力学微专题01 受力分析及其作图（复习讲义）（全国通用）2026年中考物理一轮复习讲练测+答案

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01· TOC \ "1-2" \h \z \u \l "_Tc212278645" 考情剖析·命题前瞻1
02· \l "_Tc212278646" 时空导航·网络构建3
03·考点通关·靶向突破 \l "_Tc212278647" 3
\l "_Tc212278648" 考点1 受力分析3
\l "_Tc212278649" 考点2 力学作图7
04· \l "_Tc212278651" 素养拓展·思维进阶9
05· \l "_Tc212278652" 优题精选·练能提分10
考点1 受力分析
【课标要求】理解常见力的概念，会对物体进行的受力分析解决实际问题。
1．常见力的三要素
（1）重力：大小：，方向：竖直向下，作用点：重心。
（2）弹力：产生条件：接触，且发生弹性形变。
方向：①与接触面垂直；
②绳子的拉力一定沿着绳子，指向绳子收缩的方向；
③弹簧的弹力一定沿着弹簧，指向弹簧恢复原长的方向；
④杆的弹力不一定沿着杆，可以根据二力平衡判断杆的弹力方向。
压力：垂直作用在物体表面上的力。
①方向：总是垂直于被压物体表面，并指向被压物体。
②作用点：受力物体的表面，等效作用点在接触面的中心。
③大小（压力与重力的关系）：物体受重力作用，可能对接触面产生压力，但压力大小不一定等于物体的重力。压力与重力是两种不同性质的力，所以压力不是重力，只有当物体自由放置在水平地面时，。
（3）摩擦力：产生条件：①两物体相互接触且挤压（弹性形变）；②接触面粗糙；③发生相对运动或具有相对运动的趋势。
静摩擦力的大小：等于使物体产生相对运动趋势的外力的大小，可能值是一个范围，从零到最大静摩擦力。由于两个相互接触的物体相对静止，所以通常利用受力平衡求解。
静摩擦力的方向：和物体相对运动趋势的方向相反。
滑动摩擦力的大小：只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，这两个因素不变的情况下，滑动摩擦力大小不变。
滑动摩擦力的方向：和物体相对运动的方向相反。
（4）浮力：方向：竖直向上
大小：计算浮力的四种方法：称重法：；压力差法：；公式法：；平衡法：。
注意 当物体受多个力作用时，分析物体受力时可以将这些力的作用点放在物体的重心上，方便分析。
2．受力分析
（1）受力分析顺序：“一重、二弹、三摩擦”
①重力：地球附近的物体都受重力，方向竖直向下
②弹力：弹力属于接触力，研究对象与接触的物体相互之间有挤压（形变）就会有弹力。假设法分析弹力有无：假设撤去接触物体，判断研究对象是否能维持现状,若不能，则相互间有弹力
③摩擦力：研究对象与接触的物体之间接触面粗糙、有弹力且有相对运动或相对运动趋势。假设法分析摩擦力有无：假设接触面光滑，判断研究对象是否能维持现状，若不能，则有摩擦力。
④浮力：浸在液体中的物体会受到向上的浮力，方向竖直向上。
（2）分析方法
当两个（或以上）物体相互接触时，受力分析有整体法和隔离法两种方法，在实际中，我们通常结合两种方法交替使用，一般的顺序为：先整体，后隔离。
整体法：一般选取运动状态相同的几个物体当作一个整体，作为研究对象；受力分析时只分析这一整体之外的物体对整体的作用力（外力），不考虑整体内部之间的相互作用力（内力）。
隔离法：把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来作为研究对象，只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力，不考虑研究对象对其他物体的作用力。
（3）同一直线上力的合成
①同一直线上的两个力的合成规律
②同一直线上的多个力合成，可以转化为同一直线上的两个力合成规律。
（4）受力分析的步骤
①确定研究对象，即根据题意弄清需要对哪个物体或哪个整体进行受力分析；
②受力分析一般顺序：先分析重力；其次是跟研究对象接触的物体对其施加的弹力（拉力、压力、推力、支持力、浮力等）；最后由研究对象的运动或运动趋势分析摩擦力（阻力）；
