高考语文二轮专项训练-古代诗歌阅读（教师版）

这是一份高考语文二轮专项训练-古代诗歌阅读（教师版），共24页。试卷主要包含了教考衔接和试题开放型趋势增强，比较阅读常态化，阅读下面这首宋诗，完成下面小题，阅读下面这首唐诗，完成下面小题，阅读下面的宋诗，完成各小题等内容，欢迎下载使用。

本套高考一模真题汇编（三期）来源于吉林、黑龙江、贵州、云南、甘肃、新疆六个省份，古代诗歌阅读考情整体趋势可总结为：①教考衔接趋势增强，引入单元学习任务；②比较阅读常态化。
一、教考衔接和试题开放型趋势增强
在本套高考一模真题汇编（三期）中除了结合大量课本诗歌内容外，还呈现出试题答案开放化的特点，例如题9出现了“请结合诗句说出你的观点和理由”这样的考法，体现出命题人对考生开放思维能力和综合素质的考查，符合新高考的整体命题趋势。
二、比较阅读常态化
现阶段古代诗歌阅读主要是单文本阅读，但是在主观题中会出现试卷内容与课本内容相比较的情况，比如同一诗人不同时期作品、不同诗人对同一题材的处理、相同题材作品情感、手法的异同等等，在本套高考一模真题汇编中，除客观题比较外，题1、题4、题5都出现了主观题与课内文本衔接比较。
一模试卷在保留传统题目的基础上，开始尝试以比较阅读的形式考查古代诗歌，即直接呈现两首或多首相同意象、相似题材的诗歌进行比较分析，或在分析题中提供新的材料加以探究。这种题型增加了阅读量和思考时间，对考生的梳理和探究能力提出了更高要求。
在古代诗歌阅读模块，情感、表达技巧以及内容是诗歌的主要考查内容。这里我们着重讲解诗歌表达技巧的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。
一、诗歌表达技巧解题方法
第一步：明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；
第二步：分析该技巧（手法）在诗歌中的体现；
第三步：分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。
【诗歌表达技巧考法实践】
例：（2024新高考Ⅰ，T16）本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。





【参考答案】诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。
【解题思路】
题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。
颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。
一、（2025·吉林长春·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
郡斋①秋夜即事寄斛斯处士许秀才
杜牧
有客谁人肯夜过，独怜风景奈愁何。
边鸿怨处迷霜久，庭树空来见月多。
故国杳无千里信，彩弦时伴一声歌。
驰心只待城乌晓，几对虚檐望白河②。
[注]①郡斋：郡守起居之处。杜牧于842年被外放为黄州刺史。②白河：指银河。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联的“谁人”“奈何”等词语，流露出诗人远离京城、独处空斋的孤寂凄凉。
B．庭院中树叶飘零，给人以空阔冷清之感，幸好有皎洁的月光带给诗人一丝慰藉。
C．颈联上句远写故乡音讯渺茫，下句近写弦歌心绪黯淡，有空间缩放自如之妙。
D．本诗第七句与李清照《声声慢》中的“守着窗儿，独自怎生得黑”立意相似。
16．本诗中的“边鸿怨处迷霜久”与张若虚《春江花月夜》中的“鸿雁长飞光不度”都出现了鸿雁意象，但作用不同，请简要分析。
【答案】15．B 16．①“边鸿怨处迷霜久”一句运用移情于物（借物喻己、寓情于景、拟人）的写法，借鸿雁的哀怨和迷失写自己的飘零之苦，孤寂之悲。
②“鸿雁长飞光不度”一句写鸿雁远飞却不能飞出月光，暗示鸿雁不能传书，含蓄地表达游子思妇两地相隔，欲传递思念而不得的惆怅。
【导语】这首诗通过对秋夜景色的描绘以及对友人的寄赠，表达了诗人内心的孤独和思念之情。无人过访和庭院月色的静谧，契合了诗人的孤寂，鸿雁与庭树等意象，展现了诗人的深沉的思乡之情。全诗情感与景色融为一体，给人以深刻的感受。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“给人以空阔冷清之感，幸好有皎洁的月光带给诗人一丝慰藉”错误，“庭树空来见月多”中的“空”，意为“徒然”，“空来”即“徒然地来”，诗句的意思是即使月光皎洁，也是徒然的，体现出了诗人内心的孤寂，而不是“皎洁的月光带给诗人一丝慰藉”。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。
①在诗句“边鸿怨处迷霜久”中，鸿雁本为秋天里常见的迁徙候鸟，诗人以人之感情赋予其生命和哀怨，通过拟人化的手法使之“怨”、“迷”，烘托出孤寂和漂泊的内心世界。鸿雁因为迷路和霜降久久未归，象征着诗人自己在外的漂泊和对故乡的思念，体现了诗人的孤独以及对人生境遇的感慨，将个人情感寄托于自然景物之中，使情景交融，表达出诗人深深的思乡与孤独之感。
②“鸿雁长飞光不度”通过描写鸿雁在空中飞行却无法飞出月光照射范围，暗示了鸿雁即使飞得再远也无法突破阻碍，以此象征鸿雁不能完成传递书信的功能。诗人以此表达了两地相隔的人们想要传达思念之情却被阻隔的无奈和惆怅。鸿雁因其传统上作为传递书信的象征，本句借助这一意象，隐喻游子与思妇间因距离而无法传递彼此思念，含蓄地展现了基于空间隔绝的情感阻碍。这样的描绘增强了诗歌的情感深度和思念的无奈感。
