北师大版（2024）二年级下册（2024）欢迎参加趣味运动会教学设计

这是一份北师大版（2024）二年级下册（2024）欢迎参加趣味运动会教学设计，共22页。教案主要包含了教学内容，教材分析，设计理念，教学目标，教学重点，教学难点，教法与学法，教学准备等内容，欢迎下载使用。
北师大版教材二年级下册 综合实践 参加趣味运动会 欢迎参加趣味运动会 课本第28页。
【教材分析】
本节课是北师大版二年级下册数学综合实践内容，以趣味运动会为生活情境，将时、分、秒的认识与实际生活紧密结合。教材借助运动会项目选择、比赛时间记录等活动，让学生在具体情境中感知时间单位，理解时、分、秒之间的进率，掌握钟面的认读方法。本节课是学生初次系统认识秒的重要内容，既是对一年级认识 “时、分” 的延伸，也为后续学习时间的计算奠定基础，同时培养学生的时间观念和解决实际生活中时间问题的能力。
【设计理念】
以新课标核心素养为导向，立足学生的生活经验和认知特点，采用 “情境化 + 实践化” 的教学模式。将趣味运动会作为贯穿课堂的主线，让学生在模拟报名、观察钟面、动手拨钟、计时体验等活动中，自主探究钟面特征、时分之秒的进率及时间认读方法。注重小组合作与动手操作，让学生在做中学、玩中学，感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的时间观念。
【教学目标】
1、结合趣味运动会情境，认识钟面上的时针、分针、秒针，知道钟面有 12 个大格、60 个小格，掌握时针、分针、秒针的运动特点。
2、理解时、分、秒之间的进率，知道 1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒，能正确比较 1 分钟和 90 秒的长短。
3、学会认读钟面上的整时和几时几分，能结合情境估计完成比赛的时间，会用文字和数字加 “:” 的形式表示时间。
4、积极参与模拟运动会的数学活动，感受时间在生活中的应用，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
【教学重点】
认识钟面的组成，掌握时针、分针、秒针的特点。
理解 1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒的进率关系。
能正确认读钟面上的整时和几时几分。
【教学难点】
建立秒的时间观念，理解秒针与分针、分针与时针的运动关联。
正确认读几时几分（分是一位数时的写法和认读）。
结合实际情境估计时间，感受时间的长短。
【教法与学法】
1、教法
情境教学法：创设趣味运动会的真实情境，激发学生学习兴趣；
直观演示法：利用钟面教具、学具进行直观展示，帮助学生理解钟面特征和时间进率；
启发探究法：通过提问、引导，让学生自主观察、思考、发现时、分、秒的规律；
小组合作法：组织小组讨论、动手操作，培养学生的合作交流能力。
2、学法
动手操作法：让学生用学具钟拨一拨、转一转，感知指针运动；
自主探究法：自主观察钟面，发现大格、小格的数量及指针特点；
合作交流法：在小组中分享自己的发现和想法，共同解决问题；
体验感悟法：通过估计、模拟计时等活动，建立时间观念。
【教学准备】
教师：多媒体课件、钟面教具（带时针、分针、秒针）、趣味运动会项目卡片；
学生：学具钟（每人 1 个）、练习本、铅笔。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
谈话导入：同学们，你们参加过运动会吗？最喜欢什么运动项目？今天咱们班要举办一场趣味运动会，下午 3:00 就要开始啦，想不想参加？
课件出示趣味运动会项目：1 分钟跳绳、50 米推铁环、90 秒踢毽子、100 米托球跑，告诉学生可以从四项中选三项参加。
提出问题：看到这些项目，大家有什么疑问吗？（引导学生发现有 “1 分钟”“90 秒” 的时间描述，提出 “1 分钟和 90 秒谁更长”“完成比赛一共用多长时间是什么意思” 等问题）
揭示课题：要想参加这场趣味运动会，解决这些问题，我们就要认识时间的新朋友 —— 秒，还要更深入地了解时、分、秒。今天我们就一起学习《欢迎参加趣味运动会》，探索时间的奥秘。