③检验：根据研究对象的运动状态和平衡力的知识来检验此受力分析是否正确。
（5）受力分析要注意
①只分析研究对象所受的力，不分析研究对象给其他物体的力，即要明确任务；
②每分析出一个力，应找出该力的施力物，否则，该力的存在就值得考虑；
③注意利用相互作用力的特点来识别某些力的存在及其方向：
④为使问题简化，不特别说明，可忽略某些次要的力，如物体运动速度不大时的空气阻力及水的阻力，轻杆、轻绳、轻滑轮等轻质物体的重力可以不考虑。
1．【结合体育活动考查力的合成】（2025·山东菏泽·二模）如图所示，小红竖直向上垫起排球，排球依次经过a、b、c三处，到达最高处d。已知排球所受空气阻力随运动速度的增大而增大。则排球经过四处时，所受合力最大的是 点，合力方向 。
2．【考查摩擦力、平衡力和相互作用力的应用】（2025·安徽芜湖·三模）如图所示，重为10N的长方体木板甲放在水平桌面上，另一重为4N的小正方体物块乙在水平拉力F＝2N的作用下，在甲上向右做匀速直线运动，而甲木板保持静止不动，则甲木板受到水平桌面的摩擦力为 N。
3．【考查阿基米德原理、物体的浮沉条件】（2025·新疆·三模）如图所示，底面积为300cm2的柱形容器放在水平桌面上，用一条细绳将密度为0.4g/cm3、边长为10cm的正方体木块A与容器底相连，物块B放在A的正上方。现缓慢向容器中加水，当木块A有五分之一的体积露出水面时，细绳受到的拉力为1N；再将物块B取下并缓慢放入水中直到浸没时，细绳刚好断掉。已知细绳能承受的最大拉力为5N，则物块B的密度为（ ）
A．1.0×103kg/m3B．1.5×103kg/m3C．2.0×103kg/m3D．2.5×103kg/m3
4．【考查滑轮组的相关计算】（2025·黑龙江大庆·二模）如图所示的滑轮组忽略绳重及绳与滑轮间的摩擦，将物体放在水平粗糙桌面上。受到水平向左的恒力F=100N，滑轮组绳子自由端受到的拉力为F绳。当绳子自由端的拉力为60N时，物体处于静止状态，物体与桌面间的摩擦力恰好为0，则动滑轮的重力为 N；当绳子自由端拉力为90N时，物体水平向右匀速运动，物体与桌面之间的滑动摩擦力为 N。
考点2 力学作图
【课标要求】通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。用弹簧测力计测量力。
1．力的示意图
对物体进行受力分析时，要正确画出力的示意图。可以采用“三定三标”的方法具体步骤如下：
（1）先确定研究对象受到哪些力的作用。
（2）“三定”
①定作用点：在受力物体上画出作用点，不能画在受力物体的外面，更不能画在施力物体上。如果物体同时受到几个力作用时，就将重心作为这几个力的作用点。
②定方向：以作用点为起点，沿力的方向画线段。注意题中关于方向的关键词如“水平””竖直”等，并及时链接已有的力学知识，如重力方向竖直向下，摩擦力方向与物体相对运动的方向相反，压力方向与支持面垂直等。
③定长度：在同一图中，如果物体受到几个力的作用时，线段的长短要大致表示力的大小，力越大，线段应画得越长。
（3）“三标”
①标箭头：在线段的末端标上箭头表示力的方向。
②标符号：力一般用字母“F”表示，重力用符号“G”表示。摩擦力一般用“f”表示。
③标数值和单位：若已知力的大小，在箭头旁边标上力的数值和单位。
（4）画力的示意图需注意的问题
①力的作用点一定要画在受力物体上，一般重力要画在物体的重心上，压力要画在被压物体的表面上；当一个物体受多个力作用时，这几个力的作用点都要画在物体的重心上。
②在画力的示意图时，要正确分析物体的受力情况，若找不出一个力的施力物体，则该力一定是不存在的。根据要求画出需要画的力，不要“画蛇添足”地画出不存在的力。
2．力臂作图
（1）力臂的画法
（2）最小动力作图
寻找最大动力臂的方法：①动力的作用点确定了的时候，则支点到动力作用点之间的线段长即为最大动力臂；②动力的作用点没有确定时，应观察杠杆上哪一点离支点最远，则这一点到支点的距离即为最大动力臂。
作最小动力的方法：①找出最大动力臂后过动力作用点作动力臂的垂线；②根据杠杆平衡的实际情况确定动力的方向，最后标上箭头和字母。