二、（2025·吉林延边·一模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
奉答李和甫代简二绝句
黄庭坚
山色江声相与清，卷帘待得月华生。
可怜一曲并船笛，说尽故人离别情。
梦中往事随心见，醉里繁华乱眼生。
长为风流恼人病，不如天性总无情。
[注]本诗写于1083年，当时正处于变法时期，时局纷纭，新贵迭进，新党狰狞。作者不屑阿谀其中以求仕途通达。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“山色江声相与清”句，诗人从视觉和听觉两个角度入手，描绘了一幅静谧清幽的画面。
B．“可怜一曲并船笛”一句与李白《春夜洛城闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声”一句立意相似。
C．“随心见”“乱眼生”“恼人病”等词语，通过对心理、外貌的描摹，展现诗人情感的变化。
D．这两首诗用语精炼，表意深邃。第一首含蓄中诉说着离愁，第二首深沉中蕴含着无奈。
16．第二首诗最后两句“长为风流恼人病，不如天性总无情”的内涵丰富蕴藉，请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15．C 16．参考答案一：①此联中“风流”指高洁不群、耿介不屈的性格。句意为：长期以来因为耿介不屈的性格惹了这么多烦心事，还不如天性无情，那样就不会有这样的痛苦了。
②表达了诗人追求理想却无法实现的迷茫和不满。“恼人病”意即恼杀人，表明诗人因理想无法达到而深感痛苦。
③表达了诗人不愿阿附曲从现实、淡泊名利、超然脱俗的追求。“不如天性总无情”正话反说，这里的“无情”也并非冷酷无情，揭示了自己不愿对社会现实“梦里繁华”阿附曲从的情绪。
参考答案二：①长为风流恼人病”，“风流”可指对高洁不群、耿介不屈的品格的追求，而这种追求却让诗人烦恼不已，成为一种 “病”，表达了诗人追求理想却无法实现的迷茫和不满。
②“不如天性总无情”，正话反说，是诗人在经历了种种情感的困扰后的感慨，如果天性无情，就不会被这些情感所烦恼，流露出不愿阿附曲从现实、淡泊名利、超然脱俗的追求。
③这两句诗展现了诗人痛苦无奈的矛盾与挣扎，从不同角度反映了诗人丰富的内心世界和对生活的独特感悟。
【导语】通过描绘静谧的自然景象与内心的复杂情感，展现了诗人在时局纷纭中的孤高与无奈。第一首以山色江声为背景，借笛声抒发离愁；第二首则通过梦境与醉意的交织，表达了对世态炎凉的厌倦与对超然境界的向往。两首诗语言精炼，情感深沉，既含蓄又直白，体现了诗人独特的艺术风格与人生哲思。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“外貌”“展现诗人情感的变化”错误。这三个词都是对心理状态的描摹，没有外貌变化。“梦中往事随心见”，表明诗人在梦中，往事可以随心浮现，暗示着诗人对过去经历的难以忘怀。“醉里繁华乱眼生”，则从梦境回到现实，诗人在醉酒状态下，眼前似乎出现了繁华的景象，“乱眼生” 形象地描绘出醉酒后那种迷离恍惚的状态。“长为风流恼人病”，写诗人对情感、生活情趣等方面的追求，而这种追求却让诗人烦恼不已。
故选C。
16．本题考查学生赏析诗句丰富意蕴的能力。
①“长为风流恼人病，不如天性总无情”， 长期以来都是因为耿介不屈的性格惹了这么多烦心事；还不如天性无情，那样就不会有这样的痛苦了。此联中“风流”指高洁不群、耿介不屈的性格，亦或指对高洁不群、耿介不屈的品格的追求。诗人自诉品格坚毅文采俊朗，与时世的污浊格格不入。
②“恼人病”意即恼杀人，长期以来就是因为高洁不群的品格和耿介不屈的性格惹了这么多烦心事，即言品德美好而且忠贞不渝，于己于人有碍，表达了诗人追求理想却无法实现的迷茫和不满。
③“不如天性总无情”在表达技巧上用反语的修辞手法，取得了较正面直说更深的感染力。诗人因理想无法达到而深感痛苦，一句反话，说来沉痛之至，比正面直陈具有更感人的艺术力量。表达了诗人不愿阿附新晋权贵、坚守高洁品格的精神，遗世独立，痛苦且坚定。两句诗从不同角度反映了诗人丰富的内心世界和对生活的独特感悟。
三、（2025·黑龙江大庆·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题静轩
刘鉴
径深寂寂锁苔菌，此地不生车马尘。
梦断瑶台惟有竹，棋声花院似无人。
蛛因门闭牢穿网，鹊悟枝乾自采薪。
只道乾坤大如许，不知天地又新春。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写小径幽深而静谧、苔藓紧紧地附着在路上，营造出一种古朴、宁静的氛围。
B．本诗第二句与陶渊明《饮酒二十首》（其五）中的“而无车马喧”一句立意相似。
C．颔联以“竹”“棋”等折射静轩主人的志趣高雅，以“似无人”表达其牵挂世俗。
D．颈联细腻地描绘了“蛛”“鹊”的自然活动，展现出静轩与周遭生态的和谐共生。
16．如何理解诗歌的尾联？请简要分析。
【答案】15．C 16．①诗人居于静轩，只觉得辽阔的天地就如这方庭院般大小，不知不觉间新的春天又已来临。
②诗人享受着这方天地，生活清雅安闲，体现了他远离尘嚣、追求自然的生活态度。
③诗人沉浸于这方天地，日子悄然流转，表达了他对自然四季循环、季节更替、生命更新的体察认知，对时间流逝的超然平和。
④这两句诗隐含着关于“大与小”“变与不变”的哲学思考，表明诗人虽身居一隅，却能从有限的空间中获得精神上的自由。
