人教版（2024）三年级下册（2024）第2课 印痕里的时光优质课教案设计

这是一份人教版（2024）三年级下册（2024）第2课 印痕里的时光优质课教案设计，共24页。教案主要包含了艺术欣赏，认识传统拓印技艺，学习纸版画制作，学习吹塑版粉印版画等内容，欢迎下载使用。

课题
印痕里的时光
三单元
童年趣事—表现人物动态
学科
美术
年级
三年册下册
教材内容分析
本课时为人教版美术三年级下册第三单元《童年趣事 —— 表现人物动态》第二课，依托 AI 赋能课件展开教学，以数字人小美、图图为情景引导主线，围绕汉代画像砖文化传承与纸版画、吹塑粉印版画制作两大核心。通过数字人导入视频、汉代七盘舞杂技画像砖赏析、三段动态表演视频、纸版画拼贴拓印、吹塑版粉印版画实操等环节，让学生在情景体验、欣赏探究、动手实践中理解拓印的古老技艺，掌握人物动态表现、纸版拼贴、蜡笔拓印、滚筒上色、粉印转印等综合技法，实现传统文化与现代版画创作的深度融合，巩固单元人物动态表现学习，提升审美感知与艺术实践能力。
新课标要求
依据《义务教育美术课程标准（2022 年版）》“造型・表现”“欣赏・评述” 领域要求，引导学生认识汉代画像砖与拓印艺术的形式内涵，了解纸版画、吹塑粉印版画的制作流程；能运用剪、贴、滚、印等方法完成人物动态版画作品；感受传统拓印技艺与现代版画创作的魅力，增强文化自信与创新表达意识。
学习
目标与核心素养
审美感知：认识汉代画像砖的艺术特点，理解人物动态与 “气韵生动” 的艺术内涵，感受拓印与版画的独特肌理美。
艺术表现：掌握纸版画拼贴、蜡笔拓印、吹塑版刻印、粉印版画转印的基本步骤，能独立完成一幅人物动态版画作品，画面清晰、层次合理。
创意实践：能设计不同人物动态，尝试单色、套色、混色等多种版画表现方式，丰富画面层次与表现力。
文化理解：了解拓印的历史功能与文化价值，体会汉代艺术与现代儿童版画的传承关系，学会用艺术定格生活美好瞬间。
学情分析
三年级学生已具备基本剪纸、拼贴、涂色能力，对人物动态有初步认知，但对遮挡关系、层次叠加、拓印均匀度把控较弱。AI 赋能课件以静态数字人插图 + 实景视频为主，将画像砖动态、版画步骤直观呈现，降低传统拓印与粉印操作难度，符合三年级具象思维为主、喜欢动手实践的认知特点，数字人小美、图图全程引导可有效提升学习专注度与趣味性。
重点
1. 欣赏汉代画像砖，分析人物动态与线条韵律，理解 “以形写神、气韵生动”。
2. 掌握纸版画拼贴制版、蜡笔拓印、吹塑版粉印版画的完整流程。
3. 表现生动自然的人物动态，合理处理层次与遮挡关系。
难点
1. 纸版画层次拼接牢固，转印时不移位、不模糊。
2. 粉印版画水粉均匀、转印清晰，色彩搭配协调。
3. 将汉代人物动态灵感转化为富有童趣的现代版画作品。
材料准备
教师：AI 赋能课件（数字人小美、图图静态情景插图、导入视频 1 段、七盘舞杂技动态视频 3 段、粉印版画实操视频 1 段）、东汉七盘舞杂技画像砖图片、吹塑纸、铅笔、剪刀、水粉颜料、滚筒、薄纸、夹子、胶棒、范例作品。
学生：吹塑纸、卡纸、水粉、滚筒、剪刀、铅笔、夹子、抹布。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 播放AI 赋能课件・导入视频：数字人小美、图图在童年回忆中发现皮影与汉代画像砖，对话：“这个石头上的画好漂亮。这是著名的汉代画像砖，看，上面的人在很开心的表演节目。咦，这些画像砖还能变成挂在墙上的画。是的，我们使用纸和墨进行拓印，就能将砖上凸起的图案转印到纸上。那我们生活中的美好瞬间，也可以用拓印记录下来吗？今天，我们就尝试用‘拓印’这一古老技艺来定格美好。”
2. 提问：拓印为什么能把砖上的图案 “搬” 到纸上？
3. 揭示课题：《印痕里的时光》—— 用版画与拓印记录人物动态趣事。
