2026人教部编版七年级语文下册第五单元新课标全国命题趋势试卷（含答案）

这是一份2026人教部编版七年级语文下册第五单元新课标全国命题趋势试卷（含答案），共11页。
第五单元新课标全国命题趋势卷清明已过，谷雨将至。学校举办“草木有本心”主题探究活动，请参与相关探究。活动一　溯源“木”1.在(1)(2)处根据加点字写拼音或根据拼音写汉字。(2分)2．根据例词，补全A、B两处的释义。(2分)3．“本”“末”二字都有一个共同的部件“木”。阅读卡片内容，判断下列说法错误的是(3分)(　　)A.木，甲骨文字形像一棵树，这是一个象形字。B．“木的本义是树，也是木本植物共同的通称。”这是一个病句。C．词语性质由语境确定，卡片中“木材”“木料”是名词，“质朴”是形容词。D．“入木三分”“木讷寡言”均为偏正短语，“移花接木”为动宾短语。活动二　草木蕴理4．本次“草木有本心”主题探究活动的主持人想用下面表格中的词语组成一副对联作为开场词，请帮助他组合对联，要求符合格律。(2分)上联：______________________________　　下联：______________________________5．小语想邀请好友小文观看“草木说”演讲比赛，邀请函中有一处错误，请你指出并改正。(2分)错误：______________________________　　改正：____________________________________________________6．小语在演讲比赛中失利，身为好友的你会如何劝慰他呢？(结合“荷花定律”表述)(3分)活动三　草木言志7．学校将录制“山水草木言志”微视频，请将微视频的旁白补充完整。(7分)如果古诗文中的“山水草木”会说话：我是《陋室铭》中的“苔”，“____________________，____________________”，我的清幽绿意，恰似刘禹锡高雅安适的情致；我是《约客》中的“雨”，“____________________，青草池塘处处蛙”，我的绵长不绝，就像赵师秀落寞烦闷的心境；我是《竹里馆》中的“竹”，“____________________，______________________”，我的幽深静谧，一如王维悠闲超脱的意趣；我是《晚春》中的“杨花”，“____________________，____________________”，我的轻扬舞态，恰似诗人对生命本色的礼赞。8．微视频中要插入一首古诗，请你引领学习小组进行分析。(4分)遣兴五首[唐]杜甫____生非无根，漂荡随高风。天寒落万里，不复归本丛。客子念故宅，三年门巷空。怅望但烽火，戎车满关东。生涯能几何，常在羁旅中。(1)此诗首句空缺处的意象应为(2分)(　　)A.梅　　　　　B．竹　　　　　C．蓬　　　　　D．松(2)请结合全诗，分析空缺处的意象所表达的情感。(2分) “草木书社”选取以下两篇文言文作为师生共读篇目，请完成探究任务。(12分)【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(周敦颐《爱莲说》)【乙】当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊①。斯之不远，傥能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。无忽②。因驮黄檗人往③，不一④。山中人王维白。(选自王维《山中与裴秀才迪书》)【注释】①朝雊(gòu)：野鸡在清晨鸣叫。②无忽：不可疏忽错过。③因驮黄檗(bò)人往：借驮黄檗的人前往之便(带这封信给你)。④不一：不一一详述。9．解释下列语句中的加点词。(2分)(1)不蔓不枝____________________　　　　　(2)草木蔓发____________________10．下列对两则文言文的理解和分析，有误的一项是(3分)(　　)A．【甲】文作者用托物言志的手法，以“莲”自喻，表达自己对高尚情操的坚守。B．【乙】文作者运用丰富的想象，以诗人的语言和画家的构思描绘出一幅春日胜景图。C．【甲】文用“菊”和“牡丹”反衬“莲”清逸超群的美德。D．【乙】文写景动静结合，使读者仿佛置身于画中，感受到自然的清新与美好。