统编版（2024）三年级下册（2024）第一单元2 燕子优质课课件ppt

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）第一单元2 燕子优质课课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了课堂小结，作业布置，第二课时·复习导入等内容，欢迎下载使用。
导入新课：激发兴趣，引出课题
● 燕子 · 蝴蝶 · 蜜蜂 · 小鸟
春天来了，谁能说说春天里能看到哪些小动物?
一身黑色的羽毛 ·尾巴像剪刀 · 飞行很快 ·喜欢在屋檐下筑巢
请大家看课题《燕子》,你见过燕子吗? 它长什么样子?
请同学们自由朗读课文，借助拼音读准生字，遇到不认识的字多读几遍。读完后，课文共有几个自然段？
“凑”的末笔是点，不是捺 “偶”的最后3笔是竖、提、点，不要写成竖提、点 “泼”的右半部分是“发”，不是“发” “痕”是病字旁，里面是“艮”，不要写成“良”
这些生字中，你认为哪些字最容易写错？互相提醒一下。
阿姨闲散（ ）地倚在木杆（ ）上。他放下手中的笔杆（ ）子，出门去散（ ）步。
课文每个自然段都描写了一幅画面，如果给每个画面取个名字，你会取什么？
第1自然段：燕子外形图
第2自然段：春光燕子图
第3-4自然段：燕子飞行图
第5自然段：燕子休憩图
乌黑的羽毛轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
请朗读第1自然段，圈出描写燕子外形的词语
我看到燕子的尾巴是分开的，像一把张开的剪刀。“剪刀似的”这个说法更有画面感，让人一下子就能想象出燕子尾巴的形状。
读“剪刀似的尾巴”,你眼前仿佛看到了什么?为什么用“剪刀似的”而不用“像剪刀”？
“凑”字说明这些部分组合在一起，缺一不可，共同构成了完整的小燕子。同时“凑”字很口语化，让人感觉很亲切。
“ 一身鸟黑的羽毛， 一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。“从"凑”字你体会到了什么?
作者先写整体(一身羽毛),再写局部(翅膀、尾巴),按从整体到部分的顺序描写，让我们对燕子的外形有了清晰的印象。
作者描写燕子外形时，是按什么顺序写的?这样写有什么好处?
一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝 石似的眼睛，凑成了那样可爱活泼的小兔子。
你能模仿这种写法，说一说你喜欢的一种小动物的外形吗?
轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、燕子
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自由朗读第2自然段，圈画出这一段描写了哪些景物?
读一读描写景物的词语，你能从颜色、样子等方面说说你眼前浮现的画面吗？
轻风“微微地吹拂”——春风很轻柔，轻轻地吹在脸上
细雨“如毛”——雨丝细细的、密密的，像毛一样轻柔
柔柳“千条万条”——柳枝很多，随风飘动
花是“红的白的黄的”，草是“青的”，叶是“绿的”——色彩鲜艳，五彩缤纷
“都像赶集似的聚拢来”是什么意思？你见过赶集的情景吗？这样写让你感受到什么？
赶集是人们从四面八方聚集到集市上，很热闹。这里用“赶集似的”形容各种花草树木争先恐后地生长、开放，让人感受到春天的热闹、生机勃勃。
为什么说小燕子“为春光平添了许多生趣”？“平添”是什么意思？
“平添”就是增添、增加的意思。有了燕子的加入，本来就很美的春天更加生动有趣了。燕子飞来飞去，叽叽喳喳，让春天的画面“活”起来了。
比较句子，哪一句更好？为什么？
 原句：千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。 改句：很多的柳枝，各种颜色的花，青草，绿叶，都长出来了。
 原句更好。原句用“千条万条”写出了柳枝的多，用“红的白的黄的”具体写出了花的颜色丰富，用“像赶集似的聚拢来”把景物写活了，让人感受到春天的热闹和生机。
●燕子剪刀似的尾巴●春天赶集似的热闹景象●燕子的活泼可爱
今天我们学习了《燕子》的第1-2自然段，你印象最深的是什么？
1. 基础作业：正确、规范地书写本课生字"凑、 集、偶"等，每个写3遍2. 朗读作业：有感情地朗读课文，背诵第1自然段3. 观察作业：观察一种春天里的植物或动物， 尝试用"从整体到部分"的方法说一说它的样子
上节课我们学习了燕子的外形和春天的美景，谁能背诵第1自然段?
我喜欢赶集似的聚拢来,因为这个词语把花草树木写活了，让人感受到春天的热闹。
第2自然段中，你最喜欢哪个词语或句子?为什么?
