2026高考一轮复习语文学案07-板块一 小说-第三讲 环境描写-学案6 赏析环境描写的特点、作用和手法（教用）

这是一份2026高考一轮复习语文学案07-板块一 小说-第三讲 环境描写-学案6 赏析环境描写的特点、作用和手法（教用），共22页。学案主要包含了小说，赏析环境描写的手法等内容，欢迎下载使用。
第三讲 环境描写
学案6 赏析环境描写的特点、作用和手法
任务一 分析环境描写的特点和作用
常见问法
（2018·江苏卷）小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分）社会环境特点
（2018·江苏卷）分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（4分）自然环境作用
（2019·全国Ⅱ卷）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）自然环境作用
（2019·全国Ⅲ卷）小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）自然环境作用
问法识别
小说中的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两种。环境描写的特点和作用题考查重点是自然环境在情节、情感、主题上的作用，以及社会环境对人物的塑造作用，强调环境作为动态元素对叙事整体的综合功能。
一、概括分析自然环境描写的特点和作用
1.概括特点
概括自然环境描写的特点时可考虑三个方面:①地理位置和地形地貌；②季节特点和天气状况；③自然景色（包括动植物）等。
2.分析作用
对接教材1．（概括分析自然环境描写的特点和作用）试概括以下《百合花》片段中自然环境描写的特点和作用。
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】
（1）①清新明丽：雨后放晴，庄稼青翠水绿、珠烁晶莹，空气清新湿润。②生机勃勃：雨后的田野充满生机。③路途难行：“路上还是滑得很”提示行路艰难。
（2）①渲染了雨后乡间清新宁静、充满生机的氛围。②烘托了“我”乐观、开朗的心境，展现了临危不惧的革命乐观主义精神。③与战争背景和后文战友的牺牲形成对比，凸显了和平的珍贵与战争的残酷。④诗意的描写使读者如临其境，感受到了战地短暂的美好，增强感染力。
二、概括分析社会环境描写的特点和作用
1.概括特点
概括社会环境描写的特点，需要从多个角度综合分析：“时”与“地”构成了人物活动的时空背景；“人”及其“人际关系”揭示了具体的社会关系网络；“事”是推动情节发展的社会因素；“物”是具有时代或地域特色的实体标识；而“俗”则体现了深层的社会风气与观念。这些要素共同构成了展现人物命运与故事发展的真实舞台。
2.分析作用
对接教材2．（概括分析社会环境描写的特点和作用）请根据以下《大卫·科波菲尔》（节选）中的文字概括小科波菲尔生存环境的特点和作用。
货行的房子又破又旧,有个自用的小码头和码头相连,涨潮时是一片水,退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间,我敢说,经过上百年的尘污烟熏,已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里,成群的灰色大老鼠东奔西窜,吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭:凡此种种,在我的心里,已不是多年前的事,而是此时此刻眼前的情景了。
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】
（1）①破败不堪：房子又破又旧，地板、楼梯腐烂。②肮脏污浊：到处是尘污烟熏的痕迹，充满污垢、腐臭。③压抑窒息：房间“分辨不出颜色”，暗示毫无希望。
（2）①展现了小科波菲尔工作场所环境的恶劣。②交代了他做童工时的处境，烘托了他孤独、痛苦、绝望的内心世界。③揭露和批判了对童工的残酷剥削，深化了批判资本主义社会金钱至上、人情淡薄的主题。
典例分析
（2023·新课标Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成题目。
社戏（节选）
沈从文
萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安?末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。
到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。
长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。
第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升!”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。
掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。
