人音版音乐五年级下册第4课 你好！大自然- （表格式）教案

这是一份人音版音乐五年级下册第4课 你好！大自然- （表格式）教案，共5页。
教学设计教学设计.课程基本信息学科小学音乐年级五年级学期春季课题田野在召唤教科书书 名：义务教育教科书 出版社：人民音乐出版社（北京版） .7月教学目标知识技能：用正确的呼吸方法，欢快、活泼，富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》。过程方法: 通过聆听、学唱，掌握好歌曲的休止符、顿音记号、重音记号的演唱方法。情感目标：通过学唱和欣赏，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子对大自然的热爱。学情分析五年级学生整体素质较好，以形象思维为主，创造力强，其中部分学生课余时间学习乐器和声乐，具备一些基本的读谱能力。在这节课中，涉及到音乐记号：重音记号、顿音记号，这些需要老师从易到难的给学生进行解决。教学内容通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。感受歌曲活泼活泼、欢快的情绪。培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。通过学习，认识顿音记号(▼)，重音记号(>)，正确把握与演唱。教学重难点能够掌握休止符、顿音记号、重音记号，用欢快、活泼，富有弹性的声音演唱《田野在召唤》。教学过程一、导入1.介绍歌曲，初听歌曲范唱：播放《田野在召唤》，感受歌曲的情绪、速度。2. 逐一展示一段田野风景图片，结束后并用歌曲中的歌词简单介绍：瞧，春天来到了，大地上充满了阳光，绿树发芽了，小河里清清的流水正在欢唱。玫瑰花上的露珠闪闪发光，百灵鸟儿在展翅飞翔……3. 提问:①欣赏完这首歌，给你印象最深的一句歌词是什么?②“梯里通巴”是什么意思?答：“梯里通巴”就是“快来吧“、“快快来吧”的召唤声。二、教学过程：1. 乐理知识——乐谱演唱① 唱出四分音符田野在召唤我② 唱八分休止符绿树发芽万物生长。当那春天来到大地充满阳光。③ 唱出附点旋律认识认识顿音记号(▼)轻巧，有弹性，重音记号(>)强，有力度在唱顿音时要短促有弹性，在唱重音记号时要有力量。2. 课外拓展①以小组进行资料搜集，一名成员上台分享。②搜集除了《田野在召唤》以外的些意大利的歌曲。课堂小结：在本节微课堂中，我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》。这首歌曲节奏鲜明，旋律动听，歌词朗朗上口，描写了意大利美丽的田园风光，表现了孩子们春天结伴郊游时的快乐心情，以及热爱田野、保护自然的美好情怀。让我们一起唱着这首歌，到大自然中去呼吸新鲜空气吧。本节微课堂就到这里结束了，同学们，再见!课程基本信息学科音乐年级五年级学期春季课题《溪边景色》教科书书 名：音乐教材出版社：人民音乐出版社 出版日期：2013年09月教学目标1.通过聆听感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色。。2.能听辩出表现潺潺流水声的弦乐器音色。教学内容教学重点：1.通过聆听感受乐曲所描绘的潺潺流水，波光闪烁的美丽景色。2.感受乐曲表现的音乐意境，体会身心愉悦的感觉，激发对大自然的热爱。教学难点：1.听辩弦乐器表现方法。2.感知音乐意境的表现方法。教学过程导入教师：请同学们观看一段视频，说说你都看到了什么？（幻灯视频）生：乐器演奏教师：我们刚才听到的是一段交响曲的演奏，那么谁知道什么是交响曲？生：自由回答教师：我们刚才听到的是由贝多芬创作的第六交响曲的第二乐章。（幻灯贝多芬及乐曲画面）教师：这首交响曲又被称作田园。那谁来说说这首乐曲描绘的是什么呢？生：（自然界的田园景色)教师：其中的第二乐章名为“溪边景色”教师：下面我们就来感受一下音乐所描绘的溪边景色。课程新授聆听感受:教师：贝多芬常到维也纳的郊外散步，美丽的自然景色给了他创作的灵感，下面我们来聆听乐曲。（初听乐曲，幻灯问题）教师：请同学们边听边思考：1、这段乐曲描绘了怎样的画面？2、说说用什么乐器来演奏的？用什么手法表现的潺潺流水？生：弦乐器、中、低音不断发出快速交替的音。教师：潺潺溪水在流动，阳光照在水面上，映入眼帘一幅美丽的画面。（幻灯画面）教师：请同学们用几个字来形容一下这幅美景。生：波光闪烁教师：在音乐中是怎样表现的呢？师生总结：采用颤音来表现。教师：当你躺在树林中的草地上，欣赏着天空的云彩，倾听着潺潺的溪流，给你什么样的感觉？生：自由回答教师：我们一起来聆听音乐带给我们的这些感觉吧。（幻灯音频）教师：接下来的乐曲给你什么样的感觉呢？（幻灯音频）师生总结：这段乐曲好似溪边美景中传来了牧人的笛声和乡民的歌唱。贝多芬曾经对朋友说：周围树上的金翅鸟、鹑鸟、夜莺和杜鹃鸟是和我一起作曲的。（幻灯介绍贝多芬）教师：你们听，鸟儿也来一起在创作乐曲了。仔细聆听下面的旋律，说说体会，给你什么感觉？听到什么声音？（幻灯音频）8、师生总结：乐曲在一幅阳光和煦，鸟语花香的动人画面中结束.我们完整来聆听乐曲，共同来体会乐曲描绘的美丽的自然景色和带给我们的平静、放松、安逸、惬意的身心感受。（下课）