沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 Travelling around the worldSection 4教案

这是一份沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 Travelling around the worldSection 4教案，共8页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
年级：七年级下册
教材版本：沪教版
单元主题：Travelling arund the wrld
板块：Sectin 4 & Prject
课时安排：1-2课时
一、核心素养目标
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课旨在培养学生以下核心素养：
1. 语言能力： 能够阅读关于“国家公园”的短文，获取大熊猫国家公园的地理位置、面积及生态价值等关键信息；能够理解简单的地球科学（Earth Science）文本，了解张家界地貌的形成原因；能综合运用本单元所学的国家、首都、地理位置等词汇制作国家概况档案（Fact File）。
2. 文化意识： 深刻理解建立国家公园对保护自然遗产（Natural Heritage）和濒危野生动物（Endangered Wildlife）的意义，增强生态保护意识；通过介绍不同国家的概况，以此拓宽国际视野，理解世界文化的多样性。
3. 思维品质： 通过分析地貌形成过程，培养科学探究精神和逻辑推理能力；在项目制作中，能够对信息进行筛选、分类和整合（如将信息归类为Gegraphy, Culture, Fd等），提升结构化思维。
4. 学习能力： 初步尝试阅读跨学科（地理/科学）英语文本，利用图片和图表辅助理解；在小组合作中共同规划、制作并展示项目成果，提升协作学习与实践创新能力。
二、教学重难点
重点：
1. 理解文本《Giant Panda Natinal Park》的核心内容及环保理念。
2. 掌握并运用核心词汇：natinal park, prtect, heritage, landscape, wildlife, stretch acrss。
3. 完成Prject：制作一个图文并茂的“Cuntry Fact File”。
难点：
1. 理解跨学科文本中关于地质形成（Frmatin f muntains）的科学表述。
2. 在项目制作中，如何从海量信息中提炼关键事实（Key facts），并用简洁准确的英语进行表达。
三、教学过程
（一）文化聚焦：守护自然 (Fcusing n culture: Natinal parks)
1. 视听导入，概念激活 (Lead-in)
教师播放一段中国大熊猫国家公园的宣传短片（或展示大熊猫、金丝猴等图片）。
T: “Lk at these cute animals and beautiful frests. D yu knw where they live? They live in a Natinal Park. Why d we build natinal parks?”
引导学生思考并引出关键词：prtect, endangered wildlife, natural heritage。
设计意图： 利用多模态资源激活学生对“国家公园”的认知，从感性认识入手，自然过渡到本课的核心主题——自然保护。
2. 阅读探究，获取信息 (Reading & Scanning)
学生阅读教材P30关于“Giant Panda Natinal Park, China”的短文，完成信息卡：
What is it? A prtected area f nature.
Lcatin: Stretches acrss Sichuan, Gansu and Shaanxi.
Size: 27,134 km².
Features: 70% frest; highest muntain 5,588m.
Residents: Over 1,600 wild giant pandas.
深入讨论： “Besides pandas, what else des the park prtect?” (Frests, landscapes, ther animals).
设计意图： 培养学生快速提取具体数据和事实性信息的能力。通过对数据的解读（如面积巨大、跨越三省），让学生体会中国在生态保护方面的巨大投入，增强国家认同感。
（二）跨学科连接：地质奇观 (Crss-curricular cnnectin: Earth science)
1. 图片观察，引发好奇 (Observatin)
展示张家界“哈利路亚山”或石英砂岩峰林的图片。
T: “Have yu seen these muntains? They lk like pillars (柱子). Hw were they frmed? By peple r by nature?”
2. 科学原理解密 (Reading fr Prcess)
学生阅读P32《The frmatin f the muntains in Zhangjiajie》。教师利用简笔画或流程图辅助讲解核心过程：
(1) Lng ag: It was an cean.
(2) Mvements: The land rse up (Land uplift).
(3) Ersin: Water and wind cut the stnes ver millins f years.
(4) Nw: We see beautiful peaks and pillars.
设计意图： 结合地理与科学知识，体现英语课程的跨学科育人价值。利用图示化教学降低科学文本的认知难度，帮助学生理解“沧海桑田”的地质演变过程。
（三）项目实践：国家概况档案 (Prject: Making a cuntry fact file)
1. 任务发布与范例分析 (Task & Analysis)
Gal: Make a fact file abut a cuntry yu want t visit.
回顾本单元学过的法国（France）和中国（China）的信息，总结Fact File应包含的要素（Categries）：
Name & Flag: Cuntry name and natinal flag.
Basic Inf: Capital city, Lcatin (lies in...), Language.
Famus fr: Landmarks (Eiffel Twer, Great Wall), Fd, Culture.
Did yu knw? An interesting fact (Fun fact).
2. 分组合作与搜集 (Grup Wrk)
学生4人一组，选定一个国家（如 UK, Australia, Egypt, Singapre 等）。
利用课前准备的资料或电子设备，筛选关键信息填入“档案草表”。
Language Supprt: “Its capital is... It lies in... It is famus fr...”
3. 制作与展示 (Creating & Presenting)
学生制作海报或PPT。要求图文并茂，排版清晰。
每组派代表上台展示：“Let us intrduce... This represents... Yu can see...”
全班进行投票，评选出“Mst Infrmative File（信息最详实）”和“Mst Beautiful Design（最佳设计）”。
设计意图： 这是一个综合性输出活动，旨在落实“做中学”。学生在搜集、整理、制作和展示的过程中，不仅复习了本单元的语言知识（Travel destinatin），还锻炼了信息素养和团队协作能力。
（四）总结与作业 (Summary & Hmewrk)
1. 课堂总结： 引导学生回顾：“We explred natinal parks t prtect nature, learned hw muntains are frmed, and created fact files fr different cuntries. The wrld is full f wnders waiting fr us t explre and prtect.”
2. 分层作业：
（1）基础类： 完善小组的国家概况档案，并将其张贴在班级英语角。
（2）拓展类： 查阅资料，找出一个你感兴趣的“世界自然遗产”（Wrld Natural Heritage），模仿课文写一段3-4句话的简介（Name, Lcatin, Why it is special）。
设计意图： 总结环节升华主题，强调探索与保护并重。作业设计将课堂项目延伸至课外，鼓励学生持续探究，培养自主学习能力。