接力版（2024)四年级下册（2024）Unit 3 I use numbers.Part A教学设计

这是一份接力版（2024)四年级下册（2024）Unit 3 I use numbers.Part A教学设计，共5页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
年级：四年级下册
教材版本：接力社版义务教育教科书英语
课时：1课时（40分钟）
教学内容：Unit 3 Part A Lk, listen and say & Ask and answer & Make a survey & Prnunciatin
课标要求：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，结合四年级学生认知特点，聚焦“人与自我”主题范畴，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，能听懂、认读相关数字单词及亲属称谓单词，运用核心句型询问并回答人物年龄，掌握字母“e”在特定单词中的发音规则，养成乐于交流、主动合作的学习习惯。
二、教学目标
（一）核心素养目标
1. 语言能力：能听懂、认读单词aunt, uncle, grandma, grandpa, thirty, frty, sixty, seventy；能运用句型“Wh’s that man/wman? He/She’s my... ”询问并回答亲属身份，能运用“Hw ld is he/she/it? He/She/It is... ”询问并回答人物及事物的年龄，能听懂并跟读Part A Lk, listen and say部分的课文对话，能分角色朗读对话，完成Ask and answer、Make a survey及Prnunciatin部分的练习，掌握字母“e”在red, egg, hen, elephant, pen中的发音规则。
2. 文化意识：了解亲属称谓的英语表达，知晓不同年龄的英语表达方法，感受家庭亲属间的情感联结，乐于用英语交流家人的相关信息，体会中西方亲属称谓表达的异同，培养尊重家人、热爱家庭的意识。
3. 思维品质：能根据教材图片、语境推测单词、句子的含义，能结合亲属图片和年龄场景，灵活运用核心句型询问和回答年龄，培养观察、推测、逻辑思维和灵活运用语言的能力，初步形成对数字和年龄的关联认知。
4. 学习能力：培养认真倾听、大胆开口、主动合作的学习习惯，能通过小组互动、跟读模仿、问答练习、调查活动等方式巩固句型和发音，主动参与课堂活动，提升自主学习、合作交流和知识迁移的能力。
（二）知识与技能目标
1. 知识目标：掌握单词aunt, uncle, grandma, grandpa, thirty, frty, sixty, seventy；理解并记忆句型“Wh’s that man/wman? He/She’s my... ”“Hw ld is he/she/it? He/She/It is... ”；掌握字母“e”在red, egg, hen, elephant, pen中的短音发音规则，能准确认读此类单词，能结合教材内容完成调查活动。
2. 技能目标：能听懂Part A Lk, listen and say部分的课文音频，能逐句跟读、分角色朗读对话，发音准确、语气自然；能运用核心句型询问并回答亲属身份和年龄，能独立完成Ask and answer部分的问答练习，能小组合作完成Make a survey部分的调查活动，能准确认读字母“e”的相关发音单词。
（三）情感态度与价值观目标
热爱自己的家庭，尊重家里的长辈，乐于用英语介绍自己的亲属及他们的年龄，增强英语表达的自信心，激发英语学习的兴趣，培养主动交流、乐于合作的良好品质。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 认读并理解单词aunt, uncle, grandma, grandpa, thirty, frty, sixty, seventy。
2. 掌握核心句型“Wh’s that man/wman? He/She’s my... ”“Hw ld is he/she/it? He/She/It is... ”的用法，能运用该句型询问并回答亲属身份和年龄。
3. 听懂、跟读并分角色朗读Part A Lk, listen and say部分的课文对话，能完成Ask and answer、Make a survey部分的练习。
4. 掌握字母“e”在red, egg, hen, elephant, pen中的短音发音规则。