【整体分析】这首诗描绘了静轩的幽静环境，表现了诗人对宁静生活的向往。通过描写小径、竹林、棋声等意象，营造出一种远离尘世喧嚣的氛围。尾联则表达了诗人对自然变化的感悟，体现了他对天地万物的深刻理解和对新春的期待。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“以‘似无人’表达其牵挂世俗”错误。“棋声花院似无人”中棋声、花院一派热闹，但诗人觉得像没有人一样，折射出诗人内心的静谧超脱，而非牵挂世俗。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
这首诗的尾联蕴含了诗人对时间流逝、季节更替的感慨，同时也可能隐含着对人生境遇变化的一种哲学思考。
“只道乾坤大如许”，这里的“乾坤”通常用来指代整个宇宙或天地，诗人用“大如许”来形容其广阔无垠，表达了对于自然界的敬畏之情。然而，紧接着的“不知天地又新春”则暗示了一个转折，意味着尽管宇宙看似恒常不变，但实际上四季更迭，新旧交替是自然法则的一部分。
生活态度上，对于个人来说，诗人身处天地之间，感受着院中的寂然安静，欣赏着院中的竹花交映，欣赏着院中的蛛鹊自在，感悟着生命的循环不止，展现出其生活的清闲雅致，自在淡然，远离尘世。
人生态度上，诗中的“只道乾坤大如许”体现了诗人沉浸于这方天地，“不知天地又新春”体现了日子悄然流转，表达了诗人不关心外界事宜，只是生活在自己的静轩里，静静地体悟着自然四季循环、季节更替，体悟着对生命的体察认知，体悟着对时间流逝的超然平和。
人生哲思上，这两句诗中的“乾坤大如许”隐含着关于“大与小”的辩证思考，“不知天地又新春”中隐含着关于“变与不变”的哲学思考，表明诗人虽身居自己的静轩一隅，但却能从有限的空间中获得“乾坤”“四季”的精神上的自由想象与感悟。
四、（2025·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
徐步
杜甫
整履步青芜，荒庭日欲晡①。
芹泥随燕觜②，花蕊上蜂须。
把酒从衣湿，吟诗信杖扶。
敢论才见忌，实有醉如愚③。
［注］①晡：申时，即午后三时至五时。②觜：同“嘴”。③如愚：出自《论语》，子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚！”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“徐步”表现出诗人的闲情逸致，也正因“徐步”，诗人才能观察到燕觜、花蕊、蜂须等细微之物。
B．开篇借用“青芜”“荒庭”“日晡”等意象，营造出一种自然、荒败、寂静又略带野趣的环境氛围。
C．诗歌用字精妙，“随”“上”让原本被动的芹泥、花蕊拥有了主动性，使画面充满生机，妙趣横生。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人对自己才华被嫉妒的无奈与自嘲，亦暗示了诗人自觉因醉酒而显得愚拙。
16．《徐步》和《客至》同是杜甫诗作，都写到了饮酒，但用意不同，请结合诗歌简要分析。
【答案】15．D 16．①《徐步》：诗人“把酒”吟诗，任凭酒液溅湿衣裳，表现了诗人的不拘小节（自由从容/放浪形骸）的生活哲学，也表现了他内心深处的苦闷与无奈。
②《客至》：作者家境贫寒，只能用陈酒招待客人，表现出主客之间真诚相待的深情厚谊，诗人纯朴的性格和好客的心情；后文诗人邀邻翁共同饮酒，也反映了诗人与邻里之间的和谐关系。
【导语】《徐步》通过细腻的观察和平实的语言，描绘了下午庭院中生机勃勃的景象。诗中借酒与诗反映了杜甫虽身处困境，但仍保持闲适心态与自我完善的态度，展现了他在逆境中的从容与豁达。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“暗示了诗人自觉因醉酒而显得愚蠢”错误。尾联中的“醉如愚”并非真的指诗人因醉酒而变得愚蠢，而是诗人对自己因才华出众而遭人嫉妒的一种自嘲和无奈表达。这里的“醉如愚”更多的是一种自我解嘲和调侃，而非对诗人真实状态的描述。
故选D。
16．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想情感的能力。
《徐步》：“把酒从衣湿”是说诗人手持酒杯，边走边饮，以致酒倾洒出来溅湿衣服，刻画出诗人潇洒随性、不拘小节的形象。敢于谈论才华会招来嫉妒，实际上，我喝醉了就像个傻瓜。诗人也意识到自己的才华会招来嫉妒和忌讳，因此敢论才见忌。因此诗歌也反映了诗人身处困境，解酒解愁，内心深处的苦闷与无奈之情。
《客至》：“樽酒家贫只旧醅”，尽管条件有限，但诗人依然以真诚的心意款待客人，体现了主客间的深厚情谊和诗人纯朴好客的性格。家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉意。字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。尾联中诗人隔着篱笆呼唤邻翁共同饮酒的场景，将全诗的喜悦之情推向高潮，也体现了诗人与邻里关系的淳朴和睦。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。
五、（2025·贵州贵阳·一模）阅读下面的宋诗，完成各小题。
幽州秋日听王昭仪①琴
汪元量②
瑶池宴罢夜何其，拂拭朱弦落指迟。
弹到急时声不乱，曲当终处意尤奇。
雪深沙碛王嫱③怨，月满关山蔡琰④悲。
羁客相看默无语，一襟秋思自心知。
【注】①王昭仪，南宋末年宫廷女官，临安沦陷后被俘往元都。②汪元量，南宋末年诗人，临安陷落后被俘往元都。③王嫱，王昭君，汉元帝时被选入宫，后嫁匈奴。④蔡琰，蔡文姬，汉末为董卓部将所虏，后嫁南匈奴左贤王，居匈奴十二年。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联描绘王昭仪拂拭琴弦的情景，繁华落幕，她轻抚琴弦，落指迟疑，似有满腔心事。