1. 观看导入视频，跟随小美、图图进入情境。
2. 思考拓印原理，交流想法。
3. 明确本课学习任务：学习拓印与版画，表现人物动态。
以数字人 + 视频情境导入，激发兴趣，自然链接传统文化与本课学习目标。
讲授新课
一、艺术欣赏：汉代画像砖与人物动态
1. 出示东汉七盘舞杂技画像砖，引导观察：人物姿态、线条、动态。
2. 播放三段画像砖动态视频：还原七盘舞、倒立、跳丸表演，直观感受动态。
3. 小结：画像砖以形写神、气韵生动，用身体扭转、线条张弛表现快乐场景。
二、认识传统拓印技艺
1. 讲解拓印三步：覆纸→轻拍上墨→揭纸成型，比喻为 “给石头做按摩”。
2. 说明拓印功能：保存文物、传播文化。
三、学习纸版画制作
静态图演示步骤：
①剪刻零件（脸、身体、四肢）
②层叠拼贴（处理遮挡关系）
③覆纸固定
④蜡笔摩擦拓印
⑤查漏补缺、二次补印
四、学习吹塑版粉印版画
1. 播放粉印版画实景操作视频。
2. 图图静态图演示四步：
①吹塑版刻印（钝笔刻深）
②滚筒均匀滚色
③覆纸压实转印
④揭纸完成作品
3. 强调：不移位、不重复压印、可局部补色。
1. 欣赏画像砖，模仿人物动态，理解 “气韵生动”。
2. 观看动态视频，感受汉代百戏欢乐氛围。
3. 识记拓印、纸版画、粉印版画步骤。4. 观察数字人示范，记录关键要点：固定、均匀、不移位。
以 “欣赏 — 视频 — 步骤” 递进教学，数字人插图 + 视频降低理解难度，突出人物动态与技法核心。
课堂练习
一、分层任务设计：
1. 基础任务：用吹塑版粉印版画或纸版画，完成一幅单人动态作品（跳舞、游戏、运动均可）。
2. 提升任务：尝试套色 / 混色，增加背景或装饰，表现童年趣事场景。
二、巡回指导：
1. 指导吹塑版刻印深浅、滚色均匀度。
2. 提醒纸张固定，防止移位模糊。
3. 帮助处理层次拼接与动态合理性。
4. 保持桌面整洁。
1. 根据能力选择任务，构思人物动态。
2. 动手制版、上色、转印，遇到问题及时提问。
3. 同伴互助，交流拓印技巧。
分层任务兼顾全体学生，实操指导突破重难点，强化 “造型表现” 素养。
课堂小结
1. 作品展示：举办 《印痕里的时光》版画展 ，邀请学生展示作品，介绍创作思路。
2. 多元评价：从人物动态、印痕清晰度、层次色彩进行互评与师评。
3. 课堂小结：回顾汉代画像砖→拓印→纸版画→粉印版画，升华 “印痕留住时光，艺术记录美好”。
4. 片尾情境：数字人小美、图图展示作品，配文 “用印痕，定格童年美好时光”。
1. 积极展示作品，分享创作想法。
2. 客观评价同伴作品，学习优点。
3. 回顾本课知识，体会传统文化与现代创作结合。
提供展示交流平台，梳理知识结构，升华文化理解与情感价值。
板书
课外拓展
/课外阅读内容
一、课外阅读
1. 绘本类：《汉代画像砖故事》《拓印的秘密》
2. 史料类：四川博物馆画像砖相关资料
二、实践拓展
1. 家庭任务：用树叶、硬币尝试简单拓印。
2. 创意延伸：用粉印版画制作童年趣事系列小作品。
3. 实地拓展：参观博物馆，欣赏更多拓印与版画作品。
特色资源分析和技术手段说明
1. 特色资源：AI 赋能课件以数字人小美、图图静态情景插图为主线，贯穿全课，视觉统一、代入感强；搭配5 段视频（导入 1 段 + 画像砖动态 3 段 + 粉印实操 1 段）。2. 技术手段：
-多媒体播放视频，强化动态情境；
-静态插图清晰展示步骤与作品，无互动设计，适合课堂统一播放教学，符合三年级认知特点。
教学反思
1. 本课成功将汉代画像砖文化与版画实操融合，AI 课件情境化引导效果突出，学生对人物动态与拓印肌理兴趣浓厚。
2. 大部分学生能掌握粉印版画或纸版画流程，作品动态表现较生动，达成学习目标。
3. 不足：部分学生滚色不均、纸张移位；少数人物动态较僵硬。
4. 改进：增加步骤易错提示图、动态模仿小游戏，强化小组互助示范。