苏教版（2024）八年级下册（2024）第6单元 遗传与进化第20章 生物的遗传和变异第2节 生物性状的决定授课课件ppt

这是一份苏教版（2024）八年级下册（2024）第6单元 遗传与进化第20章 生物的遗传和变异第2节 生物性状的决定授课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了生命观念，科学思维，探究实践，态度责任，基因组成与生物性状，生物的性状，红绿色盲，能否卷舌，形态特征，生理特征等内容，欢迎下载使用。
运用遗传图解，分析亲代基因通过配子传递给子代的过程，培养模型建构和逻辑推理能力。通过分析孟德尔豌豆杂交实验，理解显性和隐性的含义。
理解性状、相对性状的概念，明确生物的性状由基因组成和环境共同决定。通过对显性基因与隐性基因、显性性状与隐性性状的辨析，建立遗传信息控制性状的观念。
认同生物的性状是遗传和环境共同作用的结果，树立正确的生命观。感悟孟德尔持之以恒的探索精神，学习科学家的严谨求实态度。
完成 “人体的常见性状调查”，学会调查、统计和分析数据的方法。通过 “环境对生物性状的影响” 实验，探究光照对幼苗颜色的作用，体验控制变量法的运用。
两代人有着相似的容貌、相似的表情、相似的习惯，人们常常感叹“基因真强大啊！”
基因如何控制遗传特征的？如何在亲子代之间传递的？
单双眼皮、直发鬈发、肤色
性状：生物体形态结构、生理特性和行为方式等特征的统称。
2. 汇总各小组的调查数据，形成班级的调查数据。交流：讨论本小组和年级的调查结果说明了什么？
调查：1. 分小组，根据表所列的常见性状在小组内进行调查，并将调查结果填入表中。
相对性状：同种生物的同一性状的不同的表现形式。
生物具有相对性状的现象在自然界中广泛存在。
基因随配子由亲代传给子代
1.这项研究中,被研究的性状是什么？2.控制这个性状的基因是什么基因？3.这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？
基因位于染色体上，人的体细胞中，染色体成对存在，基因也成对存在。
成对的基因有显性、隐性之分
显性基因，用大写字母表示，如“D”
隐性基因，用小写字母表示，如“d”
显性基因控制的性状称为显性性状；隐性基因控制的性状称为隐性性状
生物产生的 称为配子（精子和卵细胞）。
生物的有性生殖过程中，亲代的基因正是通过配子遗传给子代的。
在一个家庭中，母亲有耳垂（Dd），父亲无耳垂（dd）他们的孩子会是什么性状呢？
小明的父母都是双眼皮，但他却是单眼皮，这给小明带来了很大的困扰，你能推测出他父母的基因型吗？
无中生有为隐性(亲代没有但子代出现了的性状为隐性性状)
奥地利人。运用观察法、实验法进行研究，1865 年发表论文《植物杂交试验》，揭示了遗传的基本规律。1900年，研究成果被重新发现，得到肯定，被誉为遗传学的奠基人。
以下情况在子二代中所占的比例：高茎： 纯合高茎： 杂合高茎： 矮茎：
难点突破——遗传变异题解题思路
一对非洲裔巴西黑人夫妇的6个孩子中有三个患白化病（假如用B表示显性基因，b表示隐性基因），请回答如下问题：1.肤色正常和肤色白化是一对 ，其中 是隐性性状，基因组成是 。2.这对夫妻的基因组成分别是 、 。3.他们再生一个白化病孩子的概率是 。
1.根据已知条件，写遗传图解
③ 比例法：若子代不同性状个体的数量比例接近3:1,则占四分之一的个体所表现的性状为隐性性状。
3.反推基因型（显性B，隐性bb）
目标：探究环境对生物性状的影响器材：培养皿，笔，纸巾，大小相同且透气的透明盒子和不透光盒子，大豆种子、清水等。步骤：
分析讨论：1. 刚开始的5天，两个培养血中的大豆幼苗子叶和叶片颜色有什么不同?为什么？
①培养皿能接受光照，合成叶绿素，幼苗子叶和叶片呈现绿色；②培养皿不接受光照，无法合成叶绿素，幼苗子叶和叶片呈现黄白色。
分析讨论：2. 第6天后，两个培养血中的大豆幼苗子叶和叶片颜色有什么变化?为什么?
①培养皿接受光照，合成叶绿素，幼苗子叶和叶片依然呈现绿色；②培养皿也因接受光照，合成叶绿素，幼苗子叶和叶片由黄白色渐渐变成绿色。
这说明植物的性状会受到环境的影响。
韭菜在黑暗中生长，呈黄色，称为"韭黄"
生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。
生物体 、 和 等特征的统称。
生物 性状的 表现形式。
控制显性性状的基因叫 用大写字母表示；
人的体细胞中，控制性状的基因一般 存在。且有 和 之分。
控制隐性性状的基因叫 用小写字母表示。
1.下列属于相对性状的是（　　）A．人的大眼睛和双眼皮 B．豌豆的圆粒和绿粒C．狗的短毛和狗的卷毛 D．果蝇的红眼和白眼
2.拟南芥叶片的正常和卷曲是一对相对性状、科研人员亲代对拟南芥叶片形状的遗传规律进行了如图所示的研究。若拟南芥叶片形状受一对基因（用H、h表示）控子代制，则子代②的基因组成是（　　）A．HH B．Hh C．hh D．HH或Hh