小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）2 燕子教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）2 燕子教案，共50页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.会认“凑、伶、俐 ”等 9 个生字，读准“散、杆 ”2 个多音字，会写“凑、拂 ”等 13 个字，正确读写“ 乌黑、活泼 ”等 15 个词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第 1~
3 自然段。（重点）
3.积累“剪刀似的尾巴 ”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。（难点）
【教学过程】
情境创设：本单元我们要学会做旅行手账，今天开启制作旅行手账第二步我会记。
板块一：初读课文，整体感知
1.欣赏歌曲，导入新课。
（1）播放歌曲：《小燕子》。
师：歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？
（2）板书课文题目，齐读课文题目。
通过学生熟知的儿歌导入新课，激发学生的学习兴趣。让学生对燕子的外形特征有初步了解，为后面的学习做好铺垫。
2.初读课文，整体感知。
（1） 自读课文，课件出示学习要求。
课件出示：
用 自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？
（2）检查自学效果。
①课件出示生字词，指名认读，教师指导，全班齐读。
正音：凑（ c òu）成、掠（l ü è ) 过、纤（xi ān）细。
②以开火车的形式朗读课文，检查学生是否读通顺了。
（3）交流汇报。
①整体梳理：梳理对燕子的整体印象——活泼可爱。
课件出示：
这是一只（ ）的燕子。
②课文是从哪几个方面来描写燕子的？（引导学生找出每段关键词进行概括：从燕子的外形、飞行、休息等三个方面来描写燕子）
③第2 自然段主要写的是什么？（春景）根据学生的回答，课件出示思维导图。
板块二：再读课文，感受燕子的形体美
1.默读第 1 自然段，找出文中描写燕子外形的语句。
2.师：作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？
引导学生抓住关键短语（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），完成思维导图中的“外形 ”部分。（课件出示思维导图）
3.随文识记“凑 ”字。扩词练习。
4.抓住关键短语，想象画面。指导学生朗读第 1 自然段。学生交流想象的画面。
5.根据思维导图，背诵第 1 自然段。
板块三：品读课文，想象春光美
1.课件播放春天的动画，把美好的春景展现在学生面前。
2.默读第 2 自然段，在课本上圈画出文中的景物。（风、雨、柳、花、草、叶）
3.学生交流反馈。
4.引导学生感受画面的生动、具体。
（1）以“风 ”为例，通过引导学生逐步添加修饰性词语，使画面逐渐具体生动。
课件出示：
轻风微微地吹拂着
①逐步引导：什么风？（轻风）在干什么？（吹拂着）轻风怎么样吹拂着？（微微地）
②理解“拂 ”：与手有关，引导学生做“拂发 ”的动作。
③引导想象：引导学生想象轻风微微拂过的感受并描述。
④指导朗读：指名读，全班齐读，读出自己的感受。
（2）用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶 ”等景物，并说出自己的感受。
5.引导学生抓住关键词，完成思维导图中的“春景 ”部分。（课件出
示思维导图）
6.指导朗读：指导学生轻柔地朗读“清风”“细雨”“柔柳 ”，读出花草赶集的热闹场景。
7.根据思维导图，试着背诵第2 自然段。
板块四：巩固生字，指导书写
1.课件出示“凑、拂、集、聚、形 ”5 个字。
2.观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。
3.教师示范重点字“凑、集、聚 ”的笔顺及笔画。“凑 ”字末笔是点， “集 ”字横画平行等距，“聚 ”字的第九笔是撇。
4.学生练习书写，教师巡视，随机指导。
5.写字展评。
第二课时
板块一：再读课文，想象燕子飞行图
1.边读边想象燕子飞行图。
（1）默读第 3～4 自然段，了解燕子飞行的特点。
①默读第3～4 自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。（天空、湖面）
②从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？（轻快、灵活、迅捷）
③感受燕子飞行的速度快。引导学生抓住重点短语“叽的一声 ”，感受燕子飞行的速度快。
课件出示：
叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
④指导学生朗读。
⑤从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？（掠、沾）
课件出示：
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
⑥指导学生朗读，体会燕子飞行的轻盈。
（2）根据思维导图，想象画面。
①完成思维导图中的“飞行 ”部分。（课件出示思维导图）
②小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的,说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。
③学生交流想象的画面。
④根据思维导图，试着背诵第3 自然段。
板块二：再读课文，想象燕子休息图
1.边读边想象燕子休息图。
（1）学生朗读第 5 自然段，并圈画自己喜欢的字词。
①借助常用词语，读准多音字“散、杆 ”。
②说说文中你喜欢的词句，并说明理由。
③看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？
④对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。
（2）带着自己的感受， 自由朗读第 5 自然段。
2.拓展延伸。
（1）师：燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？
（2）师生同背，课件出示诗句。
板块三：巩固生字，指导书写
1.复习巩固生字。
（1）课件出示本课生字，以开火车的形式朗读。
（2）课件出示本课重点词语，指名读，全班齐读。
2.指导书写。
课件出示“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕 ”8 个字。
（1）记记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，教师总结。
（2）观察生字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。
（3）教师示范重点字的笔顺及笔画。提醒学生注意：“偶 ”的最后三笔是竖、提、点，横画平行等距；“倦 ”的右上部分只有两横；“痕 ”的里面是“ 艮 ”。
（4）学生练习书写，教师巡视，随机指导。
（5）写字展评。
五、板书设计
燕子
外形：羽毛、翅膀、尾巴——可爱活泼
春景：风、雨、柳、花、草、叶——烂漫无比
飞行：斜飞、横掠、沾——动态美
休息：小黑点、图画——静态美
作业;完成旅行手账