高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维综合探究把握逻辑规则纠正逻辑错误表格教案设计

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维综合探究把握逻辑规则纠正逻辑错误表格教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，核心素养，热点导入，新闻跟帖里的“逻辑”，答案示例，知识整合，活动设计，操作建议等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
高中政治
年级
高二
学期
(秋季)
课题
把握逻辑规则，纠正逻辑错误——从“萝卜快跑”出发来探究
教科书
书 名：《逻辑与思维》教材
出版社：人教版出版社 .07月
教学目标
【教学目标】结合日常思维材料，运用明确概念的知识，掌握澄清概念的方法。
结合具体的判断活动，运用所学判断的知识，理解正确运用判断的逻辑要求。
分析具有因果关系的思维材料，辨析其中的逻辑推理方式，领悟演绎推理的要义，学会归纳推理和类比推理的方法，提升我们的逻辑推理能力。
【核心素养】1.科学精神：掌握逻辑推理方式，遵循形式逻辑的基本规则，保证思维的确定性、一致性和明确性。
2.公共参与：感受逻辑是发现真理、驳斥谬论的强大力量，学会正确思考、准确表达，提升理性思维的素养和科学思维的水平，在生活中培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
教学内容
教学重点：
1.遵循形式逻辑的基本规则，保证思维的确定性、一致性和明确性。学会给概念下定义的逻辑规则及常见错误；
2.正确运用复合判断应遵循的规则；
3.正确进行三段论推理的一般性规则。
教学难点：
1.学会区分复合判断中充分条件假言判断和必要条件假言判断的真假性。
2.学会运用正确进行三段论推理的一般性规则。
教学过程
亲爱的同学们大家好，欢迎走进之江汇教育广场课堂，我是来自温州市第二十二中学的孟老师，很高兴能和大家一起学习高中政治选必3《逻辑与思维》第二单元综合探究《把握逻辑规则 纠正逻辑错误》
AI学生：你好，孟老师，我是来蹭课的圆圆，请多关照哦
你好，圆圆，那我们就一起开始今天的学习吧。
本节课学习目标：
总议题：把握逻辑规则，纠正逻辑错误，培养科学思维
议题一：用逻辑思维规则，透析日常生活中的逻辑错误何在？
议题二：用逻辑推理方式，思考经典文章中的思维魅力何在？
议题三：用逻辑思维知识，解密辩论赛场上的思维智慧何在？
议题一：用逻辑思维规则，透析日常生活中的逻辑错误何在？
【热点导入】
近日，针对网上“无人驾驶抢了出租车和网约车司机饭碗”的传言，武汉市交通局负责人表示“我市（出租）汽车行业比较稳定，网上谣言比较多”。据介绍，目前在本市投放400多辆“萝卜快跑”，并非网传的1000辆。
【新闻跟帖里的“逻辑”】
楼主（1楼）：西方的AI用在医疗、科研、探索。我们的AI用在和底层人抢钱！
6楼：1楼真是张口就来，西方AI已经让无数人下岗了，很快程序员、公务员都会失业。
13楼：楼上的都是网约车司机吧？忧国忧民，不要便宜的无人车，一定要加价给司机赚钱，希望你们未来也要坚持这个选择。
20楼：你说无人驾驶抢饭碗，我不同意；你说它没抢饭碗，我也不同意。
教师：楼主比较西方和我国AI运用场景的不同，认为萝卜快跑在抢饭碗。这条评论下面跟了21条评论…
【任务】新闻评论区里面的发言缺乏缜密、富有逻辑的语言，请大家尝试从逻辑学角度分析这些发言是否存在逻辑错误？（请同学们按下暂停键，思考两分钟）
学生：我认为6楼观点存在转移论题等逻辑错误。这个评论的目的是反驳1楼的观点，1楼并没有表示西方是否因为AI造成失业这个含义。
教师：圆圆，该观点还有其他逻辑错误吗？老师提示一下，根据公开报道，确实有很多程序员失业，但是大量公务员失业并没有公开报道。无数人下岗并不能证明程序员、公务员都会失业，这犯了什么逻辑错误？
学生：以偏概全。反驳：如果程序员都失业了，AI的开发也就不存在了；如果公务员都失业了，政府也就不存在了。
教师：非常棒，对于剩余观点，圆圆还要进行评价吗？
