初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）人要自强学案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）人要自强学案设计，共6页。学案主要包含了自强的含义？，为什么要自强？等内容，欢迎下载使用。

课前案
自主预习：标划出课本中关于自信的重点段落、核心句子和关键词。
课堂案
基础知识点 请结合课堂学习，完成下列基础知识点填空，掌握本课核心内容：
一、自强的含义？(P41)
自强是 。自强是 ，是
。
二、为什么要自强？(P42-P43)
1. 。自强的人，能够主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏，勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。
2. 。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，能够“克己”“自胜”。积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我，超越自我。
3. 。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
交流合作→共享共长
组内交流，达成共识
【学习任务一】环节一：什么是自强？
议学情境：重庆交通大学学生黄彦钧，怀揣机甲梦想，课余时间自学机械设计、编程等知识，自研可穿戴机械战甲。他曾因成绩中游遭父母担忧，缺乏经费和专业指导，但他从未放弃，自筹经费、反复改进，最终战甲登上央视国防军事频道，他也获得学校最高荣誉奖学金。
议一议： （1）黄彦钧在追求梦想的过程中，遇到了哪些困难？他是如何应对这些困难的？
（2）结合黄彦钧的事迹，尝试总结：什么是自强？

议学活动：“自强故事分享会”
活动规则：请同学们以小组为单位进行交流、探讨，分享自立自强的故事，派小组代表发言分享，时间5分钟。
【学习任务二】环节二：为什么要自强？
议学情境：在第四届中国青少年足球联赛决赛中，吕赫（13岁，浙江U13足球队队长）所在的球队在点球大战中遗憾落败，痛失冠军。赛后，队友们泣不成声，吕赫却强忍泪水，拍着队友的肩膀说：“把头抬起来，把眼泪收回去！未来我们的路还很长，别因一场失败低头，努力把以后的比赛都拼下来。”这番话不仅鼓舞了全队，也感动了无数网友。
议一议： （1）球队失利后，吕赫面临怎样的困境？他是如何做的？
（2）吕赫的行为体现了自强的价值是什么？
议学活动：活动规则： 请同学们以小组为单位对以下三个观点进行辨析，派小组代表发言，时间2分钟 。
观点一：我家条件还不错，我就靠家里了。
观点二：不用那么刻苦学习，差不多就行了。
观点三：我觉得一个人只有靠自己努力拼搏，才能有好的未来。
议学情境：湖北省速度轮滑公开赛少儿女子1000米比赛中，7岁的吴若熙刚起步就不慎摔倒。她没有犹豫，立刻爬起来猛追。一圈、两圈……她咬着牙一个个超越对手，最终逆风翻盘，拿下小组第一。教练说：“她训练特别刻苦，不达要求绝不罢休，心里一直有目标。”
议一议：（1）吴若熙摔倒后为什么能迅速爬起来并最终夺冠？
（2）结合课本，说说“奋发向上”的品质在她身上是如何体现的？
议学情境：2025年Juste Debut世界街舞总决赛中，符隽熙（12岁）和宋皓铭（10岁）以少年组合身份闯入成人组四强，创造中国历史最佳成绩。他们将醉拳、太极拳等中国武术动作融入街舞，编排全部自主完成。外国裁判惊叹：“这是来自东方的艺术！”他们用街舞向世界展示了中国少年的文化自信。
议一议： 符隽熙和宋皓铭的“自强”仅仅是为了个人荣誉吗？这说明什么？
议学延伸：我的自强成长单
（三）（归纳凝练→内化升华）
内化运用：
1.(2026年·七下·全国课后练)2025年“五四青年节”，共青团中央发起“青春自强•强国有我”主题活动。下列行为中，最能体现“自强”品质的是（ ）
A．小琳每天坚持背诵10个英语单词，即使周末也不中断
B．小浩在考试中遇到难题，立刻向同桌请教答案
C．小琪因身材微胖被同学调侃，从此拒绝参加集体活动
D．小宇认为学习太累，经常以“身体不适”为由请假
2.(2026年·七下·全国课后练)“天行健，君子以自强不息。”学习英雄楷模，做自强中国人，同学们分享了张桂梅、袁隆平、残奥运动员的故事。下列不能体现自强的内涵的是（ ）
A．自强是自我勉励、发奋图强
B．自强是通往成功的唯一途径
C．自强是一种奋发进取的精神状态
D．自强是一种不断完善自我、超越自我的人生追求假
3.(2026年·七下·全国课后练)获评《感动中国》年度人物的庞众望出身河北贫困家庭，父母患病残疾。面对生活的压力和苦难，他从未退缩，勇于承担自己的责任，勤工俭学，高分考入清华，他深耕国家急需科研领域，践行报国之志。他的奋斗故事说明（ ）
A．自强可以不断完善自我、超越自我
B．自强是每个人与生俱来的优秀品质
C．只有经历挫折，才能成就生命的精彩
D．磨难越多越会让我们懂得生命的坚强
4.(2026年·七下·全国课后练)“天行健，君子以自强不息。”这是中华民族基本的人生态度，也是中华民族传承了几千年的优秀品质。下列古语与材料主旨相符的是（ ）
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
③无可奈何花落去，似曾相识燕归来
④万里悲秋常作客，百年多病独登台
A．①②B．①③C．②③D．③④
5.(2026年·七下·全国课后练)苏炳添，中国男子短跑运动员。他出身普通，没有强大的体育世家背景。但他凭借着对短跑的热爱和自强的精神刻苦训练。面对身体条件的局限，他没有放弃，不断改进技术，挑战自己的极限。从第一次跑进10秒，到跑进奥运会男子百米决赛，苏炳添用无数个日夜的努力，书写着中国田径的新历史。
结合苏炳添的事迹，谈谈自强对个人成长的重要作用。
参考答案
基础知识：
一、自强的含义？(P41)
自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善目我、超越自我的人生追求。
二、为什么要自强？(P42-P43)
1.自强，使人自主自立。自强的人，能够主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏，勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。
2.自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，能够“克己”“自胜”。积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我，超越自我。
3.自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
内化应用
1-4：ABAA
5.①自强，使人自主自立。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。②自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。③自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
课题
5.1人要自强
课型
新授课
课时： 1
核心素养目标
健全人格：通过分析自强榜样事迹和“我的自强成长单”反思活动，引导学生培养自我勉励、奋发进取的品质，形成不断完善自我、超越自我的人生态度。
道德修养：通过探究吕赫、吴若熙等少年面对困难时的选择，引导学生养成锲而不舍、积极进取的道德品质，正确对待失败与挑战。
责任意识：通过分析符隽熙、宋皓铭将中华文化带向世界的事迹，理解个人自强与国家发展的关系，增强作为中国少年的自豪感和责任感。
重点
理解自强的内涵，认识自强的重要性。
难点
难点：引导学生在日常生活中自觉培养自强品质，用自强的精神面对困难和挑战。
反思卡
行动卡
分享卡
? 回想“想放弃”的时刻
? 一周自强小挑战
?️ 自强故事分享会
当时遇到什么困难？
选择一件怕做但想做的事。
下节课课交流经历。
你是怎么做的？
坚持一周，每天记录。
分享挑战中的收获与感悟。
现在如何用自强精神激励自己？
例如：早起跑步、攻克难题、学新技能。
全班评选“班级自强之星”。