月虚闲,高卧北窗之下;清风飒至,自谓羲皇上人。”意思是只要窗子透风,小屋子可成极乐世界;他虽然是柴桑人,就近有庐山,也用不着上去避暑。所以,门许我们追求,表示欲望;窗子许我们占领,表示享受。这个分别,不但是住在屋里的人的看法,有时也适用于屋外的来人。
屋子在人生里因此增添了意义,不只是为我们 B 、供我们过夜的地方,并且有了陈设,挂着书画,是我们从早到晚思想、工作、娱乐、演出人生悲喜剧的场子。若说门是人的进出口,( 甲 )。屋子本是人造了为躲避自然的胁害,而向四垛墙、一个屋顶里,窗引诱了一角天进来,驯服了它,给人利用,好比我们笼络野马,变为家畜一样。从此我们在屋子里就能和自然接触,不必去找光明,换空气,光明和空气会来找到我们。所以,人对于自然的胜利,窗也是一个。
我常想,窗可以算房屋的眼睛。眼睛是灵魂的窗户,我们看见外界,同时( 乙 )。眼睛往往跟着心在转。所以孟子认为相人莫良于眸子,歌德恨一切戴眼镜的人,说他们看得清楚他脸上的皱纹,但是他给他们的玻璃片耀得眼花缭乱,看不出他们的心境。窗子许里面人看出去,同时也许外面人看进来,所以在热闹地方住的人要用窗帘子,替他们私生活做个保障。
1.文中第一、二段有三处错别字,请找出并加以改正。(3分)
2.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
A. B.
3.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)
甲:______________________________________
乙:______________________________________
4.下列句子中的“逗”与文中加点的“逗”,意思相同的一项是( )(3分)
A.远山含黛,逗留天际,似与游云嬉戏。
B.孩童用狗尾巴草逗蟋蟀,笑声清脆。
C.古文需细究句逗,方能明晓文意。
D.女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
5.结合语境分析画波浪线句子的语言特色。(6分)
二、名篇名句默写
6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)小刚在西安游秦始皇陵,想起秦始皇继承先祖功业、以武力统治各诸侯的恢宏气象,不禁脱口吟出《过秦论》中的句子“ , ”。
(2)朋友来乡下我家做客,我用自家种的菜和自酿的米酒招待,简单却充满诚意。这一场景,让人想起杜甫《客至》中的两句诗“ , ”。
(3)在古诗词中,诗人常常采用自问自答的方式来抒发情感、表达志向或阐述哲理,如“ ? ”。
参考答案
1.“锁”改为“琐”;“防”改为“妨”;“座”改为“坐”。(每改对一处给1分)
2.A.大相径庭/截然不同/迥然不同 B.遮风挡雨(每处1分)
3.甲:窗可以说是天(自然)的进出口 乙:也让人看到了我们的内心(每处2分,意思对即可)
4.D 解析:“石破天惊逗秋雨”的“逗”是逗引、引来之意,与文中“把风和太阳逗引进来”的“逗”意思一致。A项,“逗”是逗留、停留之意。B项,“逗”是逗弄之意。C项,“逗”是句中的停顿之意。
5.①对比手法。通过“屋里”与“屋外”的对比(阴深/明亮、沉闷/生气),形成强烈的感官反差,隐喻了封闭与开放、凝滞与鲜活的状态。②拟人手法。赋予自然现象以人的特征。“懒洋洋的风”将抽象概念具象化,暗示屋外春天风的状态。③动词运用精妙。“射破”突出了阳光的穿透性,“搅动”赋予“风”以搅拌器的质感,形象生动。④句式整齐。两个分句都采用“到处是……不像……”的句式,具有音律美,增强语言节奏感。(每点2分,答出任意三点即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)
6.(1)奋六世之余烈 振长策而御宇内 (2)盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 (3)示例 ①问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 ②心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言 ③何以解忧 唯有杜康 ④问渠那得清如许 为有源头活水来[每空1分,第(3)小题若有其他答案,合理亦可酌情给分]