初中英语北师大版（2024）八年级下册（2024）Unit 2 Helping HandsLesson 3 How Can We Help?教案

这是一份初中英语北师大版（2024）八年级下册（2024）Unit 2 Helping HandsLesson 3 How Can We Help?教案，共8页。
知识与技能
能熟练掌握核心词汇（raise mney, dnate, vlunteer, supprt, charity, rganizatin, hmeless, disabled, elderly, fd bank, clean up, cheer up, ffer help, kindness 等），做到准确发音、拼写，并能在语境中灵活运用。
能理解并运用与 “帮助他人、参与公益” 相关的核心句型（Hw can we ; We can... t help...; It's a gd idea t...; Wuld yu like ; I suggest that we...; Object clauses 相关句型），完成日常对话与书面表达。
能读懂关于不同公益帮助方式及意义的短文，获取关键信息（帮助的对象、可行的帮助方式、公益活动的意义），把握文章 “总 — 分 — 总” 的逻辑结构。
能结合自身实际，用所学词汇和句型谈论帮助他人的方式、提出公益活动建议，描述参与公益的感受。
过程与方法
通过情境导入、词汇情境化教学、课文精读、小组讨论、观点辩论等活动，层层递进提升语言理解与运用能力。
借助图片、公益活动视频、句型支架等教学资源，帮助学生直观感知公益主题，培养阅读理解和口语交际能力。
通过同伴互动、方案设计等形式，让学生在真实语境中运用语言，提升问题解决与合作学习能力。
情感态度与价值观
认识到社会上有许多需要帮助的群体，培养关爱他人、乐于助人的善良品质。
增强社会责任感，乐于参与公益活动，用实际行动传递爱心与温暖。
理解 “赠人玫瑰，手有余香” 的内涵，体会帮助他人带来的快乐与成就感。
教学重难点
教学重点
掌握与公益帮助、志愿者活动相关的核心词汇和短语。
读懂课文，提取关键信息，了解不同的帮助方式及公益活动的意义。
能运用所学词汇和句型谈论帮助他人的方式、提出公益活动建议。
教学难点
准确运用宾语从句（Object clauses），如 “I think that we can raise mney fr them.” “She suggested that we vlunteer at the fd bank.”，做到语序正确、连接词使用恰当。
能在真实情境中自然运用目标句型提出建议、表达观点，做到逻辑清晰、语气得体。
结合社会实际，设计合理可行的公益帮助方案，并用英语清晰表达。
教学准备
教师准备
制作多媒体课件，包含核心词汇对应的公益活动图片、公益活动视频片段、课文音频、句型支架卡片。
准备词汇卡片、公益帮助方式分类表、课堂练习任务单。
设计 “公益活动方案设计表”，包含活动主题、帮助对象、活动方式、所需准备等栏目。
学生准备
预习教材 Lessn 3 部分的词汇和课文，标注陌生词汇和疑难句子。
思考身边需要帮助的群体及可行的帮助方式，准备课堂分享。
教学过程
导入新课（5 分钟）
教师创设情境：“在我们的社会中，有许多需要帮助的人，比如无家可归的人、残疾人、孤寡老人等。伸出援手，哪怕是一件小事，也能为他们带来温暖。今天我们就通过 Lessn 3 ‘Hw Can We Help?’，一起探讨帮助他人的不同方式，学习参与公益活动的相关英语表达，让爱心传递下去。”
播放公益活动视频片段（如志愿者给 hmeless peple 送食物、学生为灾区捐款等），提问：“Wh are the peple in need in the vide? What did the vlunteers d t help them?” 引导学生自由发言，教师用核心词汇（hmeless, vlunteer, dnate, raise mney 等）回应，自然引出话题。
出示课题，明确本节课学习目标：读懂课文、掌握词汇句型、学会谈论帮助他人的方式及设计公益活动方案。
讲授新课（28 分钟）
核心词汇与短语教学（10 分钟）
情境化呈现词汇：教师结合课件图片或视频片段逐一讲解，让学生直观理解含义：
raise mney：展示 “学生为灾区捐款” 的图片，讲解 “筹款；募捐”，搭配 “raise mney fr sb./sth.”（为某人 / 某事筹款），举例：We can raise mney fr hmeless children.
dnate：讲解 “捐赠；捐献”，搭配 “dnate sth. t sb./sth.”（向某人 / 某事捐赠某物），举例：Peple ften dnate clthes and fd t the pr.
vlunteer：讲解 “自愿做；志愿者”，可作动词或名词，搭配 “vlunteer t d sth.”（自愿做某事）、“vlunteer at/in...”（在…… 做志愿者），举例：I want t vlunteer at the fd bank. / She is a vlunteer in a charity rganizatin.
charity：讲解 “慈善；慈善机构”，搭配 “charity rganizatin”（慈善机构），举例：This charity helps disabled peple.