二、合作探究，获得新知
（一）探究问题：“完成比赛一共用了多长时间” 指什么？
引导学生自由发言，教师总结：完成比赛的时间，就是从比赛开始的那一刻，到三项比赛都结束的那一刻，一共经过的时间，我们可以用钟表来记录和计算这个时间。
（二）认识钟面，感知指针特点
课件出示钟面，让学生自主观察：钟面上有什么？同桌之间互相说一说。
小组汇报，教师板书并补充：
数字：1-12，把钟面平均分成 12 个大格；
小格：每个大格有 5 个小格，数一数钟面一共有 60 个小格；
指针：三根针，分别是时针（又粗又短，走得最慢）、分针（比时针细，比秒针粗，速度中等）、秒针（又细又长，走得最快）。
动手操作：让学生拿出学具钟，指出时针、分针、秒针，跟着老师一起拨一拨，感受三根指针的不同。
（三）探究时、分、秒的进率关系
1、探究分和秒的关系：
课件演示秒针运动：秒针从 12 开始走 1 小格，提问：这是多长时间？（1 秒）走 1 大格呢？（5 秒）
继续演示：秒针走一圈，提问：秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（60 小格，60 秒）此时观察分针有什么变化？（分针走了 1 小格，是 1 分钟）
得出结论：1 分 = 60 秒，让学生齐读，并用学具钟拨一拨验证。
解决课前问题：1 分钟和 90 秒谁更长？（1 分 = 60 秒，60 秒 < 90 秒，所以 90 秒更长）
2、探究时和分的关系：
课件演示分针运动：分针走 1 小格是 1 分，走 1 大格是 5 分，走一圈是多少分？（60 分）此时观察时针的变化？（时针走了 1 大格，是 1 小时）
得出结论：1 时 = 60 分，学生拨学具钟验证，同桌之间互相说一说。
小练习：填空，分针走 1 大格是（）分，秒针走 1 大格是（）秒；分针走 5 大格，秒针走（）圈。
（四）认读钟面上的时间
认读整时：
课件出示钟面：时针指向 4，分针指向 12，提问：这是什么时间？
总结方法：时针正好指向几，分针指向 12，就是几时整。表示方法有两种：文字表示（4 时）、数字表示（4:00）。
练习：拨出 8 时、3 时，用两种方法表示。
认读几时几分：
课件出示钟面：时针走过 4，分针走了 4 小格，提问：这是几时几分？
总结方法：先看时针，时针走过几，就是几时多；再看分针，从 12 开始数，走了几小格就是几分。表示时，分是一位数，要在前面用 0 占位，即 4:04，读作 4 时 04 分。
动手操作：让学生拨出 9 时 30 分、6 时 08 分，同桌互相认读、检查。
认识顺时针方向：告诉学生时针、分针、秒针沿着数字 1-12 的方向转动，叫作顺时针方向。
三、展示成果，分享快乐
模拟趣味运动会：将学生分成 4 组，每组选择一项运动会项目，先估计完成这项项目需要的时间，再用学具钟拨出从 3:00 开始，完成项目后的结束时间。
小组展示：每组派代表上台，展示自己拨的钟面，说说自己估计的时间、结束时间是多少，用两种方法表示结束时间。
集体评价：师生共同评价小组的展示，纠正错误的认读和拨法，表扬表现优秀的小组。
拓展：如果选三项比赛，估计一共需要多长时间，拨出最终的结束时间，同桌之间互相交流。
四、拓展延伸，总结提升
课堂总结：今天我们跟着趣味运动会学到了很多时间的知识，谁来说一说你有什么收获？（引导学生回顾钟面组成、时分之秒的进率、时间认读方法）
拓展延伸：生活中还有很多地方需要用到时、分、秒，比如我们的上课时间、课间休息时间、吃饭时间，希望同学们做生活的有心人，认真观察，学会用今天的知识记录时间，合理安排自己的时间，做时间的小主人。
【板书设计】
欢迎参加趣味运动会
1、钟面组成
①12 个大格，60 个小格
②三根指针：时针（粗、短、慢）
分针（中等）
秒针（细、长、快）
2、时、分、秒的关系
1 时 = 60 分
1 分 = 60 秒
90 秒 > 1 分钟
3、时间的认读
①整时：时针指几，分针指 12 → 几时（如 4 时，4:00）
②几时几分：时针走过几→几时多；
分针走几小格→几分
表示：分是一位数，0 占位（如 4 时 04 分，4:04）。