（二）教学难点
1. 正确发音aunt, uncle, thirty, seventy，区分aunt与uncle、grandma与grandpa的含义及用法，能准确运用亲属称谓单词。
2. 灵活运用句型“Wh’s that man/wman? ”和“Hw ld is he/she/it? ”，能根据不同的询问对象（男性、女性、事物）做出准确回应，做到问答对应、语气自然。
3. 掌握字母“e”的短音发音规则，并能准确认读此类单词，区分其与其他发音的不同。
4. 理解课文对话中亲属身份和年龄的表达逻辑，能结合语境模仿对话语气进行朗读和交流，能主动参与调查活动，用英语记录调查结果。
四、教学准备
1. 教材相关素材：Unit 3 Part A Lk, listen and say & Ask and answer & Make a survey & Prnunciatin部分的教材图片、课文音频、听力素材。
2. 教具：单词卡片（aunt, uncle, grandma, grandpa, thirty, frty, sixty, seventy）、字母“e”发音单词卡片（red, egg, hen, elephant, pen）、亲属人物图片、数字卡片、多媒体课件（包含课文音频、听力素材、图片、句型练习素材、发音示范、调查表格模板）。
3. 学具：学生自备课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候，营造氛围。教师用英语向学生问候：“Gd mrning, class!”，引导学生回应：“Gd mrning, teacher!”；接着开展“数字接龙”游戏，教师说“ten”，学生依次说“eleven, twelve...”，复习已学数字，为本节课新数字单词的学习做好铺垫。
2. 导入新知，激发兴趣。教师出示教材Part A Lk, listen and say部分的亲属图片，提问学生：“Lk! Wh are they? D yu knw their English names? Tday we will learn abut family members and their ages in English. Let’s start!”，自然引出本节课“亲属称谓与年龄询问”的教学主题，激发学生的学习兴趣。
（二）新知讲授（15分钟）
1. 学习亲属称谓单词。教师结合教材亲属图片，逐一教读单词aunt（伯母、婶母、姑母、姨母、舅母）、uncle（伯父、叔父、姑父、姨父、舅父）、grandma（奶奶、外婆）、grandpa（爷爷、外公），强调aunt和uncle的发音，讲解单词含义，结合图片让学生直观区分不同亲属称谓，带领学生跟读单词，分组读、个别读，确保每个学生都能清晰认读，理解含义。
2. 学习数字单词。出示教材中的数字单词thirty（三十）、frty（四十）、sixty（六十）、seventy（七十），结合数字卡片教读单词，讲解单词含义和发音，对比已学数字，帮助学生记忆，带领学生跟读、分组读，重点纠正thirty和seventy的发音，确保学生能准确认读。
3. 学习核心句型。教读核心句型“Wh’s that man? He’s my uncle. ”“Wh’s that wman? She’s my aunt. ”“Hw ld is he/she? He/She is... ”，讲解句型含义：“Wh’s that man/wman? ”用于询问“那个男人/女人是谁？”，“He’s/She’s my... ”用于回答“他/她是我的……”；“Hw ld is he/she? ”用于询问“他/她多少岁？”，回答用“He/She is + 数字. ”。教师结合亲属图片和数字卡片进行示范，带领学生跟读句型，分组练习，结合不同的亲属和数字反复练习，确保学生能掌握句型用法。
4. 课文学习，巩固新知。播放Part A Lk, listen and say部分的课文音频，让学生认真倾听，了解对话大意：两人询问对方亲属的身份和年龄，对话围绕uncle及其年龄展开。再次播放音频，逐句暂停，教师逐句教读，讲解对话中的重点句子：“Wh’s that man? He’s my uncle. Hw ld is he? He is frty. ”，引导学生结合语境理解句子含义，模仿句子语气，注意问答的对应关系。
5. 分角色朗读对话。将学生分成两组，一组扮演提问者，一组扮演回答者，分角色朗读对话，教师巡视指导，纠正学生的发音和语气，提醒学生注意对话的连贯性和自然性，确保学生能流畅、准确地朗读对话，理解对话内容，掌握句型运用。
