语文八年级下册（2024）第一单元阅读2 回延安说课课件ppt

这是一份语文八年级下册（2024）第一单元阅读2 回延安说课课件ppt，共25页。
写重返延安的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。
追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。
描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间的喜悦之情。
描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。
回顾延安的光荣历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。
“重逢—回忆—赞美—展望”。
②省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者去体味、联想。
③拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。
这两句，具体地写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米饭”，延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统，哺育着作者长大成人。
诗不宜直说。内容、文字要概括，形象与思想要具体，正因为如此，这首诗运用了诗歌传统的表现手法——比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人对于延安热爱、感激的原因。
②选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长；
③运用夸张和比喻的方法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。
②虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。作者怎能舍得呢？因此，用了这样的富有浪漫色彩的结尾，来表示诗人与延安的无法分割的感情。
③这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样，飞速发展大步前进的预见。
诗人刚踏上延安的土地、见到延安的亲人时，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
①诗人注意到了信天游节内押韵这一特点，致诗文中，以每两小句为一个单位，分别押了a、ang、i、a、ai等韵，使得整首诗读来音韵和谐。示例：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”这两句，韵脚为“放”“上”，押“ang”韵；“……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”这两句，韵脚为“安”“山”，押“an”韵；
②诗中使用了不少具有地方特色的词语，如“莫要”“紧紧儿”“几回回”“白羊肚手巾”“登时”“白生生”等都是陕北的口语，充满浓郁的地域特色。