人教统编版选择性必修3 逻辑与思维综合探究结合社会实践勇于开拓创新表格教学设计及反思

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维综合探究结合社会实践勇于开拓创新表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学生活动，教师点拨，设计意图，教师引导和示范，教师点拨与本课总结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
高中政治
年级
高二年级
学期
春季
课题
结合社会实践 勇于开拓创新（综合探究）
教科书
书 名：思想政治选择性必修3逻辑与思维
出版社：人民教育出版社 .7月
教学目标
政治认同：通过学习树立民族自豪感和认同感，培养创新意识。
科学精神：明白立足实践是创新的基础和源泉，培养缜密的思维能力。
法治意识：明确创新的重要性，培养用法律保护知识产权的意识。
公共参与：坚持自主探究，勇于开拓进取，培养自主和合作精神。
教学内容
教学重点：
围绕核心议题，参与头脑风暴
教学难点：
对课堂头脑风暴中的各种创新思维方式进行分析归纳、评价与反思
教学过程
总议题：创新思维在“校园艺术节评比活动” 中的运用
一：研读方案、找出问题
五月份，我校举办了一场以班级为单位的“校园艺术节”评比活动。各班为了在评比活动中拔得头筹，纷纷摩拳擦掌使出浑身解数。以下是某班设计的活动方案（思维导图）：
议学任务1:请你运用所学知识分析该方案主要运用了创新思维的什么方法?这一思维有哪些具体的方法？
议学任务2:分三个小组讨论该活动方案还缺少哪些方面，并给与适当补充。
【学生活动】略
【教师点拨】
1.发散思维，这是一种根据已知的事物信息，从不同角度、不同方向，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。主要方法有：检核表法、信息交合法、头脑风暴等。
2.如主要环节中缺少资金预算、排练时间与学习时间的冲突、前期人员选拔方式等问题的探讨。而这些问题必须提出来并寻求解决。
【设计意图】让学生在具体情境中体会发散思维的运用，培养缜密的思维能力。以思维导图的形式呈现活动方案，可以引导学生掌握基本的思维工具，体现科学思维的张力。
二：头脑风暴、优化方案
根据已出台的活动方案，就在激烈的校园竞争中，本班的节目 “如何在众多节目中脱颖而出”的核心问题，班长主持了一场“头脑风暴”，希望集思广益，在大家的共同努力下找到新颖的艺术节目。
议学任务3: 请你围绕核心问题参与“头脑风暴”，积极建言献策。（谈论并思考，活动时间为5分钟）同时，请1名同学做记录员，把同学们发言记录下来。
议学任务4: 记录员呈现部分在“头脑风暴”中的相关记载，请同学们对所用的创新思维方法进行分类分析。
1.今年大家扎堆的节目，咱就不弄了
2.新潮风+国潮风，一定揽人气
3.调查选择内容风格类型宣传，一个都不能少
4.都喜欢的，内容先进，形式新奇的，风格多样的
5.同学不喜欢的，去年没有取得好评的，不能弄
6.往年的那些酷招儿都有哪些共性？
思维方法
填序号
联想（迁移/想象）

发散思维

聚合思维

正向思维

逆向思维

超前思维
【学生活动】略
【教师点拨】首先，感谢记录员的专注，将发言人的观点很好地整理处理供我们当思考的素材。其次，同学们能够根据所学的知识对素材进行很好地分析和归类，达到了学以致用的效果。
【教师引导和示范】头脑风暴的大致方向可以有：
节目构想：我们班想设计什么节目？是风格类型多样糅合还是主打一中类型
观众视角：高中学生最喜欢什么（尽量选择）最不喜欢什么（尽量规避）
取胜策略：博眼球的搞怪另类还是新形式走感情线？
台词文案：文言文类、诗词类、歌曲类、英文类、喜剧类、搞笑类、卡通元素……
借鉴经验：往年的优秀节目，今年还一定会畅销吗？往年的酷招儿，今年还能用吗？
友情动向：今年其他班级主要表演什么？跟随并超越还是选择另辟蹊径？
……
【设计意图】“头脑风暴法”是本课“探究路径参考”中主要推荐的一种面向集体的发散思维方法。在实施中，学生要在一定的规则下紧扣主题自由畅想，提出尽可能多的方案，方便后期以量求质、综合改善，在实践中相互倾听、共同合作，求大同存小异。
三：观察评议、反思精进
议学任务5:请对你和同学的课堂思维表现进行评价，填写下表。
表：课堂观察量表（学生活动等级量表）
观察记录
观点
学生表现（9-10分，优；7-8分，良；5-6分，中；0-4分，差。）
评分（共50分）
状态
1.学生学习兴趣是否浓厚、兴致是否高昂，认真思考，深入探究
表达
2.能否积极参与教学活动，利用教师提供的资源，综合所学，有效选择信息、整编重组信息，发现规律，形成自己的见解，并流畅表达出来。
合作
3.能否与同学有效合作，并照顾其他同学的学习需要
反思
4.能否对同学的，甚至只老师的见解大胆质疑；能否反思自己的学习，调整学习策略。
创新
5.能否应用已掌握的知识与技能，创造性地解决新问题。
【学生活动】略
【教师点拨】从大家的评价中看得出来，我们对自己的课堂参与比较满意，也能发自己存在创新意识和技能不够强的问题，那以后我们在日常的学习和生活中要多多观察，多多思考，多多创新。掌握核心技术的重担要落在你们身上哦，加油，做一个勇于创新的弄潮儿。
【设计意图】要完善方案，必须要引导学生认真倾听方案，有选择地记录在案；既要学会小组合作论证，也要大胆质疑求索。这一教学过程中，学生将在与同学合作中，在老师的点拨下，无论对创新意识的培养，还是对创新创业的理解，都将去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，更加科学和深刻。
【教师点拨与本课总结】
1.一次小小的“校园艺术节”活动方案设计，从产生雏形到发展完善，需要我们基于实践不断打磨修正。在真正的市场经济大潮中，任何创新创业经历的过程都要比我们今天的课堂讨论和校园模拟来得艰难。希望大家能够将《逻辑和思维》课程中所学的知识，灵活地运用到生动的实践中去，让思维闪光，为实践助力！
2..创新思维需要我们在社会实践中，以问题为导向，以调查研究为基础，以事物发展状况为根据，综合运用逻辑思维和非逻辑思维等多种思维方法，知难而进，因时制宜，开拓求新的思维。我们要积极训练联想思维，灵活运用发散思维和聚合思维，辩证使用正向思维与逆向思维，要有超前意识，切实提高创新思维能力和水平。
3..在认识世界和改造实践的过程中，创新思维能力的提高与科学思维观念、逻辑思维规则、辩证思维方法相辅相成，不可偏废。