文学类文本阅读（3）- 知识点训练卷 2026年福建省中职学考《语文考纲百套卷》第45卷（原卷版）

这是一份文学类文本阅读（3）- 知识点训练卷 2026年福建省中职学考《语文考纲百套卷》第45卷（原卷版），共12页。
考试时间40分钟 满分100分
班级 姓名 学号 成绩
一、阅读《荷塘月色》片段，回答下列问题（本题共5小题，第1-4每小题5分，第5题10分，共30分）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
1. 这一段写荷塘，按顺序从哪五个方面进行描写？是按照什么顺序来描写的？（ ）
A．荷叶，荷香，荷花，荷波，流水；由近及远再到近，由上而下的空间顺序。
B．荷香，荷叶，荷花，流水，荷波；由上而下，由近及远再到近的空间顺序。
C．荷叶，荷花，荷香，荷波，流水；由近及远再到近，由上而下的空间顺序。
D．荷叶，荷花，荷香，荷波，流水；由上而下，由远及近再到远的空间顺序。
2. 与“弥望的是田田的叶子”中“弥”意义相同的一项是（ ）
A．弥足珍贵 B．欲盖弥彰 C．弥天大谎 D．弥补过失​
3. 把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是（ ）
A．舒然展放 B．轻盈飘逸 C．翠绿欲滴 D．高高耸立
4. 下列对文段内容与手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用比喻手法，将出水的荷叶比作舞女的裙，生动展现荷叶舒展、优美的形态。​
B．“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，以拟人手法赋予荷花人的情态，既写出荷花的不同开放状态，又凸显其娇美灵动。​
C．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，通感的运用将嗅觉上的“清香”转化为听觉上的“渺茫歌声”，精准表现清香的清淡、绵长。​
D．“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色”，写流水被荷叶遮蔽，无法看清其样貌，暗含作者对荷塘景色的遗憾之情。
5. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话运用什么修辞手法？有什么表达效果？


二、阅读《群英会蒋干中计》片段，回答下列问题（本题共4小题，第6、7每小题5分，第8、9每小题10分，共30分）
却说周瑜送了玄德，回至寨中，……忽报曹操遣使送书至。瑜唤入。使者呈上书看时，封面上判云：“汉大丞相付周都督开拆。”瑜大怒，更不开看，将书扯碎，掷于地上，喝斩来使。肃曰：“两国相争，不斩来使。”瑜曰：“斩使以示威！”遂斩使者，将首级付从人持回。随令甘宁为先锋，韩当为左翼，蒋钦为右翼。瑜自部领诸将接应，来日四更造饭，五更开船，鸣鼓呐喊而进。
却说曹操知周瑜毁书斩使，大怒，便唤蔡瑁、张允等一班荆州降将为前部，操自为后军，催督战船，到三江口。早见东吴船只，蔽江而来。为首一员大将，坐在船头上大呼曰：“吾乃甘宁也！谁敢来与我决战？”蔡瑁令弟蔡壎前进。两船将近，甘宁拈弓搭箭，望蔡壎射来，应弦而倒。宁驱船大进，万弩齐发。曹军不能抵当。右边蒋钦，左边韩当，直冲入曹军队中。曹军大半是青、徐之兵，素不习水战，大江面上，战船一摆，早立脚不住。甘宁等三路战船，纵横水面。周瑜又催船助战。曹军中箭着炮者，不计其数，从巳时直杀到未时。周瑜虽得利，只恐寡不敌众，遂下令鸣金收住船只。曹军败回。操登旱寨，再整军士，唤蔡瑁、张允责之曰：“东吴兵少，反为所败，是汝等不用心耳！”蔡瑁曰：“荆州水军，久不操练；青、徐之军，又素不习水战，故尔致败。今当先立水寨，令青、徐军在中，荆州军在外，每日教习精熟，方可用之。”操曰：“汝既为水军都督，可以便宜从事，何必禀我！”于是张、蔡二人，自去训练水军。沿江一带分二十四座水门，以大船居于外为城郭，小船居于内，可通往来。至晚点上灯火，照得天心水面通红。旱寨三百余里，烟火不绝。
却说周瑜得胜回寨，犒赏三军，一面差人到吴侯处报捷。当夜瑜登高观望，只见西边火光接天。左右告曰：“此皆北军灯火之光也。”瑜亦心惊。次日，瑜欲亲往探看曹军水寨，乃命收拾楼船一只，带着鼓乐，随行健将数员，各带强弓硬弩，一齐上船迤逦前进。至操寨边，瑜命下了碇石，楼船上鼓乐齐奏。瑜暗窥他水寨，大惊曰：“此深得水军之妙也！”问：“水军都督是谁？”左右曰：“蔡瑁、张允。”瑜思曰：“二人久居江东，谙习水战，吾必设计先除此二人，然后可以破曹。”正窥看问，早有曹军飞报曹操，说：“周瑜偷看吾寨。”操命纵船擒捉。瑜见水寨中旗号动，急教收起碇石，两边四下一齐轮转橹棹，望江面上如飞而去。比及曹寨中船出时，周瑜的楼船已离了十数里远，追之不及，回报曹操。
6. 下列对周瑜“毁书斩使”行为的分析，不正确的一项是（ ）
A．曹操书信封面称“汉大丞相付周都督”，未体现对周瑜的尊重，这是周瑜大怒的原因之一。​
B．“更不开看，将书扯碎，掷于地上”，动作果断决绝，展现周瑜刚直易怒的性格特点。​
C．“斩使以示威”的表态，表明周瑜此举意在震慑曹军，树立东吴军队的作战气势。​
D．周瑜不顾鲁肃“两国相争，不斩来使”的劝阻，坚持斩使，体现其军事决策上的独断专行。
7. 下列对选段内容的理解，正确的一项是（ ）
A．曹军在三江口战败，完全是因为蔡瑁、张允训练水军不力，曹操对二人的责备合情合理。​
B．周瑜得胜后登高观望，见曹军“火光接天”而“心惊”，是因为担心东吴军队兵力不敌曹军。​
C．周瑜亲往探看曹军水寨，见其“深得水军之妙”便决定设计除掉蔡瑁、张允，体现其深谋远虑。​
D．曹操允许蔡瑁、张允“便宜从事”训练水军，说明他对二人完全信任，毫无猜忌之心。
8. 选段中“曹军大半是青、徐之兵，素不习水战，大江面上，战船一摆，早立脚不住”这句话，在情节发展中有何作用？



