小学英语接力版（2024)四年级下册（2024）Part A教学设计及反思

这是一份小学英语接力版（2024)四年级下册（2024）Part A教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
年级：四年级下册
教材版本：接力社版义务教育教科书英语
课时：1课时（40分钟）
教学内容：Unit 4 Part A Lk, listen and say & Ask and answer & Lk and say & Prnunciatin
课标要求：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，结合四年级学生认知特点，聚焦“人与自我”主题范畴，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，能听懂、认读相关动作类单词及现在进行时句型，运用核心句型询问并回答正在进行的动作，掌握字母“i”在特定单词中的发音规则，养成乐于交流、主动合作的学习习惯。
二、教学目标
（一）核心素养目标
1. 语言能力：能听懂、认读单词read, eat, draw, watch, drink, walk, wash, swim；能运用句型“What are yu ding? I’m... ”“What are yu ding? We are... ”询问并回答正在进行的动作，能听懂并跟读Part A Lk, listen and say部分的课文对话，能分角色朗读对话，完成Ask and answer、Lk and say部分的练习，掌握字母“i”在fish, ill, ship, chicken, thin中的发音规则。
2. 文化意识：了解现在进行时在日常交流中的应用场景，知晓不同动作的英语表达方法，感受英语与生活的紧密联系，乐于用英语交流自己和他人正在进行的动作，培养主动表达、乐于分享的意识。
3. 思维品质：能根据教材图片、语境推测单词、句子的含义，能结合动作场景，灵活运用现在进行时句型询问和回答正在进行的动作，培养观察、推测、逻辑思维和灵活运用语言的能力，初步形成对现在进行时的认知。
4. 学习能力：培养认真倾听、大胆开口、主动模仿的学习习惯，能通过小组互动、跟读模仿、问答练习、情景表演等方式巩固句型和发音，主动参与课堂活动，提升自主学习、合作交流和知识迁移的能力。
（二）知识与技能目标
1. 知识目标：掌握单词read, eat, draw, watch, drink, walk, wash, swim；理解并记忆短语read a bk, eat fruit, draw a picture, watch TV, drink water, walk, wash my hair, swim；掌握核心句型“What are yu ding? I’m... ”“What are yu ding? We are... ”，理解现在进行时的基本含义及用法，掌握字母“i”在fish, ill, ship, chicken, thin中的短音发音规则，能准确认读此类单词。
2. 技能目标：能听懂Part A Lk, listen and say部分的课文音频，能逐句跟读、分角色朗读对话，发音准确、语气自然；能运用核心句型询问并回答正在进行的动作，能独立完成Ask and answer部分的问答练习，能结合Lk and say部分的场景进行对话练习，能准确认读字母“i”的相关发音单词。
（三）情感态度与价值观目标
乐于用英语表达自己正在进行的动作，增强英语表达的自信心，激发英语学习的兴趣，培养主动交流、乐于合作的良好品质，养成认真倾听、大胆开口的学习习惯。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 认读并理解单词read, eat, draw, watch, drink, walk, wash, swim及短语read a bk, eat fruit, draw a picture, watch TV, drink water, walk, wash my hair, swim。
2. 掌握核心句型“What are yu ding? I’m... ”“What are yu ding? We are... ”的用法，能运用该句型询问并回答正在进行的动作。
3. 听懂、跟读并分角色朗读Part A Lk, listen and say部分的课文对话，能完成Ask and answer、Lk and say部分的练习。
4. 掌握字母“i”在fish, ill, ship, chicken, thin中的短音发音规则。
（二）教学难点
1. 正确发音wash, swim，区分不同动作单词及短语的含义，能准确运用动作短语搭配现在进行时句型表达正在进行的动作。
