2026苏教版（新教材）小学数学二年级下册期中知识点复习要点（1-3单元）

这是一份2026苏教版（新教材）小学数学二年级下册期中知识点复习要点（1-3单元），共13页。
厘米和米
核心知识点（对应教材小节）
认识厘米和米
长度单位的认识：
认识常用长度单位“厘米”（cm）和“米”（m），知道厘米是较短物体的长度单位，米是较长物体的长度单位；
建立1厘米、1米的长度观念：1厘米大约是手指的宽度、田字格的边长；1米大约是小朋友张开双臂的长度（从指尖到指尖）；
掌握厘米和米的换算关系：1米 = 100厘米（重点记忆，可结合实物理解，如1米长的绳子等于100根1厘米长的小棒）。
用直尺测量长度：
测量方法：把直尺的0刻度线对准物体的一端，物体的另一端对准直尺上的刻度，刻度对应的数字就是物体的长度；
注意事项：测量时直尺要放正，不能歪斜；如果物体一端没有对准0刻度线，用末端刻度减去起始刻度（如从3厘米量到8厘米，长度是8-3=5厘米）；
能测量常见物体的长度（如课本、铅笔、课桌），并记录结果（注明单位）。
我们的“身体尺”
发现“身体尺”：认识常见的“身体尺”——一拃（zhǎ）、一步、一庹（tuǒ）；
一拃：张开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离；
一步：正常走路时，两只脚之间的距离；
一庹：张开双臂，两个指尖之间的距离（近似等于自己的身高）。
用“身体尺”测量：
先测量自己“身体尺”的长度（如用直尺量出自己一拃约10厘米、一步约50厘米）；
用“身体尺”估算、测量较长物体的长度（如用步测量教室的长度、用庹测量黑板的长度），培养估算意识；
知道“身体尺”是估算工具，测量结果是近似值，精确测量仍需用直尺、卷尺等工具。
复习重点
能准确区分“厘米”和“米”，根据物体长度选择合适的长度单位（如铅笔用厘米，教室用米）；
熟记1米=100厘米，能熟练进行厘米和米的简单换算（如5米=500厘米、300厘米=3米）；
能正确使用直尺测量物体长度，掌握“未对准0刻度线”的测量方法；
认识“身体尺”，能运用“身体尺”进行简单的估算和测量。
易错点
混淆长度单位：给较长物体用厘米作单位（如教室长8厘米），给较短物体用米作单位（如铅笔长2米）；
换算错误：忽略1米=100厘米，如把5米算成50厘米、400厘米算成40米；
测量时操作错误：直尺歪斜、物体一端未对准0刻度线，且未用末端刻度减起始刻度；
用“身体尺”测量时，误将近似值当作精确值，或测量时姿势不标准（如拃未张开、步幅不一致）。
简单的数量关系（二）
核心知识点（对应教材小节）
钟面表示的时间
认识钟面：
钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格；
认识时针（短而粗）和分针（长而细），知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟。
读、写钟面上的时间：
整时：分针指向12，时针指向几，就是几时（如分针指向12，时针指向8，就是8时，写作8:00）；
几时几分：先看时针（确定是几时，时针在两个数字之间，取较小的数字，如在8和9之间，就是8时），再看分针（分针走几小格就是几分，走几大格就是几×5分）；
时间的写法：两种形式（如8时15分，写作8:15或8时15分），注意“:”后面是两位数（如8时5分，写作8:05，不能写成8:5）。
比分更小的单位
认识“秒”（s）：秒是比分更小的时间单位，钟面上最长最细的针是秒针；
秒针的运动：秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒；
分和秒的换算：1分钟 = 60秒（重点记忆，可结合钟面观察，秒针走1圈，分针走1小格）；
感知1秒、1分钟的时长：1秒大约是眨一下眼睛的时间，1分钟大约能数60个数、写20个简单的字。
经历了多长时间
计算经过时间的方法：
看钟面计算：用结束时间的分针刻度减去开始时间的分针刻度，时针刻度不变（如从8:10到8:40，经过了40-10=30分钟）；
用算式计算：结束时间 - 开始时间 = 经过时间（注意单位统一，都是几时几分）；
跨整时计算：先算从开始时间到整时的时间，再算从整时到结束时间的时间，两者相加（如从8:45到9:15，先算8:45到9:00是15分钟，再算9:00到9:15是15分钟，一共经过30分钟）。
能结合生活场景，计算简单的经过时间（如上学路上用了多长时间、一节课上了多长时间）。
了解更多有趣的钟表知识
认识电子表、石英钟等不同类型的钟表，能正确读取电子表上的时间（如10:30:20，读作10时30分20秒）；
了解时间在生活中的应用（如作息时间表、火车时刻表），能根据时间表安排简单的活动；
养成珍惜时间、按时作息的好习惯。
复习重点
能熟练认识钟面上的时针、分针、秒针，掌握它们的运动规律（1时=60分，1分=60秒）；