3．滑轮组绕线
（1）确定绳子的段数：根据省力情况，用来求，或根据移动距离的关系，用来求。当n不是整数时，要采用只入不舍的“进一法”处理小数位。
（2）滑轮组的绕绳方法：①动滑轮和定滑轮个数相同时，滑轮组绕绳采用“奇动偶定”的原则.即当承重绳子的段数为奇数时，绳子的固定端在动滑轮上；当承重绳子的段数为偶数时，绳子的固定端在定滑轮上。
②动滑轮和定滑轮个数不相同时，最省力的绕线方法：从个数少的滑轮为起点。
1．【结合吸盘考查重力、摩擦力、大气压力的示意图】（2025·山东潍坊·中考真题）如图所示是吸附在竖直墙壁上的吸盘，吸盘与墙壁间的空气被完全挤出。请画出：
（1）吸盘所受重力G和摩擦力f的示意图；
（2）吸盘所受大气压力F的示意图。
2．【结合常见物品考查杠杆最省力问题、力臂作图】（2025·河南驻马店·模拟预测）如图是一款机械鼠标按键的简易构造图，它可看作简单的杠杆。AO为按键，O为支点，B点下方有一个复位弹簧，请画出按下按键时A点的最小动力F1及复位弹簧对按键的阻力F2。
3．【考查滑轮组最省力绕线方式（2025·江苏苏州·中考真题）按要求作图。图中，地上的人用滑轮组提升重物，画出最省力的绳子绕法。
一、对物体进行受力分析
【教考衔接】（2025·四川广安·模拟预测）小潘学了“怀丙打捞铁牛”后，想利用如图所示装置来模拟“打捞”过程。图甲中金属块A部分陷入淤泥内，质量为300g的小船装有16N的重物，细绳将金属块A和小船紧连，此时细绳的拉力为1N，水面恰好与船的上沿相平（水未进入船内），金属块A上表面距离水面50cm。将船内重物去掉一半，金属块A被拉出淤泥静止在水中，如图乙所示，此时小船有体积露出水面。已知金属块A的密度为5×103kg/m3，不计细绳质量和体积。（g=10N/kg）求：
(1)图甲中，金属块A上表面受到的水的压强；
(2)图甲中，小船排开水的体积；
(3)图乙中，金属块A受到的浮力。
1．（2025·湖南长沙）“丢沙包”是一种同学们经常玩的课间游戏。如图所示，小星将沙包抛出，沙包脱手后（ ）
A．由于惯性继续运动B．做匀速直线运动
C．不受任何力的作用D．始终受平衡力的作用
2．（2025·江苏无锡）如图所示，某同学正在跳远，在此瞬间，下列说法中正确的是（ ）
A．该同学由于惯性继续向前运动B．该同学由于受到惯性力继续向前运动
C．该同学由于受到重力会竖直下落D．该同学受到重力和弹力作用
3．（2025·河南）如图，在植树活动中，两位同学用竹竿抬水。水桶挂在水平竹竿的P处，与前、后同学的距离分别为PM、PN，水桶对竹竿的作用力为F，其中PM、PN及F的大小均已知，竹竿的重力忽略不计。若要分析前面同学抬水的力F1的大小，下列建构的杠杆示意图正确的是（ ）
A．B．
C．D．
4．（2025·青海西宁）如图所示的情景中物体A受力不平衡的是（ ）
A．图甲：用绝缘细线竖直悬挂着的静止带电小球A
B．图乙：体育测试中，抛出的实心球A在下落过程中
C．图丙：用滑轮组竖直匀速提升物体A
D．图丁：用细线拉着物体A在水中静止
5．（2025·四川绵阳）持续提升农村幸福宜居品质是美丽乡村建设的任务之一。某乡村建设工地上，建筑工人准备利用如图所示的滑轮组（绳子未连接）匀速提升建筑材料，第一次需提升的建筑材料重1500N，第二次需提升的建筑材料重2000N，已知动滑轮组的总重量是200N，不计绳重和摩擦，则（ ）
A．第一次提升，工人的拉力最小为340N
B．第二次提升，工人的拉力最小为550N
C．第一次提升，滑轮组的机械效率约为91%
D．第二次提升，滑轮组的机械效率约为88%
6．（2025·黑龙江大庆）请画出静止在水平桌面上鱼缸的受力示意图（图中O点为鱼缸的重心）。
7．（2025·山东威海）如图所示，运动员握住标枪静止不动，支撑标枪的手掌面（支撑点为A）与标枪平行，请在A点画出标枪受到手掌的支持力和摩擦力。
8．（2025·山东淄博）拔河队员在比赛中常采用后仰的姿势，此时可以将人体看作一个以脚底O点为支点的杠杆，人体重心在A点，受到绳子的拉力为F，如图所示，人往后仰，增大了重力的力臂，减小了拉力的力臂，从而提高获胜率。
