人教版（2024）八年级下册（2024）[跨学科主题学习] 认识地名的由来和演变教学ppt课件

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）[跨学科主题学习] 认识地名的由来和演变教学ppt课件，共23页。
区域认知：理解地名与地理环境的关系综合思维：多角度分析地名演变人地协调观：感受地名中的人地和谐地理实践力：调查家乡地名，设计文创作品
认识地名——了解地名的由来
以小组为单位，每组找出3-5个地名，并查阅资料，从地理位置、自然地理特征、历史文化、社会意识等方面说明该地名的由来，完成表1。
源于三镇合称：武昌、汉口、汉阳。1927年国民政府将三镇合并设武汉特别市，标志着现代武汉的诞生，体现了江河交汇的地理特征与历史整合。
位于甘肃省。汉武帝时期，霍去病两次西征，攻占河西走廊，汉武帝在此设置武威郡，彰显着汉朝开疆拓土的丰功伟绩，是大汉开辟河西走廊与丝绸之路的历史见证。
“辽河流域永远安宁”，1929 年南京国民政府改奉天省为辽宁省，既以辽河为地理标识，也寄托地域安定的政治愿景。
地名始于隋代，取“延州”旧称与“安定边塞”之意组合而成，寄托了长治久安的政治愿望。因其在近代作为革命圣地，更成为具有象征意义的历史文化名称。
因位于衡山之南而得名，衡山是中国著名的五岳之一，具有重要的自然地理意义和文化象征意义。衡阳地处衡山以南，是自然地理与人文传统相结合的产物。
追溯地名——认识地名的演变
自然变迁：河道改道、地貌变化历史政治：朝代更替、行政区划调整文化融合：民族迁徙、语言演变
随着时间的推移，地名也会发生变化。地名的演变常常折射出地理变迁或时代 变化。地名除了有寻址定位的基本作用，还承载着丰富的地理、历史、文化内涵和意 义。因此，从古至今，变更地名都是一件大事。(1)请你收集古诗词或古文中出现过的地名，看一看它们从古至今经历过的变化。
举例：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。“长安” → “西安”；姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。“姑苏” → “苏州”。
(2)从中选取一个地名，绘制其演变历程示意图。
蒋州（隋）江宁（唐初）昇州（唐中后期
应天府 / 南京（明）江宁府（清）
解译地名——讲述家乡地名的故事
家乡是我们一直生活的地方。认识家乡地名的由来及其历史演变，可以让我们更加了解家乡、热爱家乡。(1)分组收集关于家乡的地名资料。
西安的名称历经多次变迁，深刻反映了其作为古都的政治地位与历史文化的兴衰迭代。西周时称丰镐，是西安地区首个全国性都城，奠定了“十三朝古都”的历史根基。秦代在此区域定都咸阳，都城范围涵盖今西安北部，成为统一王朝的政治军事核心。西汉初年，刘邦定都关中，取“长治久安”之意定名长安，在秦咸阳旧址东南营建新城。隋文帝因汉长安城破败，在东南方营建新都，定名大兴，取“兴隆盛大”之意，彰显新都革新气象。唐朝建立后，复名长安，扩建为当时世界最大的都城，成为全球政治、经济、文化交流中心。宋元时期，名称几经调整，宋代为京兆府，元代改称奉元路，取“尊奉元朝”之意，政治地位从都城跌落为西北区域行政中心。明代洪武二年（1369年），改奉元路为西安府，取“安定西北”之意，“西安”之名自此确立，沿用至今，见证了从王朝都城到区域重镇的地位转变。
(2)以小组为单位，为家乡设计一个蕴含当地独特地域景观或文化元素的地名文创作品。
(3)为该地名文创作品写一段文字介绍，说明设计意图。