帮助对象词汇：hmeless（无家可归的）、disabled（残疾的）、elderly（年老的），结合图片讲解，举例：We shuld care abut hmeless peple and the elderly.
公益活动短语：fd bank（食物银行）、clean up（清理）、cheer up（使高兴）、ffer help（提供帮助）、take part in（参与），结合活动图片讲解，举例：Vlunteers ften clean up the park n weekends. / We can cheer up sick children by telling stries.
kindness：讲解 “善良；善意”，形容词形式 “kind”（善良的），举例：Her kindness helped many peple.
词汇操练：
领读跟读：教师领读，学生跟读 2-3 遍，强调重音位置（如 vlunteer /ˌvɒlənˈtɪə(r)/、charity /ˈtʃærəti/、hmeless /ˈhəʊmləs/）和发音难点。
词汇配对：出示词汇与对应的中文释义或英文短语，让学生快速配对，巩固词义记忆。
短语造句：让学生用 “raise mney fr” “dnate... t...” “vlunteer t d” “cheer up” 等短语造句，教师巡视指导，挑选典型句子进行展示和点评。
课文精读与理解（12 分钟）
听读感知：播放课文音频，学生跟随音频默读课文，标注段落层次，初步感知文章主旨。提问：“What is the main idea f the passage?” 引导学生总结：The passage intrduces different ways t help peple in need and explains the meaning f helping thers.
精读提取信息：
研读第一段（总述：需要帮助的群体）：
提问：Wh are the peple in need mentined in the passage? 学生细读段落，找出关键信息：Hmeless peple, disabled peple, elderly peple, sick children.
教师讲解重点句子：“There are many peple arund us wh need help. They may be hmeless, disabled, r just in truble.” 分析定语从句 “wh need help” 的用法，帮助学生理解句子结构。
研读第二段（分述：帮助方式）：
提问：What ways can we help peple in need? 学生细读段落，找出 4 种核心帮助方式并总结：
Raise mney: Organize a charity sale r a cncert t raise mney.
Dnate: Dnate clthes, bks, fd r mney t charity rganizatins.
Vlunteer: Vlunteer ur time t help, such as wrking at a fd bank r cheering up sick children.
Offer small acts f kindness: Help the elderly crss the rad, clean up public places.
教师讲解重点短语：charity sale（慈善义卖）、small acts f kindness（小善举）、crss the rad（过马路），强调 “It's nt just abut mney. Small acts f kindness can als make a big difference.” 一句的含义，让学生理解 “小善举也能带来大改变”。
研读第三段（总述：帮助的意义）：
提问：What is the meaning f helping thers? 学生细读段落，提取信息：Helping thers makes us feel happy and fulfilled; it builds a better sciety.
教师讲解重点宾语从句：“Many peple think that helping thers is a great way t make the wrld a better place.” 分析宾语从句的结构（主句 + that + 从句），“that” 可省略，举例：She thinks (that) we shuld vlunteer mre.
逻辑梳理：发放 “帮助对象 — 帮助方式” 对应表，让学生根据课文内容填写，师生共同核对，强化对文章 “总 — 分 — 总” 结构的理解。
句型讲解与运用（6 分钟）
提炼核心句型：教师结合课文原句，逐一讲解句型结构与用法：
询问帮助方式：Hw can we help peple in need? / What can we d t
示例：Hw can we help hmeless peple? / What can we d t cheer up sick children?
提出建议：We can... t help...; It's a gd idea t...; I suggest that we...; Wuld yu like
示例：We can dnate bks t help pr students. / It's a gd idea t rganize a charity sale. / I suggest that we vlunteer at the fd bank. / Wuld yu like t take part in the clean-up activity?
宾语从句：I think (that) we shuld...; She believes (that) helping thers is meaningful.
示例：I think (that) we can raise mney fr the disabled. / He believes (that) small acts f kindness matter.
说明意义：Helping thers can...; It makes us feel...
示例：Helping thers can build a better sciety. / It makes us feel happy and fulfilled.
