小学语文统编版（2024）四年级下册语文园地授课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册语文园地授课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了“诺曼底号”遇难记，黄继光，挑山工等内容，欢迎下载使用。
本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上有什么共同之处？
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
体现诗人豁达的胸怀，坚持操守的信念
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
战士们不畏艰苦，奋勇杀敌，爱国爱家的精神
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
诗人鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操
“诺曼底号”在海上被撞遇难，在一片混乱惊恐中，哈尔威船长临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上很多人脱险，而他自己却随着轮船沉入大海。
赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。
在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利奋不顾身，用自己的胸膛堵住敌人枪口的英雄事迹。
表现了黄继光不怕牺牲、为了战斗胜利不顾个人生死的英雄主义气概，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。
作者登泰山时见到挑山工登山，发现他们走的路程比游人长，但登山的速度却并不比游人慢，从而悟出的生活道理。
做事只要认定一个目标，脚踏实地，坚持不懈地去做，就能达到目的。
课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！
自由读“交流平台”内容，感受人物的品质。说一说从他们的对话中你读出了什么？
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
黄继光 英勇顽强、视死如归的爱国主义精神
哈尔威船长 镇定自若、临危不乱、沉着冷静、舍己救人
运用描写方法有什么好处？
语言描写可以反映出人物的一些特点。运用恰当的语言描写能使文章逼真、生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
动作描写可以真切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程，感受到人物的品质。
除了通过人物的语言和动作看出人物的特点，你还知道从哪些描写也能表现人物性格特点？
还可以通过外貌、神态、心理描写看出人物的性格特点。
还可以通过外貌、神态、心理描写看出人物的性格特点。
示例：妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
阅读文章时，我们可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面来分析人物的特点，感受人物的品质，同时也要将这种方法运用到自己的习作中去。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一双铜铃似一般地大眼睛，十分精神。
他走到书架前拿起一本书，看了看书名又放回去了。
他感受到了莫大的委屈，心里想着刚才刚发生的事，觉得眼前一片黑暗，于是下定了决心，再也不来这个地方了。
“你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈问道。
和蔼 慷 慨 贤惠 悲戚 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
可以用这些词语表现人的品质、心情，心理状态或品格特点……
这一组都是描写______的词语。
和蔼：态度温和，容易亲近。慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。贤惠：指妇女为家庭付出，态度和气，善良温和而通情达理，心灵手巧。悲戚：悲痛哀伤。临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。焦躁不安：指焦急烦躁，内心不安宁。心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。
蔼　慷　慨　贤　戚惧　彬　躁　焚
你还知道哪些可以形容人品质、心情的词语？
坚持不懈 脚踏实地 沉着冷静 专心致志 坚强不屈 视死如归
闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 惊恐万状 喜出望外 心花怒放
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
用词不当；搭配不当；语义重复；前后矛盾；语序混乱；成分残缺。
修改病句的步骤：1.读（读原句）；2.找（找病因）；3.改（对症改）；4.查（改后查）。
修改病句的原则：原意要保，改动要小，改法要巧。
如：听了老师的话，受到了很大的教育。
改：听了老师的话，受到了很大的教育。
1.上课铃响了，立刻跑进教室。
2.看了这本书，受到了深刻的教育。
3.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
如：我们忍不住情不自禁地笑出声来。
改：我们忍不住情不自禁地笑出声来。
1.我估计这道题他一定做错了。
2.《猫》的作者是老舍写的。
3.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
如：他的写作水平有了明显的改进。
改：他的写作水平有了明显的改进。
1.我们把教室打扫的整整齐齐。
2.因为黄继光用胸口堵敌人的炮弹，但是志愿军战士获得了胜利。
3.她穿着一条漂亮的裙子，一顶红色的帽子。
如：小记者了解到许多小明的先进事迹。
改：小记者了解到许多小明的先进事迹。
1.她做了两个丈夫喜欢吃的菜。
2.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”
3.这里的情况，对于我们已经很熟悉。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。观察老师动作，练习说话。动作是否连贯、正确。
仿照例句，选一种情况写一组连续的动作。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
读一读，注意加点的部分，边读边想：连续动词的使用有什么好处？
（1）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
运用了 描写，“ ”动词连用，生动形象地写出了他 ，表现了他的 。
（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
运用了 描写，“ ”等动词连用，生动形象地写出了罗盛教 ，表现了他的 。
连续的动作是指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是有先后顺序的。
我掏出钥匙，打开房门，放下书包，开始收拾房间。
“掏出”“打开”“放下”“收拾”等连续动词的使用，使句子更生动，富有活力。
这些句子详细的描述了连续的动作，加点字交代人物的身体活动、肢体动作等，侧面反映了人物的特点。
仿照上面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
蝴蝶张开翅膀，从花朵上飞起，不停地扇动着，在花间上下飞舞。
他右手握住球拍，左手把球往空中一抛，眼睛死死地盯着球，右臂向后一扬，向前猛地一挥球拍，球就像炮弹一样飞去对面了。
妈妈掏出钥匙，打开房门，放下背包，换上拖鞋，疾步走到厨房，开始做饭了。
一只美丽的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起，在空中划过一道美丽的弧线，然后扇动着双翅，在空中上下翻飞。
他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只手握着球拍用力打向对方，然后紧盯着打过来的球，球又回到了他的面前，他连忙高高举起球拍，向飞来的羽毛球抽去。
妈妈下班回到家，放下提包，换上拖鞋，然后疾步走到厨房，从衣架上拿起围裙，三下五除二系好带子就向厨房走去。拧开水龙头洗菜。
天行健，君子以自强不息。——《周易》
胜人者有力，自胜者强。——《老子》
不怨天，不尤人。 ——《论语》
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
这些都是告诉我们要自立自强的名言。
含义：宇宙天体不停运转，人应该像宇宙一样，不断寻求进步。
含义：能战胜别人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。
不怨天，不尤人。——《论语》
含义：不抱怨天，不责怪人。
生于忧患而死于安乐。——《孟子》
含义：忧患使人发奋图强求生存，而安逸享乐却足以使人败亡。
做人要自强不息，遇到问题要想办法，不怨天尤人，要发奋图强，时刻有危机意识。
读一读，想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子
释义：上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。