(1)请在图中画出人体所受重力的示意图以及重力的力臂l；
(2)再写出一个提高获胜率的措施并说明其中的物理道理： 。
9．（2025·山东滨州）底面积为，足够高的薄壁轻质圆柱形容器置于水平桌面上，将质量为0.9kg、棱长为0.1m的正方体A放入容器中，如图甲所示，g取10N/kg，求：
(1)正方体A对容器底部的压强pA；
(2)现缓慢往容器内注水到一定深度，正方体A对容器底部的压力刚好为0时，如图乙所示，正方体A所受的浮力F浮；
(3)当正方体A对容器底部的压力刚好为0时，水对容器底部的压强p水；
(4)在注水过程中，要使水对容器底部的压强增加量与容器对桌面的压强增加量的比值最大，最多注入水的质量。
10．（2025·山东青岛）小明为了自家花园用水方便，设计了一个自动储水水箱，其模型如图所示。底面积为，高为的浮体A（不吸水）通过一轻质细杆与力传感器相连，浮体A的底面与水箱底的距离为0.1m，柱形薄壁水箱的底面积为。当水箱内水位低于最低水位线a时，注水系统自动往水箱内注水；当水位到达0.6m时，轻质细杆对力传感器的作用力恰好为0；当水位到达最高水位线b时，注水系统停止注水。当水位位于a、b水位线时，轻质细杆对力传感器的作用力大小均为。（，）求：
(1)浮体A的重力；
(2)当水位位于最低水位线a时，水对浮体A底面的压强；
(3)当水位位于最高水位线b时，水箱内水的质量。
教材·知识夯基
1．常见力的三要素
2．受力分析
中考·考法聚焦
考法1 结合体育活动考查力的合成
考法2 考查摩擦力、平衡力和相互作用力的应用
考法3 考查阿基米德原理、物体的浮沉条件
考法4 考查滑轮组的相关计算
教材·知识夯基
1．力的示意图
2．力臂作图
3．滑轮组绕线
中考·考法聚焦
考法1 结合吸盘考查重力、摩擦力、大气压力的示意图
考法2 结合常见物品考查杠杆最省力问题、力臂作图
考法3 考查滑轮组最省力绕线方式
拓展01 对物体进行受力分析
考点
考查形式
考查内容
考法分析
基础概念辨析
☑选择题
☑填空题
平衡力与相互作用力辨析、惯性概念理解
1. 判断推物体未动、匀速运动、竖直吸附静止时的力关系
2. 解释生活中的惯性现象
静态与单对象分析
☑选择题
☑填空题
☑计算题
☑作图题
对静止或匀速直线运动物体受力分析并作图
1. 分析静止在斜面上的木块、悬浮在水中的物体、匀速行驶的汽车受力
2.分析浸没水中的物体受力（重力、浮力、拉力综合）
动态与多对象分析
☑选择题
☑填空题
☑计算题
结合运动状态变化（加速、减速）分析力；分析连接体（叠放、连接）间的受力
1. 结合F-t、v-t图像，分析物体在变力下的运动及摩擦力变化
2. 分析叠放物体在拉力作用下匀速运动时，各物体间的摩擦力与压力
命题新趋势
1、情境深度化与模型化：生活与体育：分析“运动员蹦床”从接触网面到最低点的过程中，支持力与重力大小的关系。这考查的是动态、非平衡态的受力分析，而非静态知识。科技与工程：分析“磁悬浮列车”在启动、匀速、转弯时的受力（重力、磁力、可能存在的空气阻力）。这要求学生从复杂描述中，抽象出受力模型，并理解力与运动状态的关系。实验探究：提供“用登山杖测量金属杆密度”的实验场景，要求分析其浸入水中时的受力（重力、拉力、浮力）以推导密度。这考查的是受力分析作为科学探究工具的应用。
2、考查过程化与图像化：根据运动过程描述，绘制力的图像：例如，画出物体在变力作用下从静止到加速再到匀速的过程中，所受摩擦力或合力随时间变化的F-t图。根据力的图像，分析运动状态：例如，结合给出的F-t图，判断物体在不同时间段的速度变化、动能变化等。对多过程进行分段分析：一个题目可能包含多个连续的物理过程（如物体在粗糙平面减速、碰撞、反弹），需要学生清晰分割过程，并在每个过程中独立、准确地进行受力分析。
命题预测
1、从“物理场景”转向“综合情境”：题目背景将更多地取材于需要跨学科理解的工程实践、科技创新和社会议题。“劳动实践”类：如分析压水井、撬棍等传统工具的杠杆原理及受力；“科技应用”类：可能结合国防科技（如分析电磁炮的弹丸受力）、航空航天或智能设备（如无人机、机械臂）设置情景