大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份;会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。
最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。
收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂,过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动,两岸小山都成一片紫色,天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。
（有删改）
1．（原创）请赏析小说最后一段中环境描写的特点与作用。（6分）
【审题有方】
本题为典型的赏析环境描写题，应从“特点”和“作用”两个维度答题。
【答题有法】
第一步：定位语句，识别内容。
从内容、感官等角度分析写了哪些景物。
第二步：概括画面，分析特征。
综合多种手法的表达效果，思考整体氛围特征。
第三步：结合全文，阐释作用。
思考环境描写与人物心情、文章结构等的关系。
规范答题：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2．（原创类题拓展·分析场面描写的作用）本文详细描绘了演戏、看戏等诸多社会场景，请结合这些具体描写，简要分析其作用。（6分）
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】
1．（1）特点：以细腻的笔触，描绘了黄昏时分天空霞光，山影，渡船、星火交织的画面，色彩绚丽，层次丰富，动静相宜，富于诗意和画面感。（3分）
（2）作用：渲染了社戏结束后温馨平和的气氛，烘托了人们愉悦、疲倦而又满足的心情，同时自然收束全文，形成情景交融的审美效果。（3分）
2．①展现民俗传统与社会风貌，如酬神戏的举办、点戏等习俗，展现了当地的文化传统。②反映人际关系与阶层结构，通过对商会会长、保安队队长等人物的描写，反映当时的社会权力结构和人情往来。③烘托气氛，衬托心理，热闹的场面与长顺一家的忙碌形成映衬，突出节日的喜悦与人们对美好生活的向往。（每点2分）
方法总结
任务二 赏析环境描写的手法
常见问法
（2022·浙江卷）赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。（6分）鉴赏特定语句
（2023·新课标Ⅱ卷）本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。（4分）探究特定氛围
问法识别
赏析环境描写的手法题或直接考查环境描写语句，或给出特点要求分析所运用的手法，聚焦两大维度：一是感官、空间等描写角度；二是修辞手法等具体技巧。
一、描写角度
二、具体技巧
对接教材3．（分析环境描写的手法和作用）请从动静的角度赏析以下《祝福》中的语段，并分析其表达效果。
冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①运用了以动衬静的手法。②通过雪花“瑟瑟有声”的细微声响，反衬出环境的死寂，渲染了悲凉、沉寂的氛围，烘托了“我”沉重、压抑的心情。
典例分析
（2023·新课标Ⅱ卷）阅读《社戏》（节选）（文本见第94页“典例分析”），完成题目。
3．本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明。（4分）
【审题有方】
本题考查描写手法，“全文”“社戏的仪式感”明确答题范围。“如何描写”指明答题方向。
【答题有法】
第一步：定位社戏在全文中的相关描写。
圈画出所有与社戏准备、进行、反响相关的内容。
第二步：区分描写角度，结合文本进行分析。
正面：直接描写仪式流程、规矩。
侧面：通过人物行为、场景布置侧面体现。
第三步：按照“手法+结合文本分析”的结构组织答案。
规范答题：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等。②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感。（每点2分）
4．（原创考教衔接·比较主题立意）鲁迅的《社戏》与本文都围绕“社戏”展开，但表现重点有所不同。请简要分析两篇文章在主题立意方面的主要差异。（6分）
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①鲁迅《社戏》通过写看戏经历，批判封建教育对人的束缚，讴歌童年的纯真友谊。②本文侧重描绘湘西民俗风情，展现乡土社会的和谐图景。③前者重在反思封建教育，后者重在表现地域文化魅力。（每点2分）
5．（原创考教衔接·关联整本书阅读）费孝通在《乡土中国》中指出，中国乡土社会具有“礼治秩序”和“熟人社会”的特点。请结合本文内容，简要分析“社戏”活动如何体现这两个特点。（6分）
