小学英语北京版（2024）四年级下册（2024）Lesson 8 Stop at the Red Light!教学设计

这是一份小学英语北京版（2024）四年级下册（2024）Lesson 8 Stop at the Red Light!教学设计，共3页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
本节课学科为小学英语，授课年级为四年级下册，对应教材Unit Tw Keep Safe板块的Lessn8 Stp at the Red Light!，属于阅读与故事课，课时时长40分钟。教学内容以小猴子闯红灯引发交通事故的故事为载体，学习交通出行安全规则，是本单元安全话题的总结与拓展，注重故事阅读、语言运用和交通安全教育的有机结合，符合四年级学生的故事学习兴趣和安全认知需求，深化单元安全主题教育。
二、教学目标
语言能力层面，学生能够认读red light, fast, careful, taxi, fall ff等核心词汇和短语，掌握核心句型Stp at the red light. It’s dangerus t ride s fast. Yu shuld... I wn’t d that again，能够读懂教材中的故事内容，听懂故事音频，根据故事导图梳理故事情节，能够简单复述故事核心内容，运用句型提醒他人遵守交通规则，提升故事阅读与语言输出能力。文化意识层面，对学生进行交通安全教育，让学生牢记红灯停、不超速行驶等基本交通规则，树立遵守交通规则、保护自身安全的意识，养成文明出行的良好习惯，了解基本的交通文明规范，培养文明出行素养。思维品质层面，通过梳理故事发展脉络、完成故事导图、分析故事教训，提升学生的阅读理解能力、逻辑梳理能力和反思总结能力，引导学生从故事中吸取教训，学会判断交通行为的正误，培养安全思维与反思能力。学习能力层面，培养学生阅读英文故事、借助导图梳理内容的学习习惯，提升学生的故事朗读、情景表演和口头复述能力，增强在生活中运用英语践行交通规则的意识，实现语言学习与生活实践的结合。
三、教学重难点
本节课教学重点为掌握交通出行相关的核心词汇和句型，读懂小猴子骑车闯红灯的故事内容，梳理故事脉络，牢记Stp at the red light.等核心交通安全规则，能够朗读故事并完成教材中的故事导图任务，夯实故事阅读与安全语言基础。教学难点在于借助故事导图完整复述故事核心内容，灵活运用Yu shuld...、It’s dangerus t...句型给出交通安全建议，理解故事中的警示意义，将语言知识与交通安全意识深度融合，规范故事朗读的语气和节奏，做到有感情地朗读故事。
四、教学准备
本节课准备多媒体课件，包含故事高清配图、故事音频、动画视频、故事导图空白模板，辅助故事教学；准备交通信号灯图片、小猴子头饰、出租车道具，用于课堂情景表演，增强课堂趣味性与沉浸感；印制故事任务单，涵盖故事排序、句子填空、安全行为判断等题型，辅助学生梳理故事内容，检验学习效果。
五、教学过程
1. 热身导入环节，时长约5分钟。教师出示交通信号灯图片，引导学生说出红灯、绿灯的含义，通过提问What shuld yu d at the red light?引发学生思考，复习简单的交通规则，随后播放小猴子骑车的动画片段，自然引出本节课的故事主题，激发学生的故事阅读兴趣，顺利开启课堂教学。
2. 故事呈现与阅读操练环节，时长约23分钟。首先播放完整的故事音频，让学生边看图片边听故事，初步了解故事大意，知晓小猴子因为不遵守交通规则闯红灯引发了小意外，之后分段播放音频，逐段讲解故事中的核心词汇、短语和句型，重点讲解Stp at the red light.、It’s dangerus t ride s fast.、Yu shuld...等句型的含义和用法，带领学生逐段朗读故事，纠正发音、断句和语气，让学生读出故事的警示语气。随后引导学生独立完成教材中的故事导图任务，梳理故事的起因、经过和结果，小组内互相核对导图内容，教师讲解故事逻辑，帮助学生理清脉络，强化对故事内容的理解，夯实故事阅读基础。
3. 巩固拓展环节，时长约7分钟。首先开展情景表演活动，学生佩戴头饰，分角色表演故事内容，还原故事场景，体会角色语气，深化故事理解，之后结合教材Activity 2板块，组织学生讨论如果自己是小猴子的朋友，会对他说什么，运用本节课所学句型给出安全建议，随后拓展生活中的其他交通规则，比如不横穿马路、不骑车超速等，让学生用英语简单表达，深化交通安全教育，实现知识拓展与意识培养同步推进。
4. 总结与作业布置环节，时长约5分钟。师生共同回顾故事内容，梳理核心交通安全句型和规则，总结从故事中得到的安全教训，强化交通安全意识，帮助学生内化安全知识。作业分为基础作业和拓展作业，基础作业要求学生熟读并尝试复述教材故事，抄写核心交通安全句型；拓展作业让学生画一幅交通安全主题画，配上1-2句英语安全警示语，向家人讲解交通安全规则，实现家校共育，延伸安全教育效果。
六、板书设计
主板书标题为Lessn8 Stp at the Red Light!，左侧书写核心词汇和短语，包括red light, fast, careful, fall ff, taxi；中间呈现核心安全句型，依次为Stp at the red light. It’s dangerus t ride s fast. Yu shuld be careful. I wn’t d that again.；右侧绘制简易故事脉络导图，标注故事核心情节，即mnkeys ride bikes fast→little mnkey desn’t stp at red light→runs int a taxi→says srry，整体板书直观清晰、重点突出、脉络分明，既突出语言学习重点，又梳理故事逻辑，方便学生回顾和复述故事内容。
七、教学反思
本节课以趣味故事为载体，将语言学习与交通安全教育深度结合，学生学习兴趣浓厚，能够顺利读懂故事内容，掌握核心交通安全句型。故事导图的运用有效帮助学生梳理了故事情节，提升了阅读逻辑能力，但部分学生在复述故事时语言不够连贯，对长句的掌握不够熟练，后续需加强故事复述的针对性指导和专项练习，提升语言连贯性。情景表演环节学生参与度高，能够较好地运用所学句型表达安全建议，交通安全教育目标落实到位，后续可增加更多生活交通场景的拓展练习，让学生进一步提升语言运用的灵活性，同时关注全体学生的参与度，优化小组分工，确保每一位学生都能在课堂上有所收获、有所提升。