初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）依法行使权利教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）依法行使权利教案，共2页。
核心素养：法治观念
1.理解权利行使的边界，增强法治意识。
2.能够运用维权知识分析生活案例，掌握依法维权的基本途径。
教学重难点
重点：依法行使权利
难点：依法维权的方式
教学过程
导入
在如今，我们的衣食住行都离不开消费这一行为，但是在生活中，却时常出现侵害消费者合法权利的行为。
授新
主议题：权利有边界 维权有路径
子议题一：以AI“投毒”案 明权利之界
询问学生：当你想购买一个智能健康手环，但是不知道买哪一种好，你会如何做？
可能有学生回答：询问豆包或其他AI软件
教师追问：AI的推荐一定可信吗？
由此引出：AI 大模型 “投毒”
通过GEO（生成式引擎优化） 技术，向互联网批量发布虚假、误导性信息，诱导 AI 大模型抓取并输出这些假信息，从而操控 AI 搜索 / 问答结果、误导消费者的新型违法商业行为。
然后播放视频：如何使用GEO技术干扰AI大模型的信息抓取？
思考：
1.某公司声称，我们有权利用技术进行商业宣传，这是企业的自由。你如何反驳该观点？
2.当有越来越多的公司利用GEO技术提升自家商品销量，会产生什么后果？
提示：从消费者、诚信经营的竞品公司、社会公众、国家等角度思考。
小结：
如何依法行使权利？
①任何权利都不是绝对的。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
子议题二：以“一元诉讼”案 知维权之路
情境：2024年2月9日，陈音江在使用共享单车时遭遇异常：当他将车辆停至停车点划线范围内准备关锁，平台却提示“你不在停车点，无法还车”。折腾许久仍无法正常关锁，他最终只能缴纳一元调度费完成还车。
思考：假设你遇到此类情况，你有何感受？你会如何做？
情境：之后的两年时间内，陈音江先是通过App联系平台客服，却很难对接上平台人工客服，仅能收到平台自动回复的“投诉须知”。他随后向相关部门投诉，也未得到明确答复。随后，陈音江提起了诉讼，该案历经管辖权争议、证据补充等环节，目前仍在审理中。
思考：
1.根据材料，梳理陈音江的维权路径。
2.为何陈音江没有采用仲裁这一维权形式？
小结：
如何依法行使权利？
②每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。当合法权益受到侵害时，公民可以通过和解、调解、仲裁和诉讼等方式，依照法定程序来寻求救济、解决纠纷、维护权利。
思考：
1.你认为陈音江这样做，值得吗？
2.如果人人都因“不值得”而放弃维权，会导致什么后果？
小结：如果人人都因“不值得”而放弃，我们失去的将远不止一元钱，而是公平交易的环境、商家对规则的敬畏，以及法律应有的尊严。正是这些看似“不划算”的坚持，如同水滴石穿，在推动着制度不断完善，让未来的维权之路，对我们每个人而言，变得更平坦、更值得。
小结
知识梳理