斜飞、横掠、沾、叽的一声、飞到、荡漾
想象飞行画面，体会动态美
请朗读第3-4自然段，圈出描写燕子飞行动作的词语。
读第3自然段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？从哪些词语想象到的？
“斜飞于旷亮无比的天空”——我看到燕子在广阔明亮的天空中倾斜着飞翔，姿态优美
“叽的一声”——我仿佛听到燕子的叫声，很清脆
“已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”——燕子飞得特别快，一瞬间就从这里飞到那边了
“旷亮无比”是什么意思？你能联系生活说说什么时候的天空是“旷亮无比”的？
旷亮无比：形容天空非常开阔、明亮。
雨后放晴的天空，空气清新，天空特别明亮开阔，就是“旷亮无比”的感觉。
读第4自然段，“横掠”是什么意思？
 横掠：是贴着水面平行地飞过。
“沾”字用得好在哪里？如果换成“碰”或“点”行不行？
“沾”字用得很好，写出了燕子的翼尖或剪尾只是轻轻地、快速地接触了一下水面，像蜻蜓点水一样轻巧。换成“碰”显得太重，“点”也可以，但“沾”更有轻轻接触的感觉。
“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”，你看到过这样的画面吗？“小圆晕”和“小圆圈”有什么不同？
小圆晕是水面上一圈圈向外散开的波纹，很美，有一种模糊、朦胧的美感。而“小圆圈”只是简单的圆形，缺少这种动态的美和意境。
原句：燕子斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。改句：燕子飞过天空，很快地飞走了。
比较句子，体会表达效果
原句用“斜飞”写出了飞行姿态，“旷亮无比”写出了天空的特点，“叽的一声”写出了叫声，“已由……飞到……”写出了速度快。画面感更强，让我们仿佛看到了燕子飞行的全过程。改句太简单，没有画面感。
从第3-4自然段的描写中，你体会到燕子飞行有什么特点？
燕子飞行姿态优美（斜飞、横掠），动作轻盈（沾），速度快（叽的一声……已由……飞到……），非常活泼机灵。
想象休憩画面，体会静态美
朗读第5自然段，圈出描写燕子休憩时的词语。
飞倦了、闲散地、休憩、几支木杆、几痕细线、几个小黑点
读一读“几痕细线”，“痕”字为什么用得好？换成“几根细线”行不行？
 “痕”字用得很好。因为燕子停在远处的电线上，远远看去，电线很细，若有若无，就像轻轻的痕迹。“痕”写出了远看的朦胧美，而“根”太清晰，没有这种美感。
想象画面：“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间。线上停着几个小黑点，那便是燕子。”你眼前浮现了怎样的画面？给你什么感觉？
我眼前浮现了淡蓝色的天空下，几根木杆之间连着细细的电线，电线上停着几个小小的黑点。整个画面很安静、很悠闲，像一幅水墨画，给人一种宁静、恬淡的感觉。
为什么说“多么有趣的一幅图画呀”？“图画”指什么？
 “图画”指燕子休憩时的整个画面：嫩蓝的天空、木杆、细线、小黑点般的燕子，组合在一起就像一幅优美的风景画。作者把眼前的景象比作图画，表达了对这美景的喜爱和赞美。
课文写了燕子飞行和休憩两种状态，这样写有什么好处？
飞行是动态描写，表现了燕子的活泼机灵；休憩是静态描写，表现了燕子的悠闲恬静。动静结合，让燕子的形象更丰满、更立体，让我们全面感受到燕子的可爱。
回顾全文，课文从哪几个方面描写了燕子？
课文从外形、飞行姿态、休憩姿态三个方面描写了燕子，以烂漫无比的春天为背景。
找出课文中你认为最优美生动的语句，读一读，说说你为什么喜欢。
我喜欢“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”，因为这句话让我仿佛看到了水面上的波纹慢慢散开，很美。
我喜欢“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间”，因为这句话像一幅画，很有意境。
我喜欢“都像赶集似的聚拢来”，因为把景物写活了。
读一读“剪刀似的尾巴”“光彩夺目的图画”“旷亮无比的天空”“伶俐可爱的小燕子”这类词语，你发现它们有什么共同点？你能再说几个这样的词语吗？
这些词语都是“形容词+的+名词”的结构，而且形容词都是三个或四个字的，能生动形象地描写事物。
类似的词语：波光粼粼的湖面、烂漫无比的春天、轻快有力的翅膀、活泼可爱的小燕子、五颜六色的鲜花、阳光明媚的早晨。
请你围绕“春天真美”或“燕子真可爱”的意思，用上刚才积累的词语，说一两句话。
春天真美！阳光明媚的早晨，波光粼粼的湖面上，伶俐可爱的小燕子正在自由自在地飞翔。 
1927年，郑振铎被迫离开祖国，乘船前往法国，途中见到海燕，引发思乡之情，写下了《海燕》。课文是其中的一部分。
课文选自郑振铎的《海燕》，你知道他是在什么情况下写这篇文章的吗？
本文是一片散文，一烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
学会了边读边想象画面，体会优美生动的语句；我知道了可以从外形、动作等方面观察和描写小动物；我还感受到了作者对燕子和春天的喜爱之情。
学完这篇课文，你最大的收获是什么?
1. 背诵作业背诵课文第1-2自然段，第3-5自然段选择喜 欢的段落背诵2. 积累作业摘抄课文中3-5个优美生动的语句3. 练笔作业观察一种小动物，学习课文的写法，从外形、动作等方面写一段话，尽量用上积累的优美词语