11．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(2)然是中有深趣矣。12．周敦颐是北宋理学家，在文学创作上倾向“文以载道”，倡导文学为社会服务；王维是唐代诗人和画家，其文学创作遵循自然与内心，追求情感的升华和灵魂的自由。你更欣赏哪一种文学创作风格呢？请结合选文谈谈你的看法。(3分)活动四　万物共情阅读散文，完成文后的主题学习任务。(16分)核桃树李汉荣①秋天来到我们家院子。②爹爹指着院子里这棵茂盛的老核桃树，说，核桃熟了，想吃，就用竹竿打吧。③爹爹还示范了一下，举起手中的竹竿，用力打树枝上的核桃。核桃就噼噼啪啪落到地上。④爹爹下地去了，我一个人待在院子里，举起竹竿练习打核桃。⑤核桃三三两两落下来，有一颗掉在我头上，好疼。⑥我放下竹竿，拾起地上的核桃，皮都破了，我对它们，又是打，又是摔，它们一定是很疼很疼的。⑦难怪，它们都藏在树叶后面，躲避着恶狠狠的竹竿。⑧我就想，它们一生出来就高高地站在树上，站在生活的头顶，它们把地上的事情看得很清楚，对人，对生活，它们一定有点害怕。⑨难怪，它们都藏在树叶后面。⑩仰起头，我看见，站在枝头上的那些核桃，好像也仰望着天空，它们是不是想逃到天上去？⑪当然这是不会的，没有听说也没有见过它们逃走。去年冬天我就看见，那几颗站在最高枝头上的核桃，在下雪的时候，最终还是随着雪花落在了地上。⑫除了土地，核桃是无处可去的，人也是这样。⑬一次次举起的竹竿，一次次垂下来，认错似的停在我的手上。⑭我觉得很对不起核桃树，它为我们结果子，我们却打它。⑮我心里想，我若是核桃树，就不结果子，或者不做核桃树，变成别的树，也就不会挨打了吧。⑯后来听我妈说，这棵核桃树已经有一百多岁了，春来发芽，夏来遮阴，秋来就捧出满树核桃。⑰一百多年了，它一直陪伴着一个家族，它目睹了多少往事，忍受了多少屈辱，它给了人们多大的恩泽，然而，不幸的是，它挨了多少打啊！⑱再后来，我上学了，学了很多词语，有不少词我不大理解，想想我家院子里的核桃树，我就有点明白了，比如这几个词——⑲“A.____________”，核桃树不正是用它的一生，注解着这个词吗？⑳“恩深仇重”，恩深的却似乎反而成了仇重的，结果子的反而要挨打，我们不就是这样对待自然万物、对待我们的恩人吗？eq \o(○,\s\up1(21))“B.____________”，我们不就是这样对待核桃树，对待许多事情吗？eq \o(○,\s\up1(22))那么，核桃树为什么从古至今总是这样，而且有可能永远是这样——庇护着人又总是受着人的反复伤害，恩泽着岁月却总是遭到岁月有意无意的虐待和打击？eq \o(○,\s\up1(23))直到有一天我理解了一个古老的成语，我才终于理解了核桃树，以及类似核桃树的许多事物。eq \o(○,\s\up1(24))是哪个成语呢？eq \o(○,\s\up1(25))“厚德载物”——就是这个古色古香、温柔敦厚的词。eq \o(○,\s\up1(26))以浑厚深沉的道德，负载和养育万物，自己则甘于无名无功无我的境界。eq \o(○,\s\up1(27))大地是这样，大地上的众多事物，不都是这样的吗？eq \o(○,\s\up1(28))圣人说：“天无私覆，地无私载，日月无私照。”eq \o(○,\s\up1(29))我去年夏天回老家，看望老娘，当然也看望了比我老娘更老的核桃树。坐在它的浓荫里，我依稀看见它老枝新叶里密密的嫩果。eq \o(○,\s\up1(30))我想起它一百多年的年轮里记录着多少不为人知的往事，记录着多少念想、喜悦、疼痛、委屈和辛酸，我想起从它的浓荫里走过了多少先人们的背影。eq \o(○,\s\up1(31))这是一棵伤痕累累的老树，这是一棵静默无言的老树，这是一棵厚德载物的老树，是的，这是一棵厚德载物的圣树。eq \o(○,\s\up1(32))于是，我用小刀子在树身上恭恭敬敬地刻上“厚德载物”四个字，以礼赞它的大恩大德。eq \o(○,\s\up1(33))刻完，我细看那四个字，笔笔画画都是伤痕。eq \o(○,\s\up1(34))我忽然悟到，即使在我赞美它的时候，我也依然在伤害它。eq \o(○,\s\up1(35))厚德载物，厚德载物，厚德载物。