北京版（2024）四年级下册（2024）Lesson 10 Yangyang Wins the Game教案设计

这是一份北京版（2024）四年级下册（2024）Lesson 10 Yangyang Wins the Game教案设计，共4页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1. 年级：四年级下册
2. 课时：第三单元第2课时（Lessn10）
3. 时长：40分钟
4. 课型：对话巩固课（运动比赛场景）
二、教学目标
（一）知识目标
1. 掌握教材拓展词汇：win, game, seventy, ninety-five, tired, srry, cheerleader
2. 巩固上节课运动句型，学习教材拓展句型：... is gd at... ... wins the game. ... is t tired.
3. 能流利朗读教材课文对话，理解运动比赛的过程与结果表达，掌握描述比赛状态的常用表达，完全贴合教材内容。
（二）能力目标
1. 能在运动比赛场景中，运用句型描述人物运动表现、比赛结果以及身体感受，读懂教材听力数字信息。
2. 能完成教材Listen, match and say练习，提升听说综合能力，准确匹配人物与比赛成绩。
（三）情感目标
1. 培养积极参与比赛、勇于拼搏的精神，学会理性看待比赛输赢，尊重他人。
2. 提升英语情景交际能力，乐于主动用英语描述生活中的运动场景。
三、教学重难点
1. 教学重点：教材运动比赛类词汇拓展，句型... wins the game. ... is gd at...的灵活运用，数字seventy, ninety-five的认读与运用。
2. 教学难点：准确运用动词wins描述比赛结果，理解tired等感受类词汇的语境用法，流畅朗读教材比赛对话。
四、教学准备
1. 教材、多媒体课件（运动比赛图片、数字卡片、课文音频、教材听力材料）
2. 运动比赛单词卡片、角色对话提示卡、数字积分卡片
五、教学过程（40分钟）
Step 1 Warm-up & Review（热身复习，5分钟）
1. 句型复习：同桌互相运用上节课教材核心句型，模拟谈论趣味运动会项目，快速唤醒旧知，衔接本节课比赛主题。
2. 情景导入：展示教材Lessn10运动比赛情景图，提问学生“What are they ding? Wh wins the game?”，引出本节课运动比赛主题，自然过渡到教材新知学习。
Step 2 Presentatin（新知呈现，15分钟）
1. 词汇新授：结合教材比赛情景图，教学win, tired, seventy, ninety-five, cheerleader等核心词汇，对照教材原文领读，通过动作演示tired（疲惫）的含义，讲解win表示“赢、获胜”，借助数字卡片巩固seventy, ninety-five的发音与拼写，贴合教材数字听力内容。
2. 句型与对话学习：播放教材课文音频，呈现跳绳、踢毽子比赛的对话情景，讲解教材拓展句型... is gd at... ... wins the game. Gugu feels srry. She is t tired.，梳理教材对话中同学们比赛的过程与结果，带领学生逐句跟读对话，模仿自然交际语气，熟悉句型在比赛场景中的用法，确保内容与教材完全一致。
Step 3 Practice（操练巩固，15分钟）
1. 角色扮演朗读：分组分角色朗读教材课文对话，熟练后上台表演，还原运动比赛场景，提升表达流畅度，贴合教材角色语气。
2. 数字认读游戏：出示教材数字卡片seventy, ninety-five，小组竞赛快速认读，巩固数字记忆，为教材听力练习打基础。
3. 情景对话练习：结合教材比赛图片，学生自主创编对话，描述人物比赛表现和结果，脱离课本自主运用教材语言，不额外编造内容。
4. 教材听力练习：完成教材Listen, match and say练习，听录音匹配人物与比赛成绩，集体核对答案，强化听力理解，完全落实教材习题。
Step 4 Prductin（拓展运用，3分钟）
学生上台结合教材比赛图片，分享自己喜欢的运动比赛，运用本节课教材句型进行表达，描述比赛结果和感受，教师及时表扬鼓励，强化教材知识运用。
Step 5 Summary & Hmewrk（小结作业，2分钟）
1. 小结：回顾教材运动比赛、数字、感受类核心词汇，梳理描述运动比赛的对话逻辑，强化拓展句型运用。
2. 作业：① 流利朗读教材课文对话3遍；② 抄写教材新学词汇与句型各2遍；③ 说说自己参加过的比赛，用英语简单描述结果。
六、板书设计
1. 标题：Lessn10 Yangyang Wins the Game
2. 核心词汇（教材原文）：win, tired, seventy, ninety-five, cheerleader
3. 核心句型（教材原文）：... is gd at... ... wins the game. ... is t tired.
七、教学反思
1. 本节课聚焦教材运动比赛场景，内容贴近学生校园活动，学生兴趣浓厚，能快速掌握教材新词汇与句型，角色扮演环节贴合教材内容，参与度高，语言运用效果较好。
2. 部分学生对数字ninety-five的发音不够标准，win的第三人称单数形式容易用错，后续需加强教材内容跟读与实景操练，通过教材例句帮助学生灵活运用。