学生:13楼属于转移论题的逻辑错误。讨论抢饭碗的话题，和给司机加价完全是两个话题。
教师：那最后20楼的观点，犯了什么样的逻辑错误？（两不可，违反了排中律）
过渡：非常棒，同学们我们可以用所学逻辑规则，来评析日常生活中的逻辑错误何在？接下来让我们用概念、判断的逻辑规则思考两则情境。
【情境一】高二同学为让更多市民了解“萝卜快跑”，先对其概念作出了如下定义：
甲：“萝卜快跑”是科技星河中的一颗璀璨新星。
乙：“萝卜快跑”是出行服务平台。
【情境二】萝卜快跑引发了一场有关无人驾驶的利弊讨论
网友A：无人驾驶车辆在面对复杂路况时，处理虽然很稳但过于保守，大量应用时会影响交通通行效率。
网友B：无人驾驶技术能否成熟抢司机的生意，在三年内还是很困难的。只有民众不去光顾无人驾驶的生意，它的技术才无法成熟。
百度副总裁：做无人车的初衷，不是为了抢出租车网约车司机的生意，而是为了更好的服务老百姓，提供一种新的出行方式。（请同学们按下暂停键，思考三分钟）
【任务】1.请你对情境一中两位同学给“萝卜快跑”下的定义进行评析。
2.小组讨论，请从情境二中找出类型相同的两个复合判断，并说明理由。
3.请分析情境二剩余一个判断的类型，并说明观点是否正确，简要阐明理由。
【答案示例】1.甲犯了“比喻定义”的逻辑错误，乙犯了“定义过宽”的错误。
2.情境二中网友A和百度副总裁“虽然……但 ”“不是……而是”都属于联言判断，
3.网友B只有民众不去光顾无人驾驶的生意，它的技术才无法成熟。（必要条件假言判断），无前必无后，意思是民众去光顾的话，技术就能成熟，显然不对，这里应改为只要……就，充分条件假言判断。
【知识整合】给一个概念下一个正确的定义，要遵循以下四条逻辑规则：第一，定义项与被定义项的外延必须全同，就像“萝卜快跑”是出行服务平台这个例子，需要+一个种差，说明萝卜快跑的本质属性，是一个什么样的平台，否则会犯定义过宽的逻辑错误。定义不能用比喻。还有二三条，大家也结合相应地举例回顾一下。
关于判断的逻辑规则：复合判断分为联言、选言、假言判断，老师这里用表格罗列出刚才情境中涉及到的几种判断，大家需要理解清楚常用的联结词，并且学会区分判断的真假性，尤其要注意区分充分条件假言判断和必要条件假言判断的真假性。
议题二：用逻辑推理方式，思考经典文章中的思维魅力何在？
在鲁迅著的《华盖集》中，收录有《论辩的魂灵》一文。文中摘录的诡辩式言论中有这样一条:“你说甲生疮。甲是中国人，你就是说中国人生疮了。既然中国人生疮，你是中国人，就是你也生疮了。你既然也生疮，你就和甲一样。而你只说甲生疮，则竟无自知之明，你的话还有什么价值？倘你没有生疮，是说诳也。卖国贼是说诳的，所以你是卖国贼。我骂卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的，我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了!”
【任务】运用所学逻辑思维知识，分析上述材料中存在的逻辑错误。（在纸上列出）
【答案示例】逻辑错误一：“你说甲生疮。甲是中国人，你就是说中国人生疮了。”（小项不当扩大）
逻辑错误二：“既然中国人生疮。你是中国人，就是你也生疮了。” （中项不周延）
逻辑错误三：从“甲生疮”和“你既然也生疮”，推出“你和甲一样”。（中项不周延）
逻辑错误四：“你既然也生疮”，“而你只说甲生疮，则竟无自知之明”。（在前面第二个三段论中，“你既然也生疮”这个结论是不能必然得出的。以真假未知的判断作为此三段论的前提，其结论“则竟无自知之明”也是不能必然得出的。）
逻辑错误五：“竟无自知之明，你的话还有什么价值?”这里有省略三段论。
（凡无自知之明的人说的话是没有价值的，你说的话是无自知之明的人说的话，所以，你说的话是没有价值的。这个三段论的形式结构是正确的，但是其大前提并不是一定为真的判断。“前提虚假”因为并不是无自知之明的人说的“所有”话都是没有价值的，犯了“以偏概全”的错误。）
逻辑错误六：“倘你没有生疮，是说诳也。”诡辩者推理的思维过程是:“你说甲生疮”，等于说“你也生疮”。“倘你没有生疮”，就是你说诳了。可见，你“说诳也”是以“你也生疮”为论据的。诡辩者把经过自己荒谬的推论得到的“你也生疮”这个假的判断，强加作为论据，进而论证“(你)说诳也”，同样是违反了论证规则。“前提虚假”。
