小学数学新冀教版三年级下册第四单元1第二课时 实际测量教案（2026春）

这是一份小学数学新冀教版三年级下册第四单元1第二课时 实际测量教案（2026春），共2页。
第2课时 实际测量【教学内容】教科书56～57 页【教学目标】1.掌握 “目测→步测→工具测量” 的多元测量方法，能根据测量需求选择合适的方法，提升测量实践能力。2.学会通过 “少量推算大量” 的策略估算物体厚度（如 10000 张纸的厚度），培养逻辑推理和估算能力。3.感受测量知识在生活中的实用价值，渗透节约用纸的环保意识，养成严谨测量、认真记录的习惯。【教学重点】掌握多元测量方法，能根据实际场景选择合适的测量方式，学会 “少量推算大量” 的估算策略【教学难点】理解 “少量推算大量” 的逻辑，准确进行步测和估算，规范记录测量结果。【教学准备】多媒体课件、直尺、米尺、练习纸、记录表格、100 张复印纸、数学课本等【教学过程】一、创设情境，引入新课师：上节课我们认识了分米和毫米，谁能说说 1 分米和 1 厘米分别等于多少毫米呀？生：1 分米 = 10 厘米，1 厘米 = 10 毫米！师：非常棒！那测量一本数学课本的厚度，我们该用什么单位呀？生：毫米！师：如果想知道 10000 张复印纸的厚度，我们能一张一张测量吗？生：不能，太麻烦了！师：没错，生活中很多测量问题不能直接测量，需要用到特殊方法。今天我们就来学习 “实际测量”，掌握更多实用的测量和估算技巧。二、自主活动，探索新知1.测量数学课本的厚度师：请大家先估计一下自己的数学课本有多厚，把估计值写在练习纸上。生：（估计并记录）师：现在用直尺实际测量课本厚度，测量时要注意什么呀？生：直尺要放正，视线要与刻度线垂直！师：说得很对！测量后把实际结果记录下来，和同桌的结果对比一下，看看有没有差异。生：（测量、记录、对比）师：谁能说说自己的估计值和实际值？为什么会有差异呀？生：（分享结果）因为估计是大概猜的，实际测量更准确！师：那怎样知道课本大约有多少张纸呢？生：看页码，页码除以 2 再加上目录！师：太聪明了！大家试着算一算自己课本的纸张数，记录下来。2.小组合作：推算 10000 张复印纸的厚度师：老师给每个小组准备了 100 张复印纸，大家先测量这 100 张纸的厚度，记录下来。生：（小组合作测量，记录结果：约 9 毫米）师：100 张纸厚 9 毫米，那 1000 张纸有多少个 100 张呀？厚度是多少呢？生：10 个 100 张，厚度是 9×10=90 毫米，也就是 9 厘米！师：非常对！那 10000 张纸有多少个 100 张？厚度又是多少呢？生：100 个 100 张，厚度是 9×100=900 毫米，也就是 90 厘米！师：大家真棒！这种 “先测少量，再推算大量” 的方法，能帮我们解决很多无法直接测量的问题。谁能说说这个推算过程的关键是什么？生：先算出大量里面有多少个少量，再用少量的厚度乘这个倍数！3.估测 1200 张纸的厚度师：那 1200 张纸大约有多厚呢？大家可以结合刚才的测量结果想一想，和小组讨论一下。生：（讨论后）1000 张纸厚 9 厘米，200 张纸是 2 个 100 张，厚 18 毫米 = 1.8 厘米，所以 1200 张纸厚 9+1.8=10.8 厘米！师：还有其他方法吗？生：1200 张是 12 个 100 张，9×12=108 毫米 = 10.8 厘米！师：两种方法都正确！大家能灵活运用推算策略，太厉害了。三、当堂训练师：请大家根据 100 张纸厚 9 毫米，推算 500 张、2000 张纸的厚度，完成练习纸上的表格。生：（独立完成后集体订正）师：请大家小组合作，测量 1 本、2 本、5 本数学课本的厚度，记录在表格中，再推算 10 本数学课本的厚度。生：（小组合作测量、记录、推算）师：大家知道吗？每生产 1 吨纸要消耗 20 棵大树，全国一天浪费 2700 吨纸，就会毁掉 54000 棵大树。我们该怎么做呀？生：节约用纸！师：没错，节约用纸就是保护绿水青山，从每一张纸做起哦。四、课堂总结师：今天我们学习了哪些测量和估算方法呀？生：目测、步测、工具测量，还有 “先测少量再推算大量” 的方法！师：大家在测量时要注意什么？推算的关键是什么呢？生：测量要准确，记录要规范；推算要先找倍数关系，再计算！师：总结得很全面！希望大家以后能灵活运用这些方法解决生活中的测量问题，同时记得节约用纸，保护环境。五、布置作业回家后和家长一起测量 100 张作业本纸的厚度，推算 5000 张纸的厚度，记录下来。【板书设计】实际测量测量方法：目测、步测、工具测量核心策略：少量推算大量示例：100张纸厚9毫米1000张纸=9×10=90毫米=9厘米10000张纸=9×100=900毫米=90厘米环保提示：节约用纸，保护森林