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①社戏活动严格遵循传统规矩，如拜帖、祭神、点戏等固定流程，体现乡土社会对礼仪规范的重视。②活动由村首事组织，邀请本地有名人物、村民广泛参与，反映出基于地缘和血缘的亲密社群关系。③社戏既满足娱乐需求，又强化社会认同，维系着乡土社会的文化传统与秩序稳定。（每点2分）
方法总结
考点解读
环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。高考对环境描写的考查聚焦三个关键维度：特点、手法和作用。高考重点考查自然环境的特点和作用，“作用”是重点中的重点。值得关注的命题动向是分析环境描写与人物、主题之间的关系。
复习任务
分析小说中环境描写的特点和作用，明确环境描写的手法，能掌握环境描写题的答题要点。
角度
作用
教材示例
环境
①交代故事发生的时间、地点，揭示环境特点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念及人际关系等）；③渲染气氛，奠定基调；④展现地域风光和文化。
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
（《林教头风雪山神庙》）
环境：交代了人物活动的季节是寒冷的冬季，渲染了凄冷、悲凉的氛围。
人物：猛烈的风雪烘托了林冲悲愤、孤独的心境。
情节：正因为大雪压倒了草厅，林冲才去山神庙宿一夜。这场雪为后续林冲听到阴谋、手刃仇敌等一系列情节埋下了伏笔。
主题：风雪代表的冷酷自然环境，暗示了当时社会环境的黑暗与险恶，深化了官逼民反的主题。
读者：对风雪的描写，让读者真切地体会到林冲的处境，增强了阅读的沉浸感。
人物
①烘托人物心情或展示人物的内心世界；②交代人物的身份、地位、性格等；③为人物提供生活场所和活动背景；④暗示人物命运。
情节
①暗示或推动情节发展；②为情节发展进行铺垫或制造悬念；③是情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤（开头环境描写）引出下文，与结尾呼应；⑥（结尾环境描写）呼应上文，使结构严谨。
主题
暗示/揭示/深化主题。
读者
①渲染氛围，把读者带入情境，使读者如临其境，感同身受；②提供独特的审美体验。
角度
作用
教材示例
环境
①交代故事发生的时间、地点；②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。（《祝福》）
环境：交代故事发生的时间是“旧历的年底”。
人物：为祥林嫂等人物的出场与形象塑造铺垫了背景，暗示了人物内心的沉重、无助，也为揭示人物身份、性格提供了氛围支撑。
情节：“新年的气象” “送灶的爆竹”等，为后文“年底祭祀”“新年期间祥林嫂的遭遇”等埋下伏笔，让情节在“新年将近”的时间线索中逐步展开。
主题：将旧历年底的喜庆与沉重、压抑的氛围进行对比，表达对封建礼教束缚下的社会的批判。
人物
①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④暗示人物性格。
情节
推动故事情节的发展。
主题
①表达作者的价值取向；②揭示社会的本质特征，凸显主题。
读者
引导读者思考小说的社会意义。
角度
具体分析
教材示例
感觉角度
调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉来写景状物，让描写立体、逼真，使读者如临其境。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界（视觉）。水面笼起一层薄薄透明的雾（视觉），风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香（嗅觉）。（《荷花淀》）
观察角度
定点观察：站在一个地方看，按远近、高低、内外的顺序写。
移步换景：人走动，景物随之变换，按行踪顺序写。
让景物描写层次清晰、有条不紊。
《祝福》开头：定点观察，从远到近描写鲁镇景象。
《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的描写：移步换景，跟着黛玉的脚步，一步步展现贾府的奢华。
角度
具体分析
示例
修辞手法
①形象生动地描绘对象：比喻、拟人等。
②突出描写对象的特点：夸张、排比、反复、借代等。
③增强语言美感：对偶、排比、借代等。
④赋予描写对象深刻含义：双关等。
那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样（比喻）。（《荷花淀》）
其他手法
①情景交融：环境带着感情，感情融在环境中,可渲染气氛，烘托人物心情。
②动静结合：将动态描写与静态描写结合，使画面富有生机与变化。
③白描：用简练的笔墨进行勾勒，突出特征，简洁传神。
④工笔：用精细的笔墨，多角度进行细致描绘，营造氛围，凸显真实。
⑤虚实结合：通过现实场景与回忆、想象的交织拓展文本表现空间，丰富内涵。
正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚——觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。（工笔）（《红楼梦》）