初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）第三单元 认识国家制度第六课 我国的基本经济制度公有制为主体、多种所有制经济共同发展教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）第三单元 认识国家制度第六课 我国的基本经济制度公有制为主体、多种所有制经济共同发展教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境　导入新课，师生互动　探究新知，畅所欲言　归纳总结等内容，欢迎下载使用。

本框是“认识国家制度”单元的重要组成部分，旨在引导学生认识我国社会主义基本经济制度的基础——所有制结构。本框《公有制为主体、多种所有制经济共同发展》在课内逻辑上，是理解我国基本经济制度的起点和基石，为后续学习分配制度和社会主义市场经济体制奠定基础。教材通过“生活观察”中小青采访亲友职业的情境，引出公有制经济与非公有制经济的区分；通过阐释我国所有制结构的历史形成和现状，帮助学生理解基本经济制度的内涵；通过“探究与分享”中的政策文件和统计数据，分析公有制经济和非公有制经济的地位、作用及其相互关系；最后落脚于“两个毫不动摇”方针。
八年级学生对“国企”“私企”等概念有初步听闻，对父母或亲友的职业单位性质可能有所了解，但对“公有制经济为主体”“国有经济主导”等核心概念的深层含义、不同所有制经济的区别与联系以及它们共同构成社会主义市场经济组成部分的道理缺乏系统、理性的认识。因此，教师在教学中要着力通过学生熟悉的职业案例、直观的经济数据对比和贴近生活的就业政策分析，将抽象的所有制理论具体化、生活化，引导学生理解我国所有制结构的特色和优势，培养辩证看待不同所有制经济作用的理性精神。
1．通过“生活观察”区分不同所有制经济形式、“探究与分享”分析公有制经济和非公有制经济的地位作用的课堂活动，根据“基本经济制度基础”教学情境设置，围绕议题“我国为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展”，强调公有制为主体是实现共同富裕的基本前提，非公有制经济是推动发展不可或缺的力量，“两个毫不动摇”是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，认同我国社会主义基本经济制度符合国情，具有显著优越性，增强制度自信。(政治认同)
2．通过解读经济数据、分析就业政策与所有制结构关系的课堂活动，根据“经济现象分析”教学情境设置，围绕议题“多种所有制经济共同发展如何促进就业和经济活力”，强调要全面、辩证地看待公有制经济和非公有制经济的功能和优势，理解它们都是社会主义市场经济的重要组成部分，认同通过优化政策环境激发各类市场主体活力对推动高质量发展的重要性，培养基于事实和数据进行分析的理性思维能力。(政治认同)
教学重点：所有制经济共同发展的必要性。
教学难点：理解公有制经济主体地位和国有经济主导作用的体现与意义；理解“两个毫不动摇”的深刻内涵。
教法：案例教学法、数据解读法、讨论法。
学法：比较分析、合作探究、联系实际。
一、创设情境 导入新课
课堂情境导入：超市里的“经济密码”
教师引导学生思考：同学们，周末逛超市时有没有留意过这些细节——国家电网保障的超市照明，货架上既有标注“国企直供”的粮油，也有本地农户自家种植的新鲜果蔬、民营品牌的零食饮料，甚至还有外资品牌的日用品？请列举身边见过的不同“背景”的企业——比如爸爸妈妈上班的公司、小区门口的店铺、路上看到的工厂，它们的“东家”可能是谁？
教师导入：大家发现了吗？从保障民生的“大国重器”到方便生活的“小铺小店”，不同类型的经济主体就像超市里的各类商品，共同满足我们的需求。而这背后，正藏着我国经济制度的核心密码——“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”。今天，咱们就一起来解锁这个密码，看看不同所有制经济如何“各司其职、携手发力”，撑起我们的美好生活！
二、师生互动 探究新知
探究 公有制为主体、多种所有制经济共同发展
1．教师简要介绍社会主义基本经济制度中所有制结构的历史演变：
中华人民共和国成立后，通过社会主义改造，建立了以公有制和按劳分配为基础的社会主义经济制度。改革开放以来，我国逐步形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构和按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，逐步建立了社会主义市场经济体制。党的十九届四中全会指出，公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度。
2．多媒体出示教材P59“生活观察”：