B．颔联直接描写琴音，从曲中节奏与曲终意境两个方面，展现了王昭仪弹琴技艺的高超
C．颈联由琴音联想到与弹奏者遭遇相似的王、蔡琰，给人以跨越时空、古今同悲之感。
D．尾联中的“羁客”是诗人自己，“默无语”表现了诗人被琴音触动而陷入沉默的情态。
16．本诗尾联与《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，都艺术地表现了音乐结束时的场景。请从意境和手法的角度简要分析二者异同。
【答案】15．D 16．意境方面——
同：本诗尾联与白诗这两句都营造了静谧的意境。
异：汪诗尾联静中含悲，着力突出的是羁客的悲愁；白诗两句则宁静幽远，着重表现的是对琵琶女高超技艺的赞美。
手法方面——
同：在描写手法上，汪诗“默无语”与白诗“悄无言”都通过听众感受来侧面表现音乐的感染力。
异：在抒情方式上，汪诗“一襟秋思自心知”直抒胸臆，抒发羁客由琴音引发的悲愁；白诗“唯见江心秋月白”则间接抒情，通过静谧的江心秋月表达了对琵琶女高超技艺的赞美。
【导语】通过细腻的笔触，描绘了王昭仪弹琴的情景，琴音中透露出她内心的哀怨与悲凉。诗中运用了丰富的意象和典故，如“瑶池宴罢”“雪深沙碛”“月满关山”，营造出一种跨越时空的悲凉氛围。尾联的“羁客相看默无语”更是将这种情感推向高潮，表达了诗人对王昭仪命运的深切同情和对自身境遇的无奈感慨。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“尾联中的‘羁客’是诗人自己”“‘默无语’表现了诗人……”错，由诗人和王昭仪的身世及“相看”二字可知，“羁客”不仅仅指诗人自己，“默无语”的也不只是诗人自己。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗句意境和艺术手法的能力。
意境方面
相同点：
本诗尾联“羁客相看默无语，一襟秋思自心知”描绘了羁客们听完琴音后默默无言的场景，周围环境是安静的。《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”描写了听完琵琶曲后，东船西舫都安静下来，只有江心的秋月泛着白光，同样营造出一种静谧的氛围，所以二者都营造了静谧的意境。
不同点：
汪诗中，结合注释可知诗人汪元量和王昭仪都是南宋灭亡后被掳往元都的羁客，在幽州秋日听琴，“秋思”不仅仅是秋天的思绪，更包含了亡国之痛、羁旅之愁等复杂情感，“静”中蕴含着深深的悲愁。白诗中，“唯见江心秋月白”通过宁静幽远的画面，将琵琶女演奏结束后的氛围烘托得极为美妙，此时人们还沉浸在琵琶女高超的技艺所带来的艺术享受中，着重表现的是对琵琶女技艺的赞美，没有明显的悲愁情绪。
手法方面
相同点：汪诗中“羁客相看默无语”，写羁客们听完琴后默默无言，从听众的反应来表现琴音的感染力，让听众沉浸其中，说不出话来。白诗中“东船西舫悄无言”，通过描写周围船上的人都安静下来，从侧面体现了琵琶曲的动人，使听众都沉浸在音乐之中，所以二者都通过听众感受来侧面表现音乐的感染力。
不同点：汪诗“一襟秋思自心知”直接表明心中满是秋思，直接抒发了羁客们听琴后内心的悲愁，是直抒胸臆的抒情方式。白诗“唯见江心秋月白”没有直接表达情感，而是通过描写江心秋月的静谧景象，让读者从这一画面中去体会、感受对琵琶女高超技艺的赞美等情感，属于间接抒情。
六、（2025·贵州毕节·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
遣怀寄欧阳秀才
唐·刘威
地上江河天上乌①，百年流转只须臾。
平生闲过日将日，欲老始知吾负吾。
似豹一斑②时或有，如龟三顾③岂全无。
古来晚达人何限，莫笑空枝犹望苏④。
注：①乌：金乌，即太阳。②豹一斑：即窥一斑而知全豹。③龟三顾：出自《会稽后贤传》，一个名叫孔愉的人救下一只乌龟并放生，乌龟下水时转过头看孔愉。后孔愉被封余干亭侯，铸印时一连几次都是龟首回顾的样子，就像当初放生那只乌龟的场景。④苏：复苏。
15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．整首诗融议论、抒情、记叙为一体，字里行间充溢着诗人对欧阳秀才的劝勉。
B．诗歌内容围绕“遣怀”二字展开，诗人将个人感悟融入诗中寄送给欧阳秀才。
C．首联通过江河奔流不止，太阳升落不息，赋予流动的时间以具体可感的形象。
D．颈联对仗工整，有实词对、虚词对，尤其是在典故对中融入数字对很是巧妙。
16．这首寄赠之作，蕴含着耐人寻味的人生哲理，请结合诗句谈谈对你的启发。
【答案】15．A 16．①学会珍惜时光。光阴易逝，不要“闲过日将日”，免得到老才发觉辜负自己。
②付出会有回报。“窥斑知豹”的收获会有，“龟三顾”那样的回报也会出现。
③不要轻言放弃。大器晚成的人有很多，枯树春天也能复苏，对未来要有信心。
【导语】这首唐诗《遣怀寄欧阳秀才》融合了议论、抒情和记叙，通过江河、太阳等意象赋予时间以具体形象，表达了诗人对时间流逝、人生态度的深刻感悟。诗人感慨光阴易逝、岁月无情，激励好友应珍惜时光，努力成就事业。诗中的比喻和典故丰富了思想内涵。全诗语言凝练、对仗工整，寄寓了诗人对友人的美好祝愿和人生哲理。
15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术技巧的能力。
A.“整首诗融议论、抒情、记叙为一体”错误。首联颔联抒情兼议论，抒发光阴易逝的感慨，告诉欧阳秀才学会珍惜时光的道理；后两联用典，议论，让欧阳秀才明白学习不要轻言放弃，付出会有回报。诗歌没有运用“记叙”的表达方式。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌思想内涵的能力。