能准确读、写钟面上的几时几分，掌握两种时间写法，注意“:”后面的两位数；
能灵活计算简单的经过时间，包括不跨整时和跨整时的情况；
能结合生活实际，运用时间知识解决简单的问题，感知时间的长短。
易错点
读时间时，混淆时针和分针（如把分针指向8，时针在3和4之间，误读成8时15分）；
时间写法错误：“:”后面写一位数（如9时8分写成9:8）；
换算错误：忽略1分=60秒、1时=60分，如把1分30秒算成90秒以外的数；
计算跨整时的经过时间时，漏算或错算其中一部分时间（如从7:50到8:20，误算成30分钟以外的数）；
混淆“时”“分”“秒”的时长，选择错误的时间单位描述活动（如吃一顿饭用20秒）。
两位数乘、除以一位数
核心知识点
两位数乘一位数（不进位）
计算方法：
口算：把两位数分成整十数和一位数，分别乘一位数，再把结果相加（如23×2：20×2=40，3×2=6，40+6=46）；
笔算：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘两位数的个位和十位，积写在对应数位下面（如23×2，先算3×2=6，写在个位上，再算2×2=4，写在十位上，结果是46）。
常见算式及应用：能熟练口算、笔算两位数乘一位数（不进位），如12×3、31×2、22×4等，能结合生活场景列算式（如每盒有12块糖，3盒一共有多少块？用12×3计算）。
两位数乘一位数（进位）
计算方法（重点）：
口算：适合简单的进位乘法（如18×2：10×2=20，8×2=16，20+16=36）；
笔算：相同数位对齐，从个位乘起，个位相乘满几十就向十位进几，再算十位乘一位数，加上进位的数，积写在十位上（如28×3：个位8×3=24，写4进2，十位2×3=6，6+2=8，结果是84）；
注意：进位的数要记清楚，不能漏加或多加，计算十位时一定要加上个位进位的数。
应用：能解决“求几个相同加数的和”的问题（用乘法），如每组有15人，4组一共有多少人？用15×4计算。
两位数除以一位数（不进位）
1.计算方法：
口算：把两位数分成整十数和一位数，分别除以一位数，再把结果相加（如48÷2：40÷2=20，8÷2=4，20+4=24）；
笔算：相同数位对齐，从十位除起，十位上的数除以一位数，商写在十位上，再用个位上的数除以一位数，商写在个位上（如48÷2：十位4÷2=2，写在十位上，个位8÷2=4，写在个位上，结果是24）。
两位数除以一位数（进位/有余数）
有余数的除法：
计算方法：笔算时，从十位除起，十位上的数不够除，就把十位和个位合起来一起除，除到哪一位，商就写在哪一位上面，余数要比除数小（重点：余数＜除数，如25÷3，商8余1，1＜3，正确；若商7余4，4＞3，错误）；
验算方法：商×除数 + 余数 = 被除数（如25÷3=8……1，验算：8×3+1=25，正确）。
应用：能解决“平均分”“包含除”的问题（用除法），如把36块饼干平均分给4个小朋友，每个小朋友分几块？用36÷4计算；36块饼干，每人分5块，能分给几人，还剩几块？用36÷5=7……1计算。
综合应用
能熟练区分乘法和除法的应用：求总数、求几个几是多少，用乘法；求平均分、求一个数里面有几个另一个数，用除法；
能解决乘除法混合的简单实际问题（如先乘后除、先除后乘），审题时圈出关键信息，明确运算顺序。
复习重点
能熟练口算、笔算两位数乘一位数（不进位、进位），掌握进位乘法的笔算方法，牢记“满几十进几”；
能熟练口算、笔算两位数除以一位数（不进位、有余数），掌握有余数除法的计算方法和验算方法，牢记“余数＜除数”；
能准确区分乘除法的应用场景，结合生活实际列算式解决问题，做到不看错数字、不弄混运算；
计算后养成验算的习惯（乘法用除法验算，除法用商×除数+余数验算），提升准确率。
易错点
两位数乘一位数（进位）：笔算时忘记加进位的数，或进位的数加错（如28×3，十位2×3=6，忘记加个位进位的2，算成64）；
两位数除以一位数：笔算时数位对齐错误，或十位不够除时，未把十位和个位合起来除（如35÷5，误把十位3单独除以5，无法计算）；
有余数的除法：余数大于或等于除数（如37÷6，算成商5余7，7＞6），或验算时忘记加余数；
解决问题时，混淆乘除法（如求平均分用乘法，求几个几是多少用除法）；
口算、笔算时粗心，看错数字或运算符号（如把23×4看成23×5，把48÷2看成48÷3）。
期中复习整体提示
重点抓“两位数乘、除以一位数”的计算，每天坚持练15-20道，兼顾口算和笔算，重点突破进位乘法、有余数除法，提升准确率和速度；
牢记核心概念（长度单位换算、时间单位换算、余数与除数的关系），避免概念混淆；
解决实际问题时，先圈关键词，判断用什么运算（乘、除、加、减），再列式计算，最后验算（尤其除法）；
熟练掌握直尺、钟面的使用方法，多动手操作、观察，加深对长度、时间知识的理解；
做题时养成细心审题、认真计算、及时验算的习惯，减少粗心错误。