人教版（2024）七年级下册（2024）人须有自尊教案及反思

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）人须有自尊教案及反思，共7页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点难点，自主学习，教学过程，新课导入，新课教学，生活观察，探究与分享等内容，欢迎下载使用。
第三课 人贵自尊
3.1 人须有自尊
【核心素养目标】
政治认同：认同自尊是公民良好品德的重要组成，理解个人品德修养与社会文明进步的关联，增强对社会主义核心价值观的认同。​
道德修养：涵养自尊自爱、明辨是非的道德品质，树立“行己有耻”的道德准则，主动在生活中践行诚信友善的道德规范。​
法治观念：认识到自尊需以遵守规则为前提，理解校园规则与社会公序良俗的意义，增强自觉遵守规则的法治意识。​
健全人格：培育健康的自尊心理，学会合理肯定自我、正视错误，提升情绪调控与自我完善能力，塑造积极向上的人格。​
责任意识：明确自尊与责任的内在联系，树立对自己、对他人、对集体的责任观念，主动以实际行动承担责任、弥补过错。
【教学重点难点】
教学重点：涵养自尊自爱、明辨是非的道德品质，树立“行己有耻”的道德准则。
教学难点：培育健康的自尊心理，学会合理肯定自我、正视错误，提升情绪调控与自我完善能力。
【自主学习】
请同学们认真阅读本节内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
1、自尊的表现（P26）
2、自尊的内涵和作用？（P26）
3、自尊的人能认可自己。（P27）
4、自尊的人知廉耻、明是非。（P27）
5、自尊的人不爱慕虚荣。（P28）
【教学过程】
【新课导入】
师：青春，是涌动的力量，是炽热的渴望，更是盛满理想的行囊。踏着青春的节拍，我们步履不停，解锁着成长的无限可能——既能无畏地直面挑战、勇毅探索未知，也难免在懵懂中冒失冲动、陷入迷茫。而自尊、自信、自强，恰是照亮青春前路的光，让我们迸发向上的活力，绽放独属于青春的绚丽光彩。其中，自尊是立身的基石：拥有自尊，我们方能清醒地肯定自我、坚守底线，做到行己有耻；不被虚荣裹挟，不被浮躁迷惑，在自我审视与精进中不断成长。今天，就让我们一同走进第三课第一节，探寻成长的必修课——《人须有自尊》。
【新课教学】
【生活观察】阅读教材生活观察内容，思考并回答问题。你有过类似的经历吗?结合经历谈谈你的感受。
公交车上我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。
课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄傲。
我平时非常注意衣着是否整洁，不然我会感到不自在。
回答：我有过类似的经历。上次班级组织手抄报比赛，我花了好几天时间构思、绘画和书写，提交后被老师选中在班级展示，还被夸奖排版新颖、内容有深度。同学们围过来看的时候，我特别骄傲，觉得自己的努力被认可了。这种被肯定的感觉让我更有动力做好每一件事，我想这就是自尊带来的力量，它让我知道自己的付出是有价值的。
我之前在图书馆看书，发现有小朋友不小心把书架上的书弄乱了，就主动过去帮忙整理好。图书馆管理员阿姨过来夸我懂事、有责任心，周围还有几位叔叔阿姨朝我点头微笑。那一刻我觉得特别开心，也觉得自己是个能为他人带来帮助的人。这种因为做好事被认可的感觉，让我更愿意遵守公共秩序、主动帮助别人，我想这也是自尊的一种体现，它让我明白要做一个值得被尊重的人。
我每天早上出门前都会认真整理校服，把领口拉整齐、鞋带系好，要是发现衣服有污渍，一定会赶紧换一件。有一次着急上学没注意校服袖口沾了墨水，到学校后被同学提醒，我特别不自在，一整天都有点抬不起头。后来我就养成了出门前仔细检查仪容的习惯，整洁的穿着让我更自信，也能让老师和同学感受到我的认真态度。我觉得这就是我们青春里注重仪容仪表的表现，也是自尊的一种体现，我们都希望以好的状态赢得他人的尊重。
【知识点】1、自尊的表现（P26）
步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的后果，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。
【探究与分享】阅读教材，了解自尊的内涵和作用？（P26）
内 涵：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。
在学习上，你为了攻克一道难题，放弃了课间玩耍的时间，反复思考、查阅资料，最终独立算出了正确答案。那一刻，你会由衷地认可自己的努力和能力，觉得“我能行”。（这就是对自我价值的肯定，是自我尊重的体现，这种靠自己努力达成目标的感觉，会让你感到踏实又快乐。）
班级组织公益义卖活动，你主动承担了整理物品、招呼顾客的任务，全程认真负责，还耐心地向过往的同学和家长介绍义卖的意义。活动结束后，老师在全班同学面前表扬你有责任心、有爱心，同学们也纷纷为你点赞。（这种被老师和同学认可、尊重的感觉，就是赢得他人尊重的体现，而这份认可会让你清晰地感受到自己的价值，内心充满成就感和快乐。）
【探究与分享】阅读教材了解自尊的作用：每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。
