高考语文一轮复习古代诗歌阅读与默写学案12 古代诗歌鉴赏选择题的设题角度与解答技巧（含答案）

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古代诗歌鉴赏选择题的设题角度与解答技巧
教学目标
掌握古代诗歌选择题设题角度及解答技巧
教学重点 难点
准确解答古代诗歌鉴赏选择题
教学过程
一 考情考向
选择题的设题角度与解答技巧
选择题的题干一般表述为“下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项”,设题点有两方面:
一方面,考查对诗中关键词句、内容和情感主旨的理解;
另一方面,考查对诗中形象、语言、表达技巧的赏析。
从近年高考的命题点看,其考查重心放在了对诗歌内容的理解上,尤其是对诗中关键词语、重点句子的准确理解。
二 选项设误的五个角度
二、解题三步法
第一步,标注选项敏感点
题干中各个选项的敏感点就是题干要求的思想情感的“理解”和艺术手法的“赏析”,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。
第二步,找全原诗对应点
根据选项内容回归原诗寻找对应点,注意是否有曲解文意、以今律古的问题,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有依据。
第三步,落实命题设误点
根据“内容错误”优先的原则,先将有“内容错误”的选项挑选出来,然后再考虑“赏析(手法)不当”的选项,最后确定答案。
例 [2022·新高考全国Ⅰ卷] 阅读下面这首宋词,完成题目。
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]
魏了翁
无边春色,人情苦向南山觅,村村箫鼓家家笛,祈麦祈蚕,来趁元正七。
翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织,须知此意无今昔,会得为人,日日是人日。
[注] 人日:旧俗以农历正月初七日为人日。
【答题演示】
下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
【对点训练】
❶[2021·新高考全国Ⅱ卷] 阅读下面这首宋诗,完成题目。
示儿子
陆 游
禄食无功我自知,汝曹何以报明时?
为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付,熟读周公七月诗[注]。
[注] 七月诗:指《诗经·豳风·七月》,是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.本诗的首联以问句领起全篇,自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B.诗人指出,不论是侍奉父母还是服务国家,“不欺”都是至关重要的。
C.诗人认为,生逢“明时”不必读书求仕,“躬耕”才是一种理想状态。
D.诗人在最后强调,自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
【答案】C
[解析] C项,“诗人认为,生逢‘明时’不必读书求仕,‘躬耕’才是一种理想状态”错误,由颔联“为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺”可知,作者认为无论是出仕朝廷,为官一方,还是成为平民百姓,躬耕陇亩,都要事国以忠,事亲以孝,并没有在两种方式中做出比较选择。
❷阅读下面这两首宋诗,完成题目。
书河上亭壁[注]
寇 準
其一
堤草惹烟连野绿,岸花经雨压枝红。
年来多病辜春醉,惆怅河桥酒旆风。
其三
岸阔樯稀波渺茫,独凭危槛思何长。
萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。
[注] 《书河上亭壁》为四首构成的组诗,作者于宋真宗咸平元年谪镇河阳时所作。
下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.第一首诗写春天之景,“惹”运用拟人的修辞,写出了堤草蕴含的勃勃生机,将春天的景致写得气韵飞动。
B.第一首诗“春醉”一指醉人的春色,与上两句所写景物相连;二指希望在春光里醉饮,但因多病而不能。
C.第二首诗写秋日黄昏之景,诗人独自倚着栏杆,凭高俯瞰河面,河岸宽阔,船只稀少,益发衬得烟波浩渺。
D.第二首诗与陶潜《归园田居(其一)》一样境界壮阔,在语言上质朴自然,在情感上委婉动人。
【答案】D
[解析] D项,“与陶潜《归园田居(其一)》一样境界壮阔”表述错误。陶潜《归园田居(其一)》的意境是清新自然,而不是壮阔。
重点突破诗歌内容选择题
诗歌的内容是诗歌情感的载体,内容既包括诗歌每一联、每一句写了什么,还包括整体上叙述的事情、描绘的意境、说明的事理、表现的生活乃至刻画的形象。诗歌的内容林林总总,不一而足。
理解诗歌内容的三个方面
1.借助标题与注释
标题一般提示诗的内容情感和诗的类别。注释往往提示诗歌的背景、所用的典故、关键词句的含义,读懂标题并看清注释,是理解诗歌思想内容的一把钥匙,不可疏忽。
2.借助词语与意象
抓关键字词是理解诗歌的主要方法,如情感词和描写生活、说明事理的词语,这是组成内容的材料。另外,古诗词中有一些意象的意义是固定的,这些意象有着丰富特殊的文化内涵,它已不是一种单纯的事物了,而是一种生活内容或情感的象征,古人常用这些意象来表达自己的生活态度与思想感情。
3.借助选项的解读
诗歌阅读的选择题,是解读诗歌内容的一把钥匙,虽然其中有一项是不正确的,但其他三项是正确的,尤其是在整体把握诗歌“写了什么”的问题上,一般没有错误。
将选择题与理解诗歌内容结合起来，互为补充，既准确解答了选择题，又读懂了诗歌内容，为后面的解答题做好答题准备。
题型对点
1.阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
次韵和慎詹事述上元宵会之欢寄诸同舍之什
杨 亿
休沐欣逢上元节，华堂高宴且盘桓。
峨冠屡舞人多醉，刻烛狂吟夜向阑。
月上珠帘侵座白，霜飞碧瓦透衣寒。
铜壶漏彻东方曙，归骑纷纷未尽欢。
1．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是( )
A．诗歌的题目明确点出了写作这首诗的情境和原由，以及唱和酬赠的对象。
B．在蜡烛上刻度数，烧烛以计时，诗中用“刻烛”来表现众人诗才之敏捷。
C．“侵”和“透”两字含蓄地描绘了夜已渐深、曲终人散后诗人的清冷心境。
D．“铜壶漏彻东方曙”与唐代诗人罗隐的诗句“铜壶漏报天将晓”意思相同。
[答案]C
[解析]“诗人的清冷心境”错误，与诗意不符。“侵”和“透”都含蓄地描绘了夜深天冷，人们畅饮通宵的场景，并没有表现曲终人散的清冷心境。