9. 结合选段内容，简要分析周瑜的形象特点。



三、阅读《哦，香雪》片段，回答下列问题（本题共5小题，第10、11每小题5分，第12-14每小题10分，共40分）
“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。
“怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。
“就是靠里边那个，那个大圆脸，看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。
香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书包。
尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣，但她们还是围了上来。
“哟，我的妈呀！你踩着我脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一乍的。
“你咋呼什么呀，是想叫那个小白脸和你搭话了吧？”被埋怨的姑娘也不示弱。
“我撕了你的嘴！”凤娇骂着，眼睛却不由自主地朝第三节车厢的车门望去。
那个白白净净的年轻乘务员真下车来了。他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。“北京话”双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说：“喂，我说小姑娘们，别扒窗户，危险！”
“哟，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。
姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一搡，弄得她差点儿撞在他身上，这一来反倒更壮了凤娇的胆。“喂，你们老待在车上不头晕？”她又问。
“房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？”又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇。
“烧水在哪儿？”
“开到没路的地方怎么办？”
“你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。
“真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。
10. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．《哦，香雪》运用了象征手法，火车象征着现代文明，它为小山村打开一扇眺望外面世界的窗口。
B．作者用敏感的笔触再现了被唤醒的小山村女孩群像，香雪、凤娇是这一群像里最突出的代表人物。
C．小说描写人物外貌和言行，也呈现其心理，生动地表现一群山村少女纯真友善、洁白无瑕的心灵。
D．作者采用第三人称全知视角讲述故事，把叙述者确定在村外人的位置上，而对香雪几乎是全知的。
11. 下列对文段内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．凤娇对妇女头上的“金圈圈”、腕上的“小手表”格外关注，且主动与“北京话”搭话，体现出她活泼外向、对城市物品与城市人充满好奇的特点。​
B．香雪首先发现“普通的棕色人造革学生书包”，并小声询问“城市里一天吃几顿饭”，相较于凤娇对饰品的关注，更凸显香雪对学习用品与生活常识的在意。
C．姑娘们“围上来”追问“北京话”，却对香雪发现的“皮书包”不感兴趣，这一对比暗示香雪的关注点与其他姑娘不同，为后文她对“铅笔盒”的执着埋下伏笔。​
D．“北京话”说“别扒窗户，危险”并“不知所措地嘟囔”，表现出他对姑娘们的不耐烦，以及对乡村姑娘行为的轻视，凸显城乡之间的隔阂。
12. 姑娘们问了“北京话”一连串问题，却并没有写“北京话”的回答，这样写有什么作用？


13. 不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。赏析选文中姑娘们与“北京话”的对话，品味讨论她们各是什么性格，从哪些话语里表现出来的？



14. 请结合具体事例，说说香雪和其他女孩子的追求有什么不同。