北师大版（2024）八年级下册（2024）Topic Talk教案设计

这是一份北师大版（2024）八年级下册（2024）Topic Talk教案设计，共7页。
知识与技能
能熟练掌握与 “帮助他人、志愿服务” 相关的核心词汇（help, help ut, vlunteer, dnate, raise mney, charity, kind, helpful, kindness, supprt 等），做到准确发音、拼写，并能在语境中灵活运用。
能理解并运用询问帮助方式、谈论志愿服务、表达助人意愿的核心句型（Hw can we help thers?; I'd like t... t help...; We can vlunteer t...; It's meaningful t...; Wuld yu like t jin us?），完成日常对话交流。
能听懂关于志愿服务与助人经历的简短对话，获取关键信息（帮助的对象、方式、感受），并能根据听力内容完成信息匹配。
能结合自身实际，用所学词汇和句型谈论自己参与过的助人活动、分享助人感受，提出可行的助人建议。
过程与方法
通过情境导入、词汇情境化教学、听力训练、角色扮演、小组讨论等活动，层层递进提升语言理解与运用能力。
借助图片、音频、真实生活场景等教学资源，让学生直观感知词汇和句型的用法，培养听力捕捉信息和口语表达能力。
通过同伴互动、分享交流等形式，让学生在真实语境中运用语言，提升沟通与合作学习能力。
情感态度与价值观
树立 “乐于助人、关爱他人” 的意识，认识到帮助他人的意义与价值，体会 “赠人玫瑰，手有余香” 的内涵。
乐于参与志愿服务和助人活动，主动关心身边需要帮助的人，培养善良、有责任感的品质。
增强团队合作意识，乐于与他人共同参与助人行动，营造互助友爱的良好氛围。
教学重难点
教学重点
掌握与 “帮助他人、志愿服务” 相关的核心词汇和短语。
理解并运用询问帮助方式、谈论志愿服务的核心句型，能听懂并完成相关对话。
能简单描述自己的助人经历和感受，提出助人建议。
教学难点
准确运用 “vlunteer t d sth.” “dnate sth. t sb.” “raise mney fr sb.” 等短语和句型进行表达。
能在真实情境中自然运用目标句型交流助人相关话题，做到表达流畅、逻辑清晰，语气真诚。
教学准备
教师准备
制作多媒体课件，包含核心词汇对应的图片、助人场景对比图、对话音频、歌曲《Yu Raise Me Up》音频片段。
准备词汇卡片、句型支架卡片、听力任务单。
设计课堂练习任务单（含词汇操练、对话填空、句型仿写）。
学生准备
预习教材 Tpic Talk 部分的词汇和对话，标注陌生词汇和疑难句子。
思考自己参与过的助人活动（如帮助同学、照顾老人、参与社区清洁等），梳理活动细节与感受，准备课堂分享。
教学过程
导入新课（5 分钟）
教师创设情境：“生活中，我们总会遇到需要帮助的人，一句鼓励的话、一次及时的援手，都能为他人带来温暖。‘助人者人恒助之’，帮助他人不仅能解决别人的困难，还能让自己收获快乐与成长。今天我们就一同走进第二单元‘Helping Hands’，探讨帮助他人的不同方式，学习如何用英语谈论志愿服务与助人经历。”
播放歌曲《Yu Raise Me Up》音频片段，提问：“What des the sng talk abut? Hw d yu feel when yu help thers r receive help frm thers?” 引导学生用简单英语或中文自由发言，初步感知话题，自然引出核心词汇。
出示两组对比图片（有人主动帮助老人过马路与老人独自艰难过马路、学生为灾区捐款与灾区孩子收到物资后的笑容），提问：“Which scenes make yu feel warm? What can we d t help peple in need?” 进一步激发学生对 “帮助他人” 话题的兴趣。
讲授新课（28 分钟）
核心词汇与短语教学（10 分钟）
情境化呈现词汇：教师结合课件图片逐一讲解，让学生直观理解含义：
help/help ut：展示 “学生帮老师搬书” 的图片，讲解 “帮助；帮忙”，搭配 “help sb. (t) d sth.” “help ut with sth.”（帮忙做某事），举例：I ften help my mm (t) clean the huse. / Can yu help ut with the charity sale?