句型仿写：让学生结合自身实际，模仿以上句型各造 1 个句子，重点练习宾语从句的用法，教师巡视指导，挑选典型句子进行展示和点评，纠正语法错误。
巩固练习（7 分钟）
小组活动：“公益活动方案设计”。将学生分为 4-5 人一组，发放 “公益活动方案设计表”，要求小组内讨论设计一个公益活动方案，包含活动主题、帮助对象、活动方式、所需准备等内容，并用英语进行简要描述。
示例：
活动主题：Help the Elderly in the Cmmunity
帮助对象：Elderly peple wh live alne
活动方式：1. Visit them every weekend; 2. Help them clean their huses; 3. Cheer them up by talking and singing.
所需准备：Cleaning tls, small gifts, sngs.
小组讨论后，邀请各小组代表用英语展示方案，教师进行点评和补充。
短文填空：给出一段关于 “帮助他人” 的短文，留出核心词汇和句型的空白，让学生完成填空，巩固所学知识。
短文示例：
There are many peple in need arund us, such as ______ (hmeless) peple and ______ (elderly) peple. Hw can we help them? First, we can ______ (raise mney) by rganizing a charity sale. Secnd, we can ______ (dnate) clthes and fd t ______ (charity) rganizatins. Third, we can ______ (vlunteer) t help at the fd bank r cheer up sick children. I think ______ (that) small acts f ______ (kindness) can make a big difference. Helping thers nt nly helps thse in need but als makes us feel ______ (happy) and fulfilled. It's everyne's duty t ______ (ffer help) and build a better sciety.
课堂小结（5 分钟）
师生共同回顾本节课所学：
核心词汇与短语：raise mney, dnate, vlunteer, charity, rganizatin, hmeless, disabled, elderly, fd bank, clean up, cheer up, ffer help, kindness, charity sale, small acts f kindness.
核心句型：Hw can we ; We can... t help...; It's a gd idea t...; I suggest that we...; 宾语从句句型.
课文要点：需要帮助的群体（无家可归者、残疾人、老人、患病儿童）、帮助方式（筹款、捐赠、做志愿者、小善举）、帮助的意义（让人快乐充实、构建更好的社会）。
教师总结：“今天我们学习了与帮助他人、参与公益相关的英语表达，了解了许多帮助他人的方式。帮助他人不需要惊天动地，小善举也能汇聚成大温暖。希望大家今后能主动关心身边需要帮助的人，积极参与公益活动，用爱心和行动让世界变得更美好。”
布置作业：
熟读并背诵课文核心段落（第二段和第三段）。
用 5-8 句话写一篇短文，题目为 “A Plan t Help Peple in Need”，介绍自己设计的公益活动方案，运用本节课所学词汇和句型，包含宾语从句的使用。
预习本单元 Writing Wrkshp 部分，了解相关写作要求。
板书设计
Unit 2 Helping Hands-Lessn 3 Hw Can We Help?
核心词汇与短语
基础词汇：raise mney（筹款），dnate（捐赠），vlunteer（自愿；志愿者），charity（慈善），rganizatin（组织），hmeless（无家可归的），disabled（残疾的），elderly（年老的），kindness（善良），fulfilled（满足的）
活动短语：fd bank（食物银行），clean up（清理），cheer up（使高兴），ffer help（提供帮助），take part in（参与），charity sale（慈善义卖），small acts f kindness（小善举），crss the rad（过马路）
常用搭配：raise mney fr（为…… 筹款），dnate sth. t（向…… 捐赠某物），vlunteer t d（自愿做某事），vlunteer at（在…… 做志愿者），make a difference（有影响；起作用）
核心句型
询问帮助方式：Hw can we ; What can we d t
提出建议：We can... t help...; It's a gd idea t...; I suggest that we...; Wuld yu like
宾语从句：I think (that) we shuld...; She believes (that)...
说明意义：Helping thers can...; It makes us feel...
课文要点
需要帮助的群体：hmeless peple, disabled peple, elderly peple, sick children
帮助方式：
筹款：rganize a charity sale/cncert
捐赠：dnate clthes/bks/fd/mney
志愿者：vlunteer at fd bank, cheer up sick children
小善举：help the elderly crss the rad, clean up public places
帮助的意义：
让人快乐充实（feel happy and fulfilled）；
构建更好的社会（build a better sciety）。
主题思想
Help thers: care abut peple in need + take actin + spread kindness