小学语文统编版（2024）四年级下册古诗三首教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册古诗三首教学设计，共35页。教案主要包含了评价设计，学与教活动设计，七言近体诗为主，多唱和赠答之作等内容，欢迎下载使用。
2.想象画面，说出诗中描绘的情景。在反复地朗读中，抓住关键语句，体会诗句表现的人物品格。（重点）
3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。（难点）
三、评价设计
1.根据学法指导，通过自学、小组合作学习、班内展示交流等活动，理解诗词大意。
2.反复朗读古诗，展开想象，用自己的话说一说古诗描绘的情景。抓住关键语句，体会人物品格。
3.有感情地朗读古诗，熟读成诵，正确默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。
四、学与教活动设计
课时名称
22.古诗词三首
学科
语文
课时
1
使用年级
4年级
班额
40
课程类型
精读引领课
教学环节
教学活动
评价标准
一、
导入课题，进入情境
无论生活在古代还是现代，每个人人都会拥有属于自己的一方天地，那么在本单元这趟旅途，我们经历了人物品质初体会，来到了读古诗，悟古人品格，让我们一起来追寻古人的宝贵品格。
二、
目标
呈现
1.通过看注释、看插图、联系上下文、联系生活理解诗词大意。
2.抓住诗句特点，想象画面，说出诗词中描绘的情景。在反复地朗读中，抓住关键语句，体会人物品格。
3.有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。
三、
明古诗大意，悟人物品格
知诗人，解诗题
辛渐：诗人王昌龄的好朋友，也是王昌龄的同乡。
王昌龄，字少伯，唐代诗人，世称王江宁王昌龄擅长七言绝句。后人誉为“七绝圣手”。
卢纶字允言，唐代诗人，大历十才子之一。卢纶的诗以五、七言近体诗为主，多唱和赠答之作。他在从军生活中所写的《塞下曲》等，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵
王冕(1287一1359),字元章，元代诗人、画家，号老村、煮石山农、梅花屋主等。出身农家，幼时家贫。年轻时一度热衷功名，屡应举不中，遂绝意仕途，浪迹江湖。他曾买舟千里远游，历览名山，开拓了视野和胸怀。一生清贫，依靠卖画为生，存世代表作有《墨梅图》(藏于故宫博物院)。
（二）读诗句，明诗意
回顾理解诗词大意的方法：看插图、看注释、联系上下文、联系生活。
1.根据学法指导理解诗词中难懂的字词句：
一片冰心在玉壶。
玉壶：指用玉做成的，晶莹剔透的盛酒器，形容人的纯洁与正直。
我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
遁逃：偷偷逃跑
在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷逃跑了。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
好颜色：不仅指墨梅的素雅清丽，也指作者的淡泊清明。
清气：不仅指梅花的淡淡幽香，也指作者的清白正气。
墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。
2．小组合作探究理解诗词意思
①根据学法指导，个人独自翻译诗词句，先读诗词句，后说诗词意，勾画出不能流畅翻译的句子。
②小组内合作学习，先互相解疑。后按照1-4号的顺序，每人一句翻译诗词句，先读诗词句，后说诗意。
③小组内仍不能解决的疑难诗词句提出至全班讨论。
3.班内质疑
4.小组展示翻译成果。班内指正补充。
（三）品诗句，悟品格
品诗句，说诗意，想想这些诗句表现了怎样的精神品格。
1.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
3.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。
将军想要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。
墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。
表达了作者什么样的情感呢？你从那些语句看出来的？
《芙蓉楼送辛渐》 表达诗人与友人的离别情谊，以及诗人洁身自好的志向和品格。
《塞下曲》 描述了精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武。
《墨梅》 借梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
古时候的诗人有如此情操，请你想象古诗画面，带着感情来朗读古诗吧！
每翻译对一句得1个，最多可得3个。
1.语言生动简洁
2.合理有诗意
3.说出品格
能正确、流利、有感情地朗读三首古诗可得一个
四、
作业
设计
作业超市：
1.背诵古诗词，默写《芙蓉楼送辛渐》。（3 兑换，完成后加倍）
2.收集送别诗，体会诗中表达的情感。制作积累卡。（6 兑换，完成后加倍）
3.祝同学们接下来收获满满。
板书
设计
1.古诗词三首
解诗题——说诗意——悟品格
体会人物品格