人教部编版（2024）七年级下册（2024）阅读综合实践教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）阅读综合实践教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，重点难点，任务群，任务一，文心批注·情味品读，任务二，修辞解码·语言赏味，任务三，成果展示·交流互鉴等内容，欢迎下载使用。
同样写爱国，《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》为何感染力迥异？本节课我们将学习批注与修辞两大工具，以此穿透文字，直抵情感的内核。
校园“文本鉴赏工坊”招募小鉴赏家啦！请你化身专业鉴赏师，循着课文批注范例，解锁批注密码，为未批注课文写下专属“阅读手札”，让文字背后的情感被更多人看见。
通过梳理课文写作手法，提升分析、归纳与表达的逻辑思维。
感受文本家国情怀，增强母语热爱与文化自豪感。
识别常见修辞并赏析，掌握批注规范，能撰写批注、辨析抒情方式。
体会修辞抒情作用，尝试简单文学表达。
1.能运用赏析常见修辞，规范撰写批注。 2.区分直接与间接抒情，并在批注中分析其作用。
1.结合语境深入赏析修辞的情感内涵。 2.撰写有深度、关联抒情方式的高质量批注。
结合本单元已有批注，总结批注角度（内容理解、语言赏析、情感体会、写法探究、疑问质疑），记录对自己撰写批注的启发。
选取本单元3篇未批注课文，每篇撰写3—5处批注，其中至少1—2处需关注直接抒情与间接抒情的区别与作用。
交换批注，点评是否精准、有深度，互相修改完善。
批注聚焦一词一句，不泛泛而谈
语言精炼准确，把握整体意义。
区分抒情方式：直接抒情直抒胸臆，间接抒情借景、借事、借物藏情。
示例答案（《谁是最可爱的人》）：1.“他们的品质是那样地纯洁和高尚……”——直接抒情，直白抒发对志愿军战士的崇敬，情感饱满有力量。
示例答案：2.《老山界》：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”——间接抒情，借星空之美，藏着红军的乐观与坚韧。
我们的小鉴赏家活动已经告一段落了，接下来“语言密码破译营”正式开营！请你化身敏锐的语言侦探，循着文本线索，拆解语句中的修辞密码，品味文字的魔力，还要积累专属“修辞宝藏”，争做破译小能手。
小组破译：分析指定4句，填写《修辞赏析记录表》，完成密码破译。
宝藏积累：从单元课文中找出2句修辞佳句，自主赏析并记录。
组内分享：推选破译高手，准备班级展示破译成果。
以 “破译” 为抓手，精准批注四句，合作填表攻克修辞难点。
回归课文本源，筛选修辞佳句，自主完成鉴赏与知识积淀。
推选代表展示成果，以赛促学提升学生的语言表达与思维素养。
活动任务：1.小组展示：每组推选1名“成果代言人”，分享1处批注或1句修辞赏析（限时1分钟），展示时需说明自己的鉴赏思路。 2.师生共评，总结优秀成果要点：精准、贴合语境、有个人感悟，评选出“最佳鉴赏家”。评价标准：修辞判断准、赏析有逻辑、批注有针对性。
本节课，我们以批注为桥、以修辞为钥，化身小鉴赏家、语言小侦探，读懂了文字的温度与力量。批注，让我们学会与文本对话，读懂藏在文字里的家国情怀与坚守。修辞，让我们领略语言的魅力，传承母语文字的灵动与厚重。愿大家带着今日所学，以批注润心，以修辞赋能，在阅读中积淀素养、在文字的世界里涵养情怀、向阳成长。
自主阅读一篇课外爱国主题短文（如《芦花荡》片段），撰写3处批注并赏析1处修辞手法。