①诗歌前两联，“地上江河天上乌，百年流转只须臾”写江河奔流不止，太阳升落不息，写出时光须臾即逝，作者目的是要让欧阳秀才懂得珍惜时光，努力学习，不要“闲过日将日”，免得到老才发觉辜负自己。
②颈联运用“窥斑知豹”和“龟三顾”的典故，含蓄劝勉欧阳秀才“窥斑知豹”的收获会有，“龟三顾”那样的回报也会出现，要明白付出就可能有回报，以此来鼓励欧阳秀才努力进取。
③尾联“古来晚达人何限”的意思是大器晚成的人有很多，表明年龄不是成才的局限；“莫笑空枝犹望苏”意思是不要嘲笑干枯的树枝还渴望发芽，以此鼓励欧阳秀才，让他不要轻言放弃，要知道大器晚成的人有很多，枯树春天也能复苏，对未来要有信心。
七、（2025·云南昆明·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送李泾州审言二首（其二）
梅尧臣
汉家旧日回中①路，天子新除太守行。
牙将握刀趋远驿，羌人下马拜高旌。
云间白草开边陇，山上朱楼压郡城。
勇脱区区簿书内，壮心应欲请长缨。
【注】①回中：古道路名，在今宁夏固原县境内。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．唐宋人写时事常托之于汉代，本诗的“汉家”与《燕歌行》中的用法相类。
B．“新”“除”两词写出李审言刚刚被任命为泾州太守，交代了送别的背景。
C．远在泾州的羌人听到了李审言即将上任的消息，持刀匆忙逃往远方的驿站。
D．云间白草与山上朱楼色彩鲜明，相互映衬，展现了泾州地区的壮丽景色。
16．请结合诗歌内容，分析诗人寄寓的情感。
【答案】15．C 16．①表达了他对友人的期待与祝福。“勇脱”“请长缨”写出了诗人希望李审言能摆脱官务琐事，征战沙场，建功立业。
②对友人才华与能力的赞美。以羌人“拜高旌”衬托他的威仪，以“壮心”赞美他的志向远大。
【导语】梅尧臣的《送李泾州审言二首（其二）》通过描写李审言赴任泾州太守的场景，表达了对友人将要施展抱负的期盼和祝愿。诗中描绘了边塞壮丽的自然景色和羌人敬慕太守的景象，寄寓着对李审言能在任上大有所为的美好期待。
15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“羌人听到了李审言即将上任的消息，持刀匆忙逃往远方的驿站”错误。“牙将握刀趋远驿，羌人下马拜高旌”，意思是牙将们握着刀奔赴远驿迎接太守，羌人看到太守的高旌纷纷下马拜谒，表现出对李审言这位新太守的敬重，而不是“羌人听到了李审言即将上任的消息，持刀匆忙逃往远方的驿站”。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“勇脱区区簿书内”意思是希望友人能够勇敢地从琐碎的官府文书事务中摆脱出来，不要被繁杂的日常政务所束缚，体现出诗人认为友人不应局限于处理一般的行政事务，而应有更远大的作为。“壮心应欲请长缨”中“请长缨”用了汉代终军请缨出使南越的典故，诗人在这里说友人应该有像终军那样的壮志，主动请求奔赴边疆，建立功勋，表达了诗人对友人的期待，希望他能在边疆战场上展现自己的才能，为国家效力，同时也是对友人的一种美好祝福，期望他能实现自己的抱负。
②对友人才华与能力的赞美。“羌人下马拜高旌”描绘了羌人看到李审言的旌旗就下马拜谒的场景，通过羌人的行为，侧面衬托出李审言的威严和声望，暗示他有着非凡的人格魅力和强大的影响力，能够让边疆的少数民族都对他表示敬重，这是对他才华和能力的一种赞美。 “壮心”一词直接点明了友人有远大的志向，诗人用此来赞美友人不是一个胸无大志、只知安于现状的人，而是有着宏伟抱负和进取精神的人，进一步肯定了友人的内在品质和志向追求。
八、（2025·甘肃兰州·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送国棋王逢①
杜牧
玉子纹楸一路饶②，最宜檐雨竹萧萧。
羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧。
守道还如周柱史③，鏖兵不羡霍嫖姚④。
得年七十更万日，与子期于局上销。
[注]①此诗作于围棋国手王逢赴京师参加棋会之际。②饶：围棋术语，指让棋。唐代围棋有让对方先着一棋的习惯。③周柱史；指道家学派的开山鼻祖老子。④霍嫖姚；指西汉名将霍去病。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首句围绕题目中的“国棋”落笔，交代对弈时棋子与棋盘的质地、开局的走法。
B．“檐雨”“竹萧萧”，以屋外环境的清凉幽静凸显对弈中棋者的专注与棋形的紧张。
C．三四句以春泉暗涨和野火横烧为喻，表现棋形攻守之势的变化过程，充满了画面感。
D．五六句借典故写王逢下棋攻防有序：防御时以静制动、以无见有，攻杀时所向无敌。
16．诗歌尾联以“余生相期”作结取得了很好的艺术效果，请简要赏析。
【答案】15．B 16．①与诗题“送”相呼应，写送别时的难舍之情。尾联写诗人与王逢相约，余生如能有“万日”要和王逢在棋局中消磨时光，以对弈之乐反衬离别的不舍之情。
②与首联中的“一路饶”相呼应，写别后的思念之情。诗人产生要将余生的“万日”在棋局上与友人消磨的想法，既交代了此次对弈局势，又写出了因棋逢对手而生的盎然兴味，以两人的志趣相投反衬别后的思念之情。