6. 发音教学（Prnunciatin部分）。出示字母“e”及单词red, egg, hen, elephant, pen，教师示范字母“e”的短音发音，讲解发音规则，带领学生逐词跟读，强调每个单词中“e”的发音一致，让学生分组读、个别读，对比发音，确保学生能准确掌握字母“e”的短音发音，能独立认读此类单词。
（三）巩固练习（15分钟）
1. 句型专项练习（Ask and answer部分）。出示教材Part A Ask and answer部分的图片和问题，图片包含aunt, uncle, grandma, grandpa等亲属及对应的年龄，引导学生观察图片，明确各个亲属的身份和年龄。教师先进行师生示范，提问：“Wh’s she? She’s my aunt. Hw ld is she? She’s thirty. ”，再引导学生小组内两两练习，逐一完成图片中的问答问题，教师巡视抽查，及时纠正学生在句型运用、亲属称谓、数字表达方面的错误，巩固核心句型的用法。
2. 调查活动（Make a survey部分）。出示教材Part A Make a survey部分的调查表格，表格包含男生、女生姓名及年龄选项（9、10、11岁），教师讲解调查要求：小组内互相询问同学的年龄，用句型“Hw ld He/She is... ”进行问答，并在表格中用对勾标注对应年龄。引导学生小组合作完成调查活动，教师巡视指导，提醒学生规范使用句型，准确记录调查结果，完成后邀请小组代表分享调查情况。
3. 游戏巩固，调动积极性。开展“亲属与年龄猜猜猜”游戏，教师出示亲属图片和数字卡片，让学生快速用句型询问并回答：“Wh’s that? He/She’s my... Hw ld is he/she? He/She is... ”；同时开展发音小游戏，教师出示字母“e”的发音单词卡片，学生快速认读，发音准确的学生获得口头表扬，调动学生的参与积极性，进一步巩固单词、句型和发音。
（四）总结拓展（3分钟）
1. 课堂总结。师生共同回顾本节课所学的单词、句型和发音规则，梳理知识重点：单词aunt, uncle, grandma, grandpa, thirty, frty, sixty, seventy；核心句型“Wh’s that man/wman? He/She’s my... ”“Hw ld is he/she/it? He/She/It is... ”；字母“e”在red, egg, hen, elephant, pen中的短音发音规则，帮助学生构建完整的知识框架，巩固所学知识。
2. 拓展延伸。引导学生课后用本节课所学的句型，询问家人的身份和年龄，并用英语记录下来；同时认读Prnunciatin部分的单词，熟练掌握字母“e”的短音发音，培养热爱家人、尊重长辈的良好品质，让英语学习贴近生活、学以致用。
（五）作业布置（2分钟）
1. 跟读Part A Lk, listen and say部分的课文对话，每天跟读3遍，能分角色熟练朗读对话，发音准确、语气自然。
2. 抄写本节课所学单词aunt, uncle, grandma, grandpa, thirty, frty, sixty, seventy各5遍，抄写核心句型2遍，能熟练认读单词和句型。
3. 完成教材Part A Ask and answer和Make a survey部分的练习，熟练运用句型询问和回答亲属身份和年龄；认读Prnunciatin部分的单词，掌握字母“e”的短音发音。
4. 用句型“Wh’s that? He/She’s my... Hw ld is he/she? He/She is... ”写3个句子，描述自己的一位亲属。
六、板书设计
Unit 3 I use numbers.（Part A）
一、单词
1. 亲属称谓：aunt（伯母、婶母等） uncle（伯父、叔父等） grandma（奶奶、外婆） grandpa（爷爷、外公）
2. 数字：thirty（三十） frty（四十） sixty（六十） seventy（七十）
二、句型
1. Wh’s that man? — He’s my uncle.
Wh’s that wman? — She’s my aunt.
2. Hw ld is he/she? — He/She is...
例：Hw ld is he? — He is frty.
Hw ld is she? — She is thirty.
三、发音
字母e（短音）：red, egg, hen, elephant, pen