你平时总会自觉遵守校园规则，不迟到、不早退，和同学相处时礼貌谦和、懂得体谅他人。当你发现自己的言行得到了大家的信任，同学愿意和你结伴，老师愿意把任务交给你时，你会因为自己的得体表现而尊重自己，也会因为赢得了他人的信赖与尊重而感到愉悦——这也是自尊需要得到满足的生动体现。
【知识点】2、自尊的内涵和作用？（P26）
自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。
每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。
【探究与分享】参考下列内容，写句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。（P27）
我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。
我热爱运动，身体很健康。
我认真对待学习，愿意主动钻研难题，能在探索中收获成长；
我待人真诚友善，会认真倾听朋友的烦恼，是值得信赖的伙伴；
我热爱动手实践，喜欢尝试制作小手工，能在创造中找到乐趣；
我懂得体谅家人，会主动分担家务，能为家庭付出自己的力量。
【探究与分享】阅读教材故事，思考并回答问题。你如何看待小明的行为?
周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生因此被扣分，让班级丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。
提示：小明的行为充分体现了他的自尊。自尊不仅是渴望被认可，更包含正视错误、承担责任的态度。
小明因疏忽导致班级卫生扣分后感到内疚，正是自尊让他重视自身行为的影响、反思过错；而主动留下来补值日、认真打扫，则是他用实际行动弥补错误的表现。
这种知过能改的态度，是自我尊重的重要体现，既证明了他的责任感，也维护了自己的自尊，重新赢得他人认可。
【知识点】自尊的特征（一）（P27）3、自尊的人能认可自己。
自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值;
能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
【相关链接】闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。
 “行己有耻”出自《论语》，是指凡自己认为可耻的事就不去做，对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为。
南宋思想家朱熹认为:“知耻是由内心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻为重。”
“行己有耻”是自尊的核心要义之一，彰显着内在的道德约束。它要求我们明辨是非、心存敬畏，以羞耻心规避不善之行。朱熹的观点更点明知耻是改过的根基，闻过即改、知耻后勇，正是将羞耻心转化为自我提升的动力。这种品质让我们在约束中坚守底线，在修正中完善自我，是涵养自尊、成就品格的重要支撑。
【知识点】4、自尊的人知廉耻、明是非。
自尊的人知廉耻、明是非。
自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻;
明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。。
【探究与分享】阅读教材故事，你如何看待他们的言行？
在学校的科技比赛中，小航代表本组进行成果展示，小组最终获得第一名。得奖后，小航对班上同学说：“如果没有我，我们小组就不可能得第一名。
同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说:“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。”
提示：从自尊角度看，小航和小蕾的言行均不符合真正的自尊，存在认知偏差。真正的自尊是合理肯定自我，而非夸大自我、贬低他人或追求虚荣。
小航将小组比赛胜利独自包揽，忽视组员付出，是自负的表现，既伤害组员感情，也会失去他人尊重；小蕾通过贬低同桌文具、追求新款来彰显自己，被虚荣裹挟，误解了自尊的内涵，不仅伤害同学感情，也无法获得真正的自我认同。
【知识点】5、自尊的人不爱慕虚荣。
自尊的人不爱慕虚荣。
自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，
能够正确认识自己，客观分析他人 的评价 。
【课堂小结】
“自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之”。自尊绝非简单的自我肯定，而是一种沉稳、健康的心理状态，是个人德行修养的直观体现，藏在我们待人接物的分寸里，躲在我们坚守底线的抉择中。对于正值青春的我们而言，拥有自尊的青春才更具分量、更显光彩。它能让我们在迷茫时坚守本心，在诱惑前站稳脚跟，在成长中不断完善自我。希望同学们都能将自尊根植于心，以它为指引，自觉约束日常言行，明辨是非对错，坚守道德底线；主动在学习与生活中涵养诚信、友善、负责等美好道德品行，不卑不亢、自重自爱。相信在自我尊重与持续提升的过程中，我们不仅能收获内心的丰盈与踏实，更能赢得他人的真诚尊重，让这段青春岁月因自尊而焕发出独一无二的价值与光芒。
【板书设计】