2、从“识别力”转向“运用核心思想解题”：命题将直接考查整体法、隔离法等物理思想方法的应用，而不仅是力的种类判断。典型考法：提供叠放、连接的多物体系统（如叠放的长方体），要求判断内部作用力。解题的关键是灵活选取“整体”或“单个物体”作为研究对象，并结合平衡状态推理。
3、从“单一状态作图”转向“动态过程图解”：对“力与运动关系”的考查将更深入、动态。图像结合：常与F-t（力-时间）、v-t（速度-时间）图像结合，要求分析物体在加速、减速、瞬间状态变化等过程中的受力变化。新作图形式：可能出现要求绘制合力、摩擦力等随条件变化的定性图像的题型，这直接考查学生对物理过程的深度理解。
方向
求合力示意图
、方向相同
合力大小：；合力方向：与、方向相同
、方向相反
合力大小：；合力方向：与方向相同
合力大小：；合力方向：与方向相同
二力平衡，合力为零
考查知识
同一直线上二力的合成
命题解读
命题意图：本题旨在考查学生对受力分析、以及在考虑空气阻力的情况下，分析运动物体合力变化的能力
解题思路：分析排球受力、确定合力表达式、分析速度变化、判断合力变化、确定合力方向
考查知识
二力或多力的平衡问题
命题解读
命题意图：本题旨在考查学生对摩擦力、力的平衡、相互作用力等知识的理解和应用能力
解题思路：分析物块乙的受力、应用相互作用力的特点、分析木板甲的受力
考查知识
阿基米德原理、物体的浮沉条件及应用
命题解读
命题意图：本题综合考查浮力、受力分析、密度、平衡条件等知识，要求考生能灵活运用阿基米德原理和物体平衡条件解决多状态问题
解题思路：第一阶段，对A受力分析，根据平衡条件求出B的重力。第二阶段，对A受力分析，求出A的浮力和排开水的体积。利用两个阶段中水的体积不变（或容器内总体积关系），结合容器底面积、A的排开水体积和B的体积，建立方程求出B的体积。由重力（质量）和体积计算B的密度
考查知识
滑轮组的计算、力的平衡
命题解读
命题意图：本题是一道涉及滑轮组在水平方向上使用的综合题，旨在考查学生能对物体和动滑轮进行正确的受力分析，根据静止或匀速运动状态列出平衡方程，掌握滑轮组中拉力与阻力之间的关系，特别是考虑动滑轮重力时的计算方法
解题思路：首先分析物体受力，根据平衡条件确定滑轮组对物体的拉力；然后分析动滑轮的受力，根据绳子段数n和动滑轮重力列出方程；最后联立方程求解
步骤
画法
图示
找支点O
先假设杠杆转动，则杠杆上相对静止的点即为支点
画动力和阻力的作用线
从动力、阻力作用点沿力的方向分别画直线或反向延长线即动力、阻力的作用线（用虚线）
画力臂
从支点向力的作用线作垂线段，在垂线段旁标注力臂的名称
考查知识
力的示意图
命题解读
命题意图：本题旨在考查学生的力学受力分析与作图能力
解题思路：分析吸盘状态、分析竖直方向受力、分析水平方向受力、作图规范
考查知识
力臂作图
命题解读
命题意图：本题以机械鼠标按键为背景，旨在考查学生能将实际机械装置抽象为杠杆模型，正确识别支点、动力作用点和阻力作用点，掌握“最小动力对应最大力臂”的原理，并能在具体杠杆中确定最大力臂及相应的动力方向
解题思路：确定杠杆要素、分析最小动力F1、分析阻力F2
考查知识
滑轮组绕线
命题解读
命题意图：考查学生对滑轮组省力情况的理解，知道滑轮组的绕线方式会影响承担物重的绳子段数，从而影响省力程度。同时考查学生的作图能力，能按照规范画出滑轮组的绕线
解题思路：明确目标、分析滑轮配置、确定绕线起点、考虑拉力方向、依次绕线
步骤
技巧
确定研究对象
将研究对象与周围物体隔离开来
分析重力
地球附近的物体都受重力，方向竖直向下
分析弹力
研究对象与接触的物体相互之间有挤压（形变）就会有弹力。
弹力方向：垂直于接触面，指向研究对象。
假设法分析弹力有无：假设撤去接触物体，判断研究对象是否能维持现状,若不能，则相互间有弹力
分析摩擦力
研究对象与接触的物体之间接触面粗糙、有弹力且有相对运动或相对运动趋势。
摩擦力方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
假设法分析摩擦力有无：假设接触面光滑，判断研究对象是否能维持现状，若不能，则有摩擦力
分析浮力
浸在液体中的物体会受到向上的浮力，方向竖直向上