2. 掌握现在进行时的基本结构（主语+be动词+动词-ing形式），灵活运用句型“What are yu ding? I’m... ”“What are yu ding? We are... ”，做到问答对应、语气自然、表达准确，注意动词-ing形式的正确书写和发音。
3. 掌握字母“i”的短音发音规则，并能准确认读此类单词，区分其与其他发音的不同。
4. 理解课文对话中现在进行时的表达逻辑，能结合语境模仿对话语气进行朗读和交流，能主动参与情景对话，实现知识的灵活迁移。
四、教学准备
1. 教材相关素材：Unit 4 Part A Lk, listen and say & Ask and answer & Lk and say & Prnunciatin部分的教材图片、课文音频、听力素材。
2. 教具：单词卡片（read, eat, draw, watch, drink, walk, wash, swim）、短语卡片（read a bk, eat fruit等）、动作图片、字母“i”发音单词卡片（fish, ill, ship, chicken, thin）、多媒体课件（包含课文音频、听力素材、图片、句型练习素材、发音示范、动作示范视频）。
3. 学具：学生自备课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候，营造氛围。教师用英语向学生问候：“Gd mrning, class!”，引导学生回应：“Gd mrning, teacher!”；接着开展“动作接龙”游戏，教师做简单动作（如read, eat），学生用中文说出动作名称，复习动作相关词汇，为本节课动作类单词及现在进行时的学习做好铺垫。
2. 导入新知，激发兴趣。教师做正在读书的动作，提问学生：“Lk! What am I ding? ”，引导学生用中文说出“你正在读书”，接着说：“Tday we will learn hw t ask and answer what peple are ding nw in English, and learn the prnunciatin f letter ‘i’. Let’s start!”，自然引出本节课“询问并回答正在进行的动作”的教学主题，激发学生的学习兴趣。
（二）新知讲授（15分钟）
1. 学习动作相关单词及短语。教师结合教材图片和动作示范，逐一教读单词read（读）、eat（吃）、draw（画）、watch（看）、drink（喝）、walk（走）、wash（洗）、swim（游泳），强调wash和swim的发音，讲解单词含义。结合短语read a bk（读书）、eat fruit（吃水果）、draw a picture（画画）、watch TV（看电视）、drink water（喝水）、walk（走路）、wash my hair（洗头发）、swim（游泳），教读短语，结合动作示范让学生直观理解短语含义，带领学生跟读单词和短语，分组读、个别读，确保每个学生都能清晰认读，理解含义，初步感知动词-ing形式。
2. 学习核心句型。教读核心句型“What are yu ding? I’m... ”“What are yu ding? We are... ”，讲解句型含义和用法：“What are yu ding? ”用于询问“你/你们正在做什么？”，“I’m... ”用于回答“我正在……”，“We are... ”用于回答“我们正在……”，强调句型中动词要用-ing形式（read→reading, eat→eating等）。教师结合动作示范进行示范：提问：“What are yu ding? ”，回答：“I’m reading a bk. ”；提问：“What are yu ding? ”，带领学生集体回答：“We are eating fruit. ”，带领学生跟读句型，分组练习，结合不同的动作短语反复练习，确保学生能掌握句型用法和动词-ing形式。
3. 课文学习，巩固新知。播放Part A Lk, listen and say部分的课文音频，让学生认真倾听，了解对话大意：三人互相询问对方正在做的动作，分别涉及读书、吃水果、画画三个动作。再次播放音频，逐句暂停，教师逐句教读，讲解对话中的重点句子：“What are yu ding? I’m reading a bk. What are yu ding? We are eating fruit. What are yu ding? We are drawing. ”，引导学生结合语境理解句子含义，模仿句子语气，注意动词-ing形式的发音和句型的问答对应关系。
4. 分角色朗读对话。将学生分成三组，分别扮演对话中的三个角色，分角色朗读对话，教师巡视指导，纠正学生的发音、语气以及动词-ing形式的读音，提醒学生注意对话的连贯性和自然性，确保学生能流畅、准确地朗读对话，理解对话内容，掌握句型运用。
5. 发音教学（Prnunciatin部分）。出示字母“i”及单词fish, ill, ship, chicken, thin，教师示范字母“i”的短音发音，讲解发音规则，带领学生逐词跟读，强调每个单词中“i”的发音一致，让学生分组读、个别读，对比发音，确保学生能准确掌握字母“i”的短音发音，能独立认读此类单词。