【导语】杜牧的《送国棋王逢》以围棋为媒介，通过细腻的比喻和典故，展现了棋局的攻守变化与棋者的智慧。诗中“春泉长”与“野火烧”形象描绘棋局动态，尾联则表达了对王逢的深厚情谊与余生共弈的期许，情感真挚，意境深远。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“棋形的紧张”错误，“檐雨”“竹萧萧”，描绘了屋外细雨淅沥、竹子沙沙作响的清凉幽静环境，营造出一种闲适、宁静的氛围，烘托出棋者对弈时的从容淡定，而不是凸显棋形的紧张。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①诗题“送国棋王逢”表明这是一首送别诗，尾联“得年七十更万日，与子期于局上销”意思是如果能活到七十岁，还有万余日，希望能与你在棋局中消磨时光。诗人在这里通过表达希望与友人在未来的日子里多在棋局中相伴，以对弈之乐来反衬出当下离别的不舍之情。因为离别是痛苦的，而想到未来能有这样的美好时光，就更凸显出此刻分别的难过，从而强化了送别时的情感。
②首联的“一路饶”交代了此次对弈中让棋的情况，尾联诗人产生要将余生的“万日”在棋局上与友人消磨的想法，既暗示了此次对弈中两人棋逢对手，有来有往，产生了盎然兴味。因为只有遇到真正能让自己有兴趣、有挑战的对手，才会有这样希望长久相伴对弈的想法。同时，这种志趣相投的感觉，也反衬出别后的思念之情。两人不能再随时对弈，所以才会更加思念对方，思念一起下棋的时光。
九、（2025·甘肃省·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题曹兄耕绿轩（节选）
方岳
烟苍苍，水茫茫。
鹁鸪①唤雨蓑笠忙，春泥滑滑蒲稗②长。
驾犁叱叱牛力强，高田低田齐下秧。
隔林人家炊黍香，有来馌③者双屦忙。
煮芹烧笋各有将，小休吾牛饭前冈。
共洗老瓦④沽村场，相与醉语墙下桑。
[注]①鹁鸪：斑鸠，天要下雨或刚晴时常在树枝鸣叫。②蒲稗：蒲草与稗草，田中的杂草。③值：给田间耕作的人送饭。④老瓦：瓦盆。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．使用叠词“苍苍”“茫茫”凸显春天烟雨朦胧的特征，营造宁静、广阔的意境，展现乡村生活的美好。
B．“鹁鸪”句用拟人、借代手法体现了季节特征和农人繁忙劳动的场景，表达了诗人对春天的追逐和珍爱。
C．“煮芹烧笋”“有来馌者”从农家做饭、送饭给诗人等细节表现农家生活的忙碌有序以及农家的好客、热情。
D．末两句从细节入手，描写了乡村的简朴生活，展现出乡村生活的自在闲适，体现出乡村的乐趣和盎然诗意。
16．元代洪焱祖《秋崖先生传》评价方岳写诗“不用古律，以意为之”，意思是方岳写诗不拘泥于律诗的手法和技巧，而是根据自己的想法写诗，重在抒情。你是否认同洪焱祖对方岳的评价？请结合诗句说出你的观点和理由。
【答案】15．C 16．（示例一）认同。①本诗为借咏友人书斋表达厌倦官场、渴望归隐的思想而选用乐府诗，三言七言合用，为表情达意而不拘律诗格式。②在描写农人劳动时，本诗着重展示春耕的繁忙和田园生活的惬意，体现了诗人闲适恬淡的思想。③“高田低田”“小休吾牛”“共洗老瓦”等口语化语言入诗，妙然天成，没有拘泥于律诗的写作技巧，主要是为了表现诗人自己的思想情感。
（示例二）不认同。①本诗虽是乐府诗歌，但诗人注重景物的选择、写诗的技巧和情感的表达等。②“高田”“有来”两句体现了对乡村景色的刻意描写；“春泥”“驾犁”两句对仗工整，体现出春忙的主题；③本诗句句押韵、一韵到底，着重渲染气氛，体现出紧张的劳动节奏；同时也体现了诗人刻意效仿古人，有意追求稚拙古朴的艺术风格。
【导语】这首诗通过描绘春耕的繁忙和田园生活的恬淡，表现了诗人对乡村生活的向往和热爱。诗句简练质朴，以三言七言形式自由组合，用口语化的语言表现劳动的节奏和生活的情趣，追求一种古朴自然的艺术风格，同时也传达了诗人对闲适生活的渴望。
15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“做饭、送饭给诗人”“农家的好客、热情”错误。“有来馌者双屦忙”“煮芹烧笋各有将”是写农家生活的场景，诗人并没有参与，也没表现出好客和热情。
故选C。
16．本题考查学生理解和赏析诗歌主题及艺术技巧的能力。
回答此类问题，要关注两点：评价的内涵和诗歌的体现。洪焱祖的评价强调的是方岳写诗以情感为先，不拘泥于诗歌写作技巧。如若“认同”这一评价，则分析本诗语言有口语化、不拘泥于律诗的写作技巧的特征，以及本诗主要表达了诗人什么样的思想情感；如果“不认同”这一评价，则重点分析本诗在写作技巧、情感表现等方面和律诗的一致性。
（示例一）认同。
①诗歌表面上为咏友人书斋，但重点在于描写田园的耕作场景和乡村的生活气息，如“高田低田齐下秧”“有来馌者双屦忙”，以农家劳作之景展示自然之乐，实则寄托作者归隐田园的渴望。此外，诗歌三言、七言相结合，句式灵活自如，体现自由抒情的特点。如“烟苍苍，水茫茫”“煮芹烧笋各有将”，句意流畅而意趣自显，正是为表情达意而舍弃律诗的严格格式，强调情感与语言的融洽契合。
②本诗通过多处细节生动展现春耕繁忙的劳动场景。如“鹁鸪唤雨蓑笠忙”，用“唤雨”体现农人赶在春雨将至时忙碌准备；“驾犁叱叱牛力强，高田低田齐下秧”，生动刻画劳作劲头十足、田间井然有序的画面。这些描写不仅展示了农人辛勤劳作的繁忙场景，同时也融入了诗人对田园生活的诙谐和惬意感受，如“煮芹烧笋各有将，小休吾牛饭前冈”，写出农人劳作间歇时的轻松与满足。通过描绘春耕的繁忙与生活的恬淡，诗人流露出一种闲适和淡泊的心境。
③本诗整体语言通俗自然，像“高田低田”“小休吾牛”“共洗老瓦”这些词句带有浓郁的口语化特征，以贴近生活的语言描写田园场景，生动地表现了春耕劳作的繁忙与田园生活的闲适。这些句子遣词朴素却传神，使画面感鲜明，体现出诗人对乡村自然与农耕生活的向往和热爱。同时，诗人摒弃了律诗的严格对仗与押韵限制，以接地气的表达方式来呈现自己的思想情感，既展现了农家的质朴、生活的惬意，也体现了诗人渴望远离官场，融入田园的闲适心境。这也契合了洪焱祖“以意为之”的评价。
