第八单元达标测试卷（单元测试）2025-2026学年五年级语文下册统编版（含答案）

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第八单元达标测试卷（单元测试） 2025-2026学年五年级语文下册统编版 (时间: 90 分钟, 满分: 100分) 任务一：测试能力。 1.辨别字体：校刊刊名是用颜体写成的，该字体的突出特点是哪一项?( )(3分) A.恢宏雄壮，大气磅礴 B.用笔方正，笔力刚劲 C.瘦硬挺拔，骨力遒劲 D.秀丽柔美，稳健大方 2.人物介绍：看拼音，写词语。(5分) 作家契诃夫的幽默很有现实意义。他的作品多取材于他在现实生活中 jiē chù( )到的 miǎo xiǎo( )的底层人。他希望通过作品提醒人们不要做令人zēng wù( )的“变色龙”,不要贪图 xiǎng lè( ),不要做别人的 fù yōng( )。 3.理解字义：下列对加点字的解释不正确的是哪一项?( )(3分) A.甚聪惠(甚：非常。) B.孔君平诣其父(诣：拜访。) C.乃呼儿出(乃：就，于是。) D.孔指以示儿(示：表示。) 4.运用词语：下面的句子中，加点词语使用不恰当的是哪一项?( )(3分) A.比赛中，她和队友配合默契，是队长的左膀右臂。 B.他家境贫寒，年老体衰，过着养尊处优的生活。 C.尽管受到别人的冷落，他还是默不作声地继续完成自己的工作。 D.气象科学发展到今天，人们可以随时随地查询天气预报，作好出行准备。 5.诊断病句：下面的句子中，没有语病的是哪一项?( )(3分) A.登山运动员穿着运动服和遮阳帽，奋力向山顶爬去。 B.没有人不承认他的成功不是勤奋学习的结果。 C.中共中央宣传部授予江西省九江市消防救援支队“时代楷模”的称号。 D.我们学习上有问题时要不耻下问，主动向老师请教。 6.准确断句：下面句子的节奏划分有误的是哪一项?( )(3分) A.孔君平/谐/其父，父/不在，乃/呼儿出。 B.为设/果，果/有杨梅。 C.孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” D.未闻孔雀/是/夫子家禽。 7.分析课文：下面对课文的理解，说法错误的是哪一项?( )(3分) A.本单元的课文都很有特点，不但内容有意思，而且语言风趣幽默。 B.杨氏子和孔君平都利用自家的物品做文章，你来我往，真是巧妙。 C.《手指》用风趣的语言展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。 D.《童年的发现》中的“我”是一个幽默、天真可爱、善于探究和富有想象力的孩子。 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 8.语言表达；照样子，用另一种相似的事物描述写作对象、(4分) 她在舞台上的舞姿很轻盈， 9.名句运用：根据所学内容完成练习。(3分) 看到左侧的漫画，我想到《论语》中的“ ，小人喻于利”。让我们用《左传》中的“ ， 毙”警示那些“小人”：你们的恶行定将受到法律的严惩。 任务二 推荐材料。 (一)手指(节选)(18分) 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解组扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 10.作者是怎样写手指的?阅读选文，完成表格。(8分) 11.阅读选文，下面对选文的理解有误的是哪一项?( )(3分) A.作者通过举例的方式写大拇指，让读者感受到了大拇指工作的辛苦。 B.从大拇指身上可以联想到吃苦耐劳的普通劳动者，他们也像大拇指一样无私奉献。 C.其他四指“上前点头”，大拇指却“呆呆站在一旁”，鲜明的对比更能突出大拇指的性格特点。 D.相貌堂皇的中指是手指中的领袖，全靠他带领其他手指齐心协力完成任务。 12.有人说作者比较喜欢大拇指和食指，不太喜欢中指。你觉得呢?说明理由。(4分) 13.结合选文内容，如果要在校刊中设立选文作者丰子恺的专栏，下面的专栏标题最为贴切的是哪一项?( )(3分) A.读万卷书，行万里路————丰子恺专栏 B.捕捉生活快乐，发现万物可爱——丰子恺专栏 C.俯首甘为孺子牛———丰子恺专栏 D.以作品作武器，向敌人开炮——丰子恺专栏 (二)梧桐树(22分) 寓楼的窗前有好几株梧桐树，虽是邻家院子里的，形式上却像是我的。它们与我隔着适当的距离，仿佛专门种给我看的。它们的主人或许对它们的局部状态更清楚，却未必看清全体容貌，因为这需隔着相当的距离才能看见。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，尽显种种容貌。 春尽夏初，我满心欢喜地看见新桐初乳的光景。嫩黄的小叶子一簇簇顶在秃枝头上，像布置均匀、带着稚气的树灯。