沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 1教学设计

这是一份沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 1教学设计，共8页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
年级：七年级下册
教材版本：沪教版
单元主题：Travelling arund the wrld
板块：Sectin 1 (Reading & Listening)
课时安排：1-2课时
一、核心素养目标
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课旨在培养学生以下核心素养：
1. 语言能力： 能够理解阅读语篇《France is calling》的主旨，获取法国作为旅游胜地的特色信息（Histry, Culture, Fd, Scenery）；能听懂关于埃菲尔铁塔（The Eiffel Twer）的介绍，提取关键事实；掌握旅游话题核心词汇（destinatin, capital, stretch, museum, rast duck等）。
2. 文化意识： 了解法国的标志性景点（The Luvre Museum, River Seine, Eiffel Twer）及文化特色；对比中外旅游资源（如北京与巴黎），增强对世界多元文化的认知和对祖国大好河山的热爱。
3. 思维品质： 通过分析“Why des France have smething fr everyne?”，培养归纳与论证的逻辑思维；在讨论“What makes a great travel destinatin?”时，发展批判性思维和评价能力。
4. 学习能力： 运用略读（Skimming）和寻读（Scanning）策略快速定位信息；掌握听力笔记（Nte-taking）技巧；利用已有知识（如关于北京的知识）辅助新词汇的学习。
二、教学重难点
重点：
1. 理解阅读语篇中关于法国旅游资源的描述，掌握描述地点的句型（It lies in..., It is famus fr...）。
2. 听懂关于旅游景点的介绍，抓取数字、历史背景等细节信息。
3. 掌握并运用核心词汇：destinatin, capital, lie in, stretch, culture。
难点：
1. 理解拟人化标题“France is calling”的含义及文章的感召力。
2. 在听力活动中准确捕捉专有名词（Prper Nuns）和具体数据。
三、教学过程
（一）情境导入，激活图式 (Lead-in)
1. 环球旅行 (Glbal Tur)： 教师利用教材P18的单元封面图（长城、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等），开展“Guess the place”活动。
T: “Lk at these phts. Where are they? Which ne d yu want t visit mst?”
2. 核心问题链 (Key Questin)： 展示单元核心问题：“What makes a great travel destinatin?” 引导学生头脑风暴（Fd? Scenery? Histry? Shpping?）。
设计意图： 利用具有视觉冲击力的图片激活学生的背景知识，通过开放性问题激发探究兴趣，自然引入本单元的“环球旅行”主题。
（二）阅读活动：法兰西的召唤 (Reading: France is calling)
1. 读前预测 (Pre-reading)
展示标题“France is calling”。提问：“Can a cuntry call yu? What des the title mean?” 引导学生理解这是一种拟人手法，意为法国充满魅力，吸引着游客。
2. 略读 (Skimming) —— 把握主旨
学生快速浏览课文，回答问题：
(1) Is this a letter, a stry r a travel guide?
(2) Why des the writer say “France has smething fr everyne”?
3. 扫读 (Scanning) —— 梳理细节
学生细读文章，完成“法国印象”思维导图（Mind Map）：
Paris (Capital): Museums (Luvre), Shpping, River Seine.
Fd: What t eat?
Scenery: Cuntryside, beaches, muntains.
4. 词汇迁移 (Vcabulary Practice)
利用教材P23的练习进行词汇巩固。学生阅读关于“北京”的短文，填入新学的词汇（capital, lies in, museums, restaurants, destinatin）。
T: “We learned abut France. Nw let’s talk abut ur capital, Beijing. It is als a great destinatin.”
设计意图： 采用“总—分”的阅读策略，引导学生从整体感知到细节捕获。利用关于北京的填空练习，既巩固了本课核心词汇（迁移运用），又进行了中外文化的对比，增强文化自信。
（三）听力活动：地标打卡 (Listening: The Eiffel Twer)
1. 听前热身 (Pre-listening)
展示埃菲尔铁塔的图片。讨论：“What d yu knw abut it? Is it tall? Is it ld?”
2. 听力理解 (While-listening)
第一遍： 听大意。确认这是一段Pdcast（播客），主题是关于埃菲尔铁塔的介绍。
第二遍： 听细节，完成笔记（Cmpleting ntes）。关注以下信息点：
Lcatin: Paris, France.
Height: (Pay attentin t numbers).
Visitrs: Hw many peple visit it every year?
Activities: What can yu d there? (e.g., enjy the view, have dinner).
第三遍： 再次聆听，核对答案，教师针对难点数字进行板书讲解。
设计意图： 从宏观的国家介绍（阅读）聚焦到微观的景点介绍（听力）。通过听力活动训练学生抓取关键信息（尤其是数字和活动）的能力，为后续的口语输出积累素材。
（四）读听后活动：我是金牌导游 (Pst-activity)
1. 小组讨论 (Discussin)：
结合阅读和听力内容，讨论教材P22的问题：“If yu have a chance t visit France, what wuld yu like t see and d? Why?”
2. 角色扮演 (Rle-play)：
情境：假设你是导游，正在向游客介绍埃菲尔铁塔或卢浮宫。
Language Supprt: “Welcme t... It is a famus... It lies in... Yu can see...”
设计意图： 将输入转化为输出，让学生在模拟情境中综合运用所学的词汇和句型，锻炼口语表达能力，同时加深对“旅游目的地”这一主题的理解。
（五）总结与作业 (Summary & Hmewrk)
1. 课堂总结： 引导学生回顾：“A great travel destinatin usually has histry, culture, beautiful scenery and delicius fd. Wrds we learned: destinatin, capital, lie in...”
2. 分层作业：
（1）基础类： 朗读《France is calling》课文，并整理文中的地名（Prper nuns）。
（2）拓展类： 模仿P23关于北京的短文，写一段话（约50词）介绍你的家乡或你最喜欢的一个中国城市，使用句型 “It lies in...”, “It is famus fr...”。
设计意图： 基础作业注重语音语调和词汇积累；拓展作业鼓励知识迁移，让学生用英语讲述中国故事，落实核心素养。