vlunteer：展示 “志愿者在社区服务” 的图片，讲解 “自愿做；志愿者”，搭配 “vlunteer t d sth.”（自愿做某事），举例：She vlunteers t help hmeless peple every weekend.
dnate：展示 “人们为贫困地区捐赠衣物” 的图片，讲解 “捐赠；捐献”，搭配 “dnate sth. t sb./sth.”（向某人 / 某事捐赠某物），举例：We can dnate bks t rural students.
raise mney：展示 “学生组织义卖筹款” 的图片，讲解 “筹款；募捐”，搭配 “raise mney fr sb./sth.”（为某人 / 某事筹款），举例：They are raising mney fr sick children.
charity：讲解 “慈善；慈善机构”，搭配 “charity rganizatin”（慈善机构）、“charity event”（慈善活动），举例：This charity helps peple in pr areas.
品质类词汇：kind（善良的）、helpful（乐于助人的）、kindness（善良），结合 “同学主动帮受伤的同学补习” 的场景讲解，举例：It's kind f yu t help him. / Her kindness tuched everyne.
supprt：讲解 “支持”，可作动词或名词，搭配 “supprt sb. with sth.”（在某方面支持某人），举例：My parents always supprt me t d vlunteer wrk.
词汇操练：
领读跟读：教师领读，学生跟读 2-3 遍，纠正发音错误，强调重音和连读（如 vlunteer /ˌvɒlənˈtɪə(r)/、charity /ˈtʃærəti/）。
快速反应：教师出示词汇图片或中文释义，学生快速说出对应的英文表达；或教师说出英文，学生快速做出相应动作（如说 “help ut”，学生做出帮忙的动作）。
分类游戏：让学生将词汇分为 “助人动作”（help, vlunteer, dnate, raise mney）和 “品质 / 相关名词”（kind, helpful, kindness, charity, supprt）两类，在练习本上列出，教师巡视核对并点评。
核心句型教学与运用（8 分钟）
提炼核心句型：教师结合教材情境，逐一讲解句型结构与用法：
询问帮助方式：Hw can we help thers? / What can we d t help peple in need? 讲解句型含义，引导学生用 “We can...” 句型回应。
表达助人意愿：I'd like t vlunteer I want t dnate... t help... 举例：I'd like t vlunteer t clean up the park. / I want t dnate my ld clthes t help the pr.
谈论志愿服务意义：It's meaningful t help thers. / Ding vlunteer wrk is a great way t spread kindness. 讲解 “It's + 形容词 + t d sth.” 句型，强调 “meaningful”（有意义的）的用法。
邀请他人参与：Wuld yu like t jin us? / Let's wrk tgether t help... 举例：Wuld yu like t jin ur charity sale? / Let's wrk tgether t help hmeless peple.
句型仿写与操练：
教师示范造句，学生模仿，结合刚学的词汇描述自己的助人意愿或建议，如：I'd like t raise mney fr disabled children. / It's meaningful t help the elderly crss the rad.