2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
送友人
李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联起笔不凡，写景色彩明丽，动静结合，描写了一幅寥廓秀丽的送别图景。
B．颔联以“蓬草”为喻，说友人就要像蓬草一样随风飞转，领兵去征战万里。
C．尾联描写“萧萧班马鸣”的动人场景，以景结情，可谓鬼斧神工。
D．本诗虽为送别诗，但节奏明快，感情真挚而又豁达乐观，并没有缠绵悱侧的哀伤情调。
[答案]B
[解析]“领兵去征战万里”错误。此处的“征”并非“领兵作战”，而是“远行”之意，如是“领兵作战”，怎么可能称之为“孤蓬”？
设误角度
角度解读
设误示例
应对技法
内容理
解错误
命题者故意曲解诗中的关键词句,如曲解词义、诗句或诗意概括延伸无中生有等,或歪曲人物、季节、时辰、地点等
[2021·全国甲卷,T14—C] 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。(“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在”错误,应是诗中主人公曾巩认为自己不如飞鸟自在,羡慕山中的僧人生活悠闲)
一方面,把词语、句子进行翻译,同时进行相关联想,在头脑中再现诗句所描写的景物或事物,由此确定词义、句意到底是什么。另一方面,要将选项涉及的内容与相关诗句相对应,关注景物描写的时节、地点、特点,关注人物、事件、动作或评价
意象、意
境分析
不当
同一意象的内涵和特点往往因诗句的不同而不同,命题者有意将其进行错误的分析和概括,如张冠李戴、无中生有等
[2022·北京卷,T12—C]杜甫借物抒怀,用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。(“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错误,该项对“病柏”的象征意义解说不当。“蟠据亦高大”形容的是衰时之柏,借以隐喻家国衰落)
找出诗句中的意象,根据背景、诗句等理解其语境义。再整合意象,感知其营造的氛围特点
情感观点
错误
命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误,要么弄错情感基调;要么在情感内涵上过度解读,任意拔高;要么弄错情感表达的方式;等等
[2022·北京卷,T12—A]诗人善用比兴手法,此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。(“有相同的寄托”错误,两首诗的情感寄托不同。此诗以“病柏”为核心意象,通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨,咏物抒怀,情感深沉。而刘禹锡“病树前头万木春”对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达、乐观的襟怀)
在把选项与原诗进行对照分析时,要注意以下几点:
(1)注意诗句的陈述主体是否与选项所述一致;
(2)注意诗句中的词语、典故、意象,对其感情色彩进行深入感知;
(3)注意诗歌下面的注释;
(4)特别注意选项中的敏感词语,如“悲苦”“喜悦”“直接抒发”“情感含蓄”等
诗歌常
识错误
一些常见的文学常识、体裁知识、典故出处有时也是命题点之一
[2022·全国甲卷,T14—A]欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。(选项中的“以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”表述错误,《画眉鸟》是以画眉鸟为主体直接描写的咏物诗,而《画眉禽》是即事抒情诗,诗中只描写了听到画眉鸟鸣的感受,画眉鸟只是作者清静宜人的生活环境的一部分)
了解诗歌发展历史,对其分类及其文体特征熟记于心,就能对试题中所涉及的诗歌常识迅速做出判断或者选择。古代文学常识的识记要靠平时的积累,更重要的是注意识记方法
艺术手法
错误
命题者故意在艺术手法的判断上设置错误。如把本该是“拟人”的说成“比喻”,本该是“实写”的说成“虚写”,等等
[2021·新高考全国Ⅰ卷,T15—B] 第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。(“似衣带”运用比喻的手法,将“湓浦”比作“衣带”,是对友人被贬地的景物描写和景色的赞美,并非运用“一衣带水”的典故)
熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情方式、修辞手法及其效果,只要选项中出现了类似“手法”的术语,就要揣摩其判断是否准确
第一步,审清题
目,标关键词
第二步,对照诗句细比对
A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比较困难
此项考查对内容的理解。
比对点一:从诗歌题目“人日南山约应提刑懋之”和诗歌前两句可知词人约朋友去南山探春,选项前半部分正确。
比对点二:“人情苦向南山觅”,指人们苦苦地到南山寻觅春色,“苦”并非“困难”,后面的内容就是去南山路上的所见所感,词人并没有感到此行困难,更没有提到年老体弱。“但因年老体弱,感到此行会比较困难”说法错误
B.在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了人们对美好生
活的追求
此项考查理解内容观点。
比对点:此选项是对“村村箫鼓家家笛,祈麦祈蚕,来趁元正七”的理解。村村箫鼓声起,家家笛声吹奏,人们在正月初七这天祈祷农事丰收。这是村民们对美好生活的追求。所以此选项正确
C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况,具有浓郁的生活气息
此项考查赏析艺术手法。
比对点:此选项是对整首词的手法的赏析。“村村箫鼓家家笛,祈麦祈蚕,来趁元正七”“翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织”等多幅画面描写了农村的风俗景况,可以看出词人用笔朴实,农村生活气息浓厚。所以此选项正确
D.词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感
此项考查对艺术手法的赏析。
比对点:此选项是对词中表达方式的赏析。词人先用“无边春色,人情苦向南山觅”议论入词,接着写沿途所见,并在结尾表达了自己的美好心愿,揭出词意,论随情至。选项正确
答案
A