（示例二）不认同。
①本诗虽采用乐府形式，但在内容构思上极为用心。诗人精心选择描写乡村春耕场景，通过“烟苍苍，水茫茫”展现出烟雨笼罩下的广阔田园意境；而“驾犁叱叱牛力强，高田低田齐下秧”则用细腻的描写展现了农耕的繁忙景象。此外，诗中注重细节描写，如“隔林人家炊黍香”“共洗老瓦沽村场”等，使读者感受到农村生活的浓郁气息。同时，情感表达也自然深切，既有对田园恬淡生活的向往，也蕴含了对人情淳朴、乡村怡然自乐之美的赞美。诗人虽不拘泥于律诗格式，但注重景物的选择、写诗的技巧和情感的表达等。
②诗歌中通过描写“高田”“低田”等田间各个方位进行插秧的场景，以及“有来馌者”的忙碌景象，将乡村春耕活动的忙碌与人们的生活跃然纸上，反映了农忙时节的真情实景。同时，诗句如“春泥滑滑蒲稗长”和“驾犁叱叱牛力强”，不仅采用对仗的修辞手法，更生动再现了春天农村自然与人力的和谐美，突出了农忙中乡村的人情和生活的步调有序，体现出春忙的主题。
③这首诗歌的每一句都押韵，运用了一韵到底的形式，这在一定程度上表现了诗人对古诗的形式上的效仿。这种押韵方式有助于营造出一种连贯而富有节奏感的效果，使得描绘的农忙场景更加生动，增加了诗歌的音乐美感。同时，这样的结构也强化了诗歌中紧张的劳动节奏感，仿佛让读者身临其境地感受到春耕的繁忙。此外，诗中语言的质朴与对乡村劳动场景的描绘也体现了诗人追求古朴、自然的艺术风格。
十、（2025·新疆乌鲁木齐·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
缚鸡行
杜甫
小奴缚鸡向市卖，鸡被缚急相喧争。
家中厌鸡食虫蚁，不知鸡卖还遭烹。
虫鸡于人何厚薄，我斥奴人解其缚。
鸡虫得失无了时，注目寒江倚山阁。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．小奴因厌恶鸡吃虫蚁，要把鸡卖掉，但并没考虑到鸡被卖掉后要遭受宰杀的厄运。
B．为什么人对虫蚁施以厚恩，对鸡却报以刻薄呢？诗人似有所悟，让仆人解缚放鸡。
C．最后两句由议论转入写景，将欲尽未尽之意化入景中，显得含蕴无穷、韵味悠长。
D．本诗情感深沉，艺术风格与诗人的名作《登高》相似，都体现了沉郁顿挫的特点。
16．诗作展现了诗人怎样的心理活动？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15．D 16．①矛盾的心理。鸡得则虫失，虫得则鸡失，诗人反复想来，实在没有万全之策。
②复杂的心境。世间如鸡与虫相似者甚多，诗人计无所出，无可奈何，只好倚靠在山阁上，注视着寒冷的江水滚滚逝去，内心又有一种超脱和淡然。
【导语】这首诗描绘了一个小奴因厌恶鸡吃虫蚁而要卖鸡，未考虑到鸡将被宰杀的情景。诗人由此联想到人与动植物之间的关系，呼吁对生命的平等和怜悯。诗的最后两句，情景交融，展现诗人对自然和生命的无限关怀，同时也表达了对人事无常、得失无尽的感慨，充满了哲理和深思。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“都体现了沉郁顿挫的特点”错误。《登高》是沉郁顿挫，而《缚鸡行》语言却平朴自然，采用散文化的句法，显得平易顺当，“小奴缚鸡向市卖，鸡被缚急相喧争”如同当面交谈，亲切动人。诗人由鸡啄虫、人缚鸡这样无关紧要的是非得失问题而陷入沉思之中，而且使全诗的理趣定味更加浓郁。此诗语言浅显易懂，以议论入诗，其意颇远。可见此诗的风格是通俗晓畅，言浅意深。
故选D。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①矛盾的心理。诗人看到家中仆人要卖鸡，是因为它吃虫蚁，诗人心疼鸡卖了会被烹杀，让仆人放了鸡，但诗人转念一想，放了鸡，虫蚁不是又要遭受灾难了吗？反复想来，实在没有万全之策。诗中“鸡虫得失无了时，注目寒江倚山阁”即是这种矛盾心态的反映。
②复杂的心境。世间如鸡与虫相似者甚多，诗人反复想来，实在没有万全之策，于是只好倚靠在山阁上，注视着寒冷的江面，江水正浩浩东去，远处是迷蒙的烟霭，一片苍茫。诗中似乎表现了一种道家的思想，诗人内心有一种超脱和淡然。
（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
16．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。
【答案】15．D 16．诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。
颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。
（2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15．C 16．①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮志、为国征战效力；②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。③尾联运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。
故选C。
16．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。
诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象，听到的声音以及诗人内心的感受。
首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，在军营征战，为国效力；
颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。
尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈。
（2024·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
15．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
【答案】14．C 15．“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。
【解析】14．本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。
C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。
故选C。
15．本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。
用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。
“软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。
“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。
通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。
（2023·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆 游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
15．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
【答案】14．D 15．①看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
②穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。体现出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
③闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。写作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀。
【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。
故选D。
15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山真诚率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。据此看出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
“苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。
（2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题。
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。
【答案】15．A 16．（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。
首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。
其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”两句，写的是农村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，这一组活动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三种行当人物的特征，语言简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。
第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极为重视。
（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【答案】14．A 15．①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。
A.“都是以画眉鸟作为直接描写对象”说法错误。文诗中主要描写画眉鸟的叫声，初听之时，声音来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，则如同置身于“千岩万壑中”一般，从而衬托出诗人不慕名利、淡泊悠远的人物形象，但并没有直接对画眉鸟进行描写。
故选A。
15．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。