小组互动：“请在小组内用‘Hw can we help peple in ur cmmunity?’提问，同伴用‘We can...’回应，每人至少分享 2 条建议”，小组内轮流交流，教师巡视指导。
对话听练与理解（10 分钟）
听前铺垫：提问：“Lucy 和 Mike 正在讨论周末的志愿服务计划，他们想帮助社区的老人，你知道他们会选择什么方式帮助老人吗？我们一起来听对话寻找答案。” 让学生带着问题听音频，明确听力目标。
听力训练：
第一遍听：播放 Lucy 和 Mike 的对话音频，让学生初步感知对话内容，回答：“What d Lucy and Mike plan t d t help the elderly in the cmmunity?”（答案：They plan t visit the elderly, help them clean their huses, chat with them and sing sngs fr them.）
第二遍听：播放音频，让学生完成教材中的对话填空任务，教师巡视，对难点部分（如核心词汇、句型）进行提示。
核对答案：邀请学生逐句读出完整对话，教师纠正发音和语法错误，重点讲解 “I think it's a great way t shw ur kindness t the elderly.” “Wuld yu like t ask mre classmates t jin us?” 等句子，强调 “a great way t d sth.”（做某事的好方法）、“ask sb. t d sth.”（邀请某人做某事）的用法。
跟读模仿：播放音频，学生逐句跟读，模仿语音语调，体会对话中的真诚与热情，教师领读难点句子，强化记忆。
巩固练习（7 分钟）
角色扮演：让学生两人一组，模仿 Lucy 和 Mike 的对话，结合自己的想法进行改编，如：
Hi, Lily. What are yu ging t d this weekend?
I want t d sme vlunteer wrk t help thers. Hw abut yu?
Me t! I'd like t help the children in the rphanage.
That's a gd idea! What can we d fr them?
We can dnate sme bks and tys. We can als tell stries t them.
Sunds meaningful! Wuld yu like t ask Tm and Mary t jin us?
A: Sure! Let's call them right nw.
教师提供句型支架，鼓励学生大胆表达，巡视并给予指导。
信息匹配：给出 “帮助对象”（hmeless peple, sick children, elderly peple, rural students）和 “帮助方式”（dnate fd and clthes, raise mney fr medical treatment, help clean huses, dnate bks and statinery），让学生进行匹配练习，强化词汇与场景的关联。
课堂小结（5 分钟）
师生共同回顾本节课所学：
核心词汇与短语：help, help ut, vlunteer, dnate, raise mney, charity, kind, helpful, kindness, supprt, a great way t d sth., ask sb. t d sth.
核心句型：Hw can we help thers?; I'd like t... t help...; We can vlunteer t...; It's meaningful t...; Wuld yu like t jin us?
对话要点：Lucy 和 Mike 的志愿服务计划（看望社区老人、打扫房间、聊天、唱歌）、邀请同学参与的意愿。
教师总结：“今天我们学习了如何用英语谈论帮助他人和志愿服务，掌握了很多实用的词汇和句型，还通过对话了解了帮助社区老人的具体方式。帮助他人不分大小，哪怕是一件小事，也能传递温暖。希望大家能将所学运用到生活中，主动关心身边需要帮助的人，积极参与志愿服务，做一个乐于助人、有爱心的人。”
布置作业：
熟读并背诵对话，模仿语音语调，下节课进行角色扮演展示。
用所学词汇和句型，写下 5 句话描述自己的助人计划（包括帮助对象、方式、意愿）。
预习 Lessn 1 的内容，标注新词汇和疑难句子。
板书设计
Unit 2 Helping Hands-Tpic Talk
核心词汇与短语
基础词汇：help（帮助），help ut（帮忙），vlunteer（自愿；志愿者），dnate（捐赠），raise mney（筹款），charity（慈善），kind（善良的），helpful（乐于助人的），kindness（善良），supprt（支持）
短语：help sb. (t) d sth.（帮助某人做某事），help ut with sth.（帮忙做某事），vlunteer t d sth.（自愿做某事），dnate sth. t sb.（向某人捐赠某物），raise mney fr sb.（为某人筹款），a great way t d sth.（做某事的好方法），ask sb. t d sth.（邀请某人做某事）
核心句型
询问帮助方式：Hw can we help thers? / What can we d t
表达助人意愿：I'd like t... t I want t vlunteer t...
谈论意义：It's meaningful t help thers. / Ding vlunteer wrk is great.
邀请参与：Wuld yu like t jin us? / Let's wrk tgether t...
对话核心（Lucy 和 Mike 的志愿服务计划）
帮助对象：社区老人（the elderly in the cmmunity）
帮助方式：看望老人、打扫房间、聊天、唱歌
共同意愿：邀请更多同学参与，传递善意
主题思想
Be ready t help：care abut peple in need + take actin + spread kindness