eq \o(○,\s\up1(36))我能做到吗？你能做到吗？我们能做到吗？eq \o(○,\s\up1(37))哪怕我们德也不厚，载物也不多，就用一点点德，载一点点物，我们能做到吗？eq \o(○,\s\up1(38))苍天不语，厚土无言，核桃树不说话。eq \o(○,\s\up1(39))它们厚德，它们载物，它们顾不得说什么。eq \o(○,\s\up1(40))天地有大美不言。天地有大善不言。天地有大德不言。eq \o(○,\s\up1(41))高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。eq \o(○,\s\up1(42))我生天地间，我也是至大至深的天地厚德所载之物，那么，我也该载点什么吧？eq \o(○,\s\up1(43))我立正站在核桃树面前，恭恭敬敬，深深鞠躬。eq \o(○,\s\up1(44))刀痕里的四个字看着我。eq \o(○,\s\up1(45))厚德载物，静静地看着我……(有改动)【理解·散文形象】13．结合文中核桃树的特征，在A、B两处横线上填写成语。(2分)【细品·散文语言】14．请你为文章第⑬段设计朗读的重音或停连(一处即可)，并陈述你的设计理由。(3分)一次次举起的竹竿，一次次垂下来，认错似的停在我的手上。15．如何理解第eq \o(○,\s\up1(34))段中的“即使在我赞美它的时候，我也依然在伤害它”？(3分)【揣摩·散文联结】16．文章第eq \o(○,\s\up1(40))段中的“天地有大美不言”化用了《庄子·知北游》中的句子，请从下列两组诗句中任选一组，简要说明诗句是如何体现“自然无言”的哲理的。(4分)【诗组一】岂不罹凝寒？松柏有本性。[刘桢《赠从弟》(其二)]【诗组二】深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)【探意·散文主题】17．李汉荣的散文集《万物皆有欢喜时》有以下三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。(4分)专题一：远去的乡村和童年　　专题二：草木有本心　　专题三：山川寂静，河流无声活动五　生命力量18．阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书，按要求完成下面任务。(7分)(1)请根据提示，将《钢铁是怎样炼成的》一书中的情节补充完整，其中①处需填写人名。(3分)(2)《钢铁是怎样炼成的》被誉为“理想主义的旗帜与人生的教科书”。请你从以下词语中任选一个，结合具体情节说说你的理解，并分享你的阅读感悟。(4分)备选词语：信念　　摧毁　　成长活动六　“草木有情”美文征集“落花”，自古以来是众多文人钟爱的意象，他们用自己的心解读了落花。“落红不是无情物……”龚自珍给落花的定义是奉献。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”晏殊给落花的定义是伤时。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”陆游给落花的定义是坚贞。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”李白给落花的定义是悲惋。“还伤北园里，重见落花飞。”王勃给落花的定义是思乡。19．落花是否也曾飘入你的生活，触发你的情思？你会赋予落花怎样的定义呢？请联系自身的生活经历，以《落花的定义》为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)，注意不要出现真实的人名、校名。(40分)答案1. (1)chéng　(2)弩2. A．本钱；本金。B.不是根本的、主要的事物(跟“本”相对)。3. D　4. 上联：鹏城春深迷人眼　下联：仙湖水秀润君心5. “拙见”使用不当　示例：将“拙见”改为“宝贵意见”6. 示例：小语，别灰心！荷花定律告诉我们，成功需要积累和坚持。这次演讲比赛失利只是暂时的，就像荷花前29天只开满一半池塘，看似进展缓慢，但到第30天就能开满整个池塘。