植物生叶各有技巧：有的新陈代谢，于暗中偷换青黄；有的细微渐变，让人难察觉秃枝变绿叶。唯有梧桐树生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 在夏天，我又看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，宛如一幅令人惊叹的巨型绿幕，又好像图案画中的一座青山，让人眼前一亮。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。 一个月以来，我又看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！①北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张，后成群地飞下一大批，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋，终于②只剩下几根光秃秃、僵直的枝头，寂寥地伫立着，回复了春初的面目。 ③这几日北风凛冽，它们空手站在我的窗前，好像家破人亡的光棍儿，模样可怜。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”如今若想搜集它们的一切落叶，使它们一齐变绿，重还故枝，重现夏日风光，即便借世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。 但它们的主人恐怕未感到这种悲哀。他们虽然种植和拥有它们，却未见过上述种种光景。他们仅在窗下瞧根干，在台阶前仰望枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？由此可见，人们即便能拥有自然中的事物，却未必能真正领略自然之美；就像人们可以拥有艺术品，却不一定能领会艺术的真谛。 14.阅读短文，完成下面的思维导图。(8分) 短文第三自然段中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，生动形象地写出了梧桐树 、 的特点，展示了一幅充满生机的夏日绿荫图。(3分) 16.下列对文中梧桐树的描写，理解有误的是哪一项?( )(3分) A. ①处赋予梧桐叶鲜活的“性格”，让叶落的场景生动有趣，语言风趣幽默。 B. ②处运用静态描写，突出梧桐叶落尽后的萧瑟与孤寂。 C. ③处是动态描写，赋予梧桐树人的情感。 D.短文第四自然段运用了动静结合的写法，既写出了梧桐叶落时叶片纷飞的动态情景，又写出了叶落之后枝头的静态景象，营造出了秋日萧瑟的氛围。 17.根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分) (1)本文语言风趣，按时间顺序清晰地展现了梧桐叶从生长到凋零的生命历程。( ) (2)第二自然段中的“拙劣”是贬义词，可见作者对梧桐生叶的轻视。 ( ) (3)第三自然段中作者将梧桐叶与芭蕉叶对比着来写，突出了芭蕉叶之大。 ( ) 18.同学们在理解短文最后一句话时，对“谁真正‘拥有’梧桐树”有不同的观点，请联系上下文并结合生活实际，表明你的观点并说明理由。(5分) 我认为 (A.主人 B.“我”)才是真正拥有梧桐树的人，因为： 任务三：创编内容。 19.风趣的漫画往往蕴含丰富的含义，具有一定的启示。编辑部请你根据右侧的漫画，以“欲速则不达”为题写一篇习作。(30分) 要求：交代清楚漫画的内容，联系生活中的人或事，思考漫画的含义；写出从中得到的启示，情感真挚；不少于400字。 参考答案 1. A 2.接触 渺小 憎恶享乐 附庸 3. D 4. B 5. C 6. B 7. B 8.示例：就像美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 9.君子喻于义 多行不义 必自 10.拟人 把没有生命的大拇指变得像生活中能够见到的人一样，让人觉得亲切 比喻 形象 地写出了食指、无名指和中指的位置及亲密关系，突出了中指养尊处优的特点 11. D 12.示例：我不认同这一说法。因为无论是吃苦耐劳的大拇指，勇敢探险、机敏能干的食指，还是相貌堂皇、养尊处优的中指，都是手的一部分，都有其无法代替的作用，作者对他们并无爱憎之分。 13. B 14.新桐初乳 梧桐叶落 惊叹 悲哀 15.比喻 叶子大叶片密 16. C 17. (1)√ (2)× (3)× 18. B 示例：主人虽然拥有梧桐树本身，却没仔细观察它的变化；而“我”认真观察了梧桐树长新叶、变绿荫、落黄叶的过程。这就像我们生活中养的小植物，只有天天去观察它、欣赏它，才能真正感受到它的美，所以“我”才是真正拥有梧桐树的人 19.略 手指描写的语言修辞手法好处语言特点大拇指身体矮而胖，头大而肥  风趣幽默中指他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离