（三）巩固练习（15分钟）
1. 句型专项练习（Ask and answer部分）。出示教材Part A Ask and answer部分的图片和问题，图片包含watching TV, drinking water, drawing a picture, walking, washing my hair, swimming等动作场景，引导学生观察图片，明确各个场景中的动作。教师先进行师生示范，提问：“What are yu ding? ”，学生回应：“I’m watching TV. ”，再引导学生小组内两两练习，逐一完成图片中的问答问题，教师巡视抽查，及时纠正学生在句型运用、动作短语、动词-ing形式方面的错误，巩固核心句型的用法。
2. 情景练习（Lk and say部分）。出示教材Part A Lk and say部分的图片，图片包含四人正在进行的动作：reading a bk, listening t a stry, writing a stry, telling the stry，引导学生观察图片，明确每个人的动作。教师引导学生分组讨论，结合图片内容用核心句型进行对话练习，如：“What are yu ding? I’m reading a bk. What are yu ding? I’m listening t a stry. ”，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，规范使用句型和动词-ing形式，提升语言运用能力。
3. 游戏巩固，调动积极性。开展“动作猜猜猜”游戏，教师或学生做动作，其他学生用句型“What are yu ding? ”询问，做动作的学生用“I’m... ”回答，回答准确、流畅的学生获得口头表扬；同时开展发音小游戏，教师出示字母“i”的发音单词卡片，学生快速认读，发音准确的学生获得表扬，调动学生的参与积极性，进一步巩固单词、短语、句型和发音。
（四）总结拓展（3分钟）
1. 课堂总结。师生共同回顾本节课所学的单词、短语和句型，梳理知识重点：单词read, eat, draw, watch, drink, walk, wash, swim；短语read a bk, eat fruit等；核心句型“What are yu ding? I’m... ”“What are yu ding? We are... ”；字母“i”在fish, ill, ship, chicken, thin中的短音发音规则，帮助学生构建完整的知识框架，巩固所学知识。
2. 拓展延伸。引导学生课后用本节课所学的句型，询问家人正在做的动作，并用英语记录下来；同时认读Prnunciatin部分的单词，熟练掌握字母“i”的短音发音，让英语学习贴近生活、学以致用。
（五）作业布置（2分钟）
1. 跟读Part A Lk, listen and say部分的课文对话，每天跟读3遍，能分角色熟练朗读对话，发音准确、语气自然，注意动词-ing形式的发音。
2. 抄写本节课所学单词read, eat, draw, watch, drink, walk, wash, swim各5遍，抄写核心句型2遍，能熟练认读单词、短语和句型，掌握动词-ing形式的书写。
3. 完成教材Part A Ask and answer和Lk and say部分的练习，熟练运用句型询问和回答正在进行的动作；认读Prnunciatin部分的单词，掌握字母“i”的短音发音。
4. 用句型“What are yu ding? I’m... ”写3个句子，描述自己正在做的动作，注意动词-ing形式的正确使用。
六、板书设计
Unit 4 What are yu ding?（Part A）
一、单词（动词-ing形式）
read→reading（读） eat→eating（吃） draw→drawing（画） watch→watching（看）
drink→drinking（喝） walk→walking（走） wash→washing（洗） swim→swimming（游泳）
二、短语
read a bk（读书） eat fruit（吃水果） draw a picture（画画） watch TV（看电视）
drink water（喝水） wash my hair（洗头发） walk（走路） swim（游泳）
三、句型
1. What are yu ding? — I’m...
例：What are yu ding? — I’m reading a bk.
2. What are yu ding? — We are...
例：What are yu ding? — We are eating fruit.
四、发音
字母i（短音）：fish, ill, ship, chicken, thin