你的努力和付出都不会白费，只要继续坚持，不断提升自己，下一次你一定会像第30天的荷花一样，绽放属于自己的精彩。7. 苔痕上阶绿　草色入帘青　黄梅时节家家雨　独坐幽篁里　弹琴复长啸　杨花榆荚无才思　惟解漫天作雪飞8. (1)C(2)诗人以“蓬”自比，写出自己像蓬草一样无根漂泊，远离故乡，表达了对故乡的思念和羁旅漂泊的愁苦。9. (1)横生藤蔓　(2)蔓延10. C　点拨：“菊”代表隐逸者，正衬莲的高洁；“牡丹”象征富贵者，反衬莲的君子品格。11. (1)我只喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得艳丽。(2)而这当中有很深的趣味啊。12. 示例：我更欣赏周敦颐的文学创作风格。他在《爱莲说》中借莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特点，表达自己对高尚情操的坚守，以物喻人，服务社会，这种“文以载道”的创作风格，能让读者通过文学作品领悟人生道理，具有很强的教育意义。【乙参考译文】等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿青草地，田埂里野鸡在清晨鸣叫。这些景色离现在不远了，(你)能和我一起游玩吗？如果你天性不是清高美好的话，哪能用这不紧急的事务来邀请你呢？而这当中有很深的趣味啊。不可疏忽错过。借驮黄檗的人前往之便(带这封信给你)，不一一详述了。山中人王维写。13. 示例：A.任劳任怨(1分)　B．恩将仇报(1分)14. 示例：将“认错似的”设为重音，(1分)强调“我”意识到打核桃的行为伤害了核桃树后内心的愧疚，突出“我”的心理变化。(2分)15. “我”用小刀子在树身上刻“厚德载物”四个字来赞美核桃树，本是表达敬意，但刻字的行为却在树身上留下伤痕，对核桃树造成了伤害，这体现了人类与自然相处时的矛盾，(2分)也反映出人类即使在表达善意时，也可能会无意中伤害自然。(1分)16. 示例：选择【诗组一】。“岂不罹凝寒？松柏有本性”描绘了松柏在严冬中坚贞不屈的形象。松柏以自身的挺立，默默展示出内在的顽强，即使面对极端环境也不改变其本质。(2分)这深刻揭示了真正的力量往往体现在无声的存在与行动之中，而非言语的表述中。(2分)17. 本文归入“草木有本心”专题最适合。(2分)文章围绕核桃树展开，通过描写核桃树默默结果、忍受人们的击打，展现了核桃树“厚德载物”的品质，这正是草木的“本心”所在，与“草木有本心”专题相契合。(2分)18. (1)①朱赫来　②参军　③双腿瘫痪，双目失明(2)示例：信念　保尔坚信共产主义理想，并努力为之奋斗。无论是在战场上冲锋陷阵，还是在病榻上坚持写作，他都从未放弃自己的信仰。正是这种坚定的信念，让他在身体残疾后依然找到了人生的意义。保尔的故事让我深刻体会到，信念是人生的灯塔，它能指引我们在黑暗中找到方向，并赋予我们无穷的力量。19. 略。金文“本”字，木下加点，本义是树木的根，《说文解字》解为“木下曰本”。“本”字引申义：·释义：事物的根本、根源(跟“末”相对)。例词：(1)正本澄(　　　)源·释义：A._________________________________________例词：一本万利金文“末”字，木上加点，本义是树梢，《说文解字》解为“木上曰末”。“末”字引申义：·释义：东西的梢；尽头。例词：(2)强nǔ(　　　)之末·释义：B.______________________________例词：舍本逐末木，甲骨文字形像一棵树。向上的斜画是树枝，向下的斜画是树根。木的本义是树，也是木本植物共同的通称。引申为“木材”“木料”“质朴”等，例如成语“入木三分”“移花接木”“木讷寡言”。春深迷水秀君心鹏城仙湖润人眼邀请函亲爱的小文：你好！我将于本周三早上9点在学校榕树剧场参加“草木说”演讲比赛。现诚挚邀请你观看比赛。期待赛后你能提出拙见，我们一同探讨。你的好友：小语×年×月×日荷花定律在一个荷花池中，第一天荷花开放的数量很少，第二天荷花开放的数量是第一天的两倍，之后每天荷花都以前一天两倍的数量开放。若到第30天荷花开满整个池塘，那么荷花开满一半池塘是在第29天。最后一天，荷花开放的数量等于前29天荷花开放数量的总和，荷花仿佛在一夜之间完成了最后的爆发。