逻辑错误七：“(你)是说诳也”，“卖国贼是说诳的，所以你是卖国贼。”（中项不周延）
逻辑错误八：“我骂卖国贼，所以我是爱国者。”（省略了大前提“凡是骂卖国贼的人都是爱国者”。——不一定真实）
逻辑错误九：“爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的。”（我的话是爱国者的话，
爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的。前提不一定真实、偷换概念）
逻辑错误十：“我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了!”（从前面第八个和第九个三段论又知，“我的话是不错的”是从“我骂卖国贼”推出来的。这就不难看出，诡辩者犯了“循环论证”的错误。）
知识整合：我们一起来总结一下三段论的知识，正确进行三段论推理要遵循这几条规则，否则就会犯“四概念、中项不周延、小项或大项不当扩大、双否前提”的逻辑错误。
议题三：用逻辑思维知识，解密辩论赛场上的思维智慧何在？
观看奇葩说《奇葩星球新技术，可以让全人类大脑一秒知识共享，你支持吗？》片段，感受逻辑的魅力，论辩的力量。
教师：从视频中我们可以看到陈铭最出彩的地方是他给出了知识的定义以及做出了有效驳论，在辩论赛里有着通用的经验和技巧，先争定义，定义有了，论点才牢固。老师设计了一场辩论赛，我们亲自来尝试一下。
【活动设计】
新时代，人工智能应用于教育、医疗、人工驾驶等领域已是大势所趋，它给人们生活带来便利的同时，也带来了一些风险和挑战。请同学们以“人工智能对人类是否构成威胁”为辩题，开展一场辩论赛。
【操作建议】
1.班内选定1名主持人和8名辩手（正反方各4人，先按意愿自主选择正反方，根据报名情况，再做协调）；
2.各科课代表为评委（6位）；
3.正方立场“人工智能对人类构成威胁”；反方立场“人工智能不对人类构成威胁”。各小组要分别就自己所持立场进行逻辑论证，准备辩词。
4.准备时间为一周，下周五活动课正式比赛。
教师：老师这里制定了一张辩论赛的评分细则表，会印发给正反方选手及评委，这里特别强调，大家在辩论中要论点明确，论据充足，遵循逻辑规则，精确抓住对方观点及漏洞，及时纠正逻辑错误，期待大家来一场酣畅淋漓的辩论赛。
辩论赛评分细则表
辩论环节及分值
要求
分数
立论陈词(15分)
遵循逻辑规则：论点明晰，论据充足，分析透彻。语言表达清晰流畅，层次清晰，逻辑严密。
攻辩环节(20分)
提问简明，击中要害；回答精准，处理问题有技巧；表达清晰，论证合理而有力。
自由辩论(30分)
纠正逻辑错误。能精确抓住对方观点及漏洞，明确阐述本方立论和观点。
总结陈词(15分)
语言表达清晰、流畅；层次清楚，逻辑严密；对对方观点进行质疑，同时强化本方观点，并能首尾呼应。
评委提问(10分)
反应敏捷，应对能力强，巧妙回避，且能很好的把握现场气氛。
团队配合(10分)
四位辩手，配合默契，观点统一。
总分
教师：好，我们探究内容就到这里了，请圆圆对我们本堂课所学内容做一个总结吧
AI学生:好嘞，我们学习了给概念下定义的规则、准确判断要遵循的规则、三段论推理规则。
【课堂总结】逻辑思维过程是由概念、判断和推理来承担和表现的，只有做到准确把握概念、正确运用判断、精确进行推理，思维才能合乎逻辑的要求。让我们学会把握逻辑规则，纠正逻辑错误，不断提升我们的逻辑思维能力，理性平和、心平气和地对待生活和学习。
接下来，我们通过典例剖析来巩固下本节课所学知识，
例5（选自课后作业）．我们学习掌握逻辑知识的目的，是要主动地、有意识地、正确地应用逻辑规则。根据逻辑规则，下列选项对应正确的是
①有人认为《平凡的世界》是精品小说，有人认为《平凡的世界》不是精品小说。——违反了矛盾律
②凡抢劫罪都是故意犯罪，这个行为是故意犯罪，所以，这个行为是抢劫罪。——犯了中项不周延的错误
③逻辑是有用的，所以，逻辑不是没用的。——属于类比推理
④已知期末表彰中，甲和乙同学至少有一个人获奖。——可以推出“或者甲同学获奖，或者乙同学获奖”
①③B．①④C．②③D．②④
【答案】D
最后，同学们，今天的课程就到此结束，圆圆再见，同学们再见。