小青所在学校要求学生采访亲友，了解他们从事的职业。小青采访了爸爸、哥哥和表姐。
◇爸爸是国有企业职工，从事技术研发工作。
◇哥哥在伯父开的建材公司担任项目经理，管理项目的设计、实施和验收。
◇表姐是农村经济合作社成员，负责推广当地特色农产品。
思考：小青的爸爸、哥哥、表姐的工作单位，哪些属于公有制经济，哪些属于非公有制经济？
学生思考后回答。
教师讲述：公有制经济：包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。国有经济是国民经济的主导力量(关系命脉的关键领域)，国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。
非公有制经济：包括个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济等。
知识拓展：国有经济与集体经济的比较。
3.多媒体出示教材P60“探究与分享”：
材料一 2024年7月，党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出，推动国有资本向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域集中，向关系国计民生的公共服务、应急能力、公益性领域等集中，向前瞻性战略性新兴产业集中。
材料二 2012—2024年，我国民营企业数量从1 085.7万家增长到5 700多万家，民营企业在企业总量中的占比由79.4%提高到92%。2024年，在国家级专精特新“小巨人”企业中，民营企业占比达88.8%，销售收入占比达85.4%。在世界500强企业中，我国民营企业由2012年的5家增加到2025年的29家。近年来，民营企业发展环境不断优化，税收贡献超过50%，投资占比超过60%。
学生分小组讨论：结合材料，谈谈你对公有制经济和非公有制经济的认识。
讨论结束后，小组派代表展示讨论成果。教师进行点评、纠正和补充。(引导学生从控制力、创新力、就业贡献、税收贡献、企业活力等角度分析。)
教师总结：以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提，这体现了人们在生产资料占有上的平等关系，有利于防止两极分化，共享发展成果，实现共同富裕。非公有制经济是推动我国发展不可或缺的力量，是创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源。
4．多媒体出示教材P61“探究与分享”。
思考：结合材料，说说坚持和完善我国的所有制结构对促进和扩大就业有怎样的积极作用。
学生思考后回答。教师注意引导学生：非公有制经济是就业主渠道；政府服务为多种所有制经济中的劳动者创造更好的就业环境。
教师总结：公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分。坚持和发展中国特色社会主义，必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，充分发挥公有制经济和非公有制经济各自的功能和优势。
三、畅所欲言 归纳总结
1．与学生一起回顾本节课的主要内容，包括我国基本经济制度的内容、公有制经济和非公有制经济的组成及作用、基本经济制度的优越性等，强调重点知识。
2．注意强调公有制经济与非公有制经济不是对立关系，而是相辅相成、共同推动中国经济高质量发展的有机整体。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展— eq \b\lc\|\rc\ (\a\vs4\al\c1(—\a\vs4\al(公有制,经济)—\b\lc\|\rc\|(\a\vs4\al\c1(—国有经济——主导力量 —,—集体经济,—混合所有制经济中的国有成分和集体成分—))—\a\vs4\al(防止两,极分化，,实现共,同富裕),—\a\vs4\al(非公有,制经济)—\b\lc\|\rc\|(\a\vs4\al\c1(—个体经济、私营经济 —,—港澳台投资经济、外商投资经济—))—\a\vs4\al(推动我国发展不,可或缺的力量（就,业、技术、税收）),—地位：都是社会主义市场经济的重要组成部分,—政策—\b\lc\|\rc\ (\a\vs4\al\c1(—公有制经济：毫不动摇巩固和发展,—非公有制经济：毫不动摇鼓励、支持、引导))))
见课件
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国有经济
集体经济
不同点
公有化程度不同
生产资料归全体人民共同所有
生产资料归部分劳动者共同所有
在国民经济中地位不同
是国民经济的主导力量
是公有制经济的重要组成部分
共同点
都属于公有制经济