语文八年级下册（2024）第一单元阅读2 回延安教案配套ppt课件

这是一份语文八年级下册（2024）第一单元阅读2 回延安教案配套ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了创设情境导入新课，任务一分享课前预习，作者简介，背景链接，积累字音，白羊肚，柳林铺，任务二解读延安民俗，回延安，忆延安等内容，欢迎下载使用。
跟着”红宝“游延安 同学们，大家好，我是延安的红色旅游形象大使“红宝”，今天我们将依托贺敬之的《回延安》一文，追寻先辈的足迹，由我带领大家云游延安，完成研学任务：任务一：研学入营——分享课前预习任务二：研学打卡——解读延安民俗任务三：完美谢幕——传承红色精神
贺敬之，生于1924年，诗人，剧作家。山东峄县人。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习，1945年与丁毅联合执笔创造的新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖，是我国新歌剧发展的里程碑。1946年离开延安去华北根据地工作，1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。主要作品有诗集《并没有冬天》、《朝阳花开》、《放歌集》等。
本诗选自《贺敬之诗选》。1940年至1946年，贺敬之一直在延安学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗人贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。
信天游欣赏：阿宝——山丹丹开花红艳艳
信天游,也叫“顺天游”本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般是上下两句构成一节，经常是上句比兴（比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，引来要说的事物） ，下句点题。短的只有一节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。歌手演唱时，用同一曲调(有时稍加变化)反复演唱。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
（ ）店铺（ ）铺开
（ ）糜子（ ）糜烂
（ ）踏步（ ）踏实
读“pù”时多用作名词；读“pū”时多用作动词。
一般读作“mí”，只在意为“糜子”时读“méi”。
动物的胃用作食品时叫（dǔ）。
请同学们听读诗歌，跟随小宝的足迹云游延安，感受诗歌的魅力。
请同学们自由朗读诗歌，概括每部分内容，并用三个字给每部分起个小标题。
同学们请思考每部分应读出怎样的感情，诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索。
同学们，我们研学打卡的第一站是延安风物篇。 请同学们从诗歌中找出有些是延安的代表风物（如宝塔山），并思考这些看似普通的风物寄托了诗人怎样的情感？
同学们，我们研学打卡的第二站是延安人情篇。 请同学们从诗歌中找出诗人重回延安后的待遇，并思考这些这些场景体现了延安人民怎样的情感？
同学们，我们研学打卡的第三站是延安新景。 请同学们从诗歌中找出诗人重回延安后的待遇，并思考这些这些场景体现了延安人民怎样的情感？
同学们，我们已经跟随诗人的足迹云游延安，在本次研学游中，请同学们根据所学，所听，所看，总结一下诗歌中都有哪些延安民俗文化呢？
宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园
紧紧儿、心窝、几回回、满心话、树根根、羊羔羔、几根根、白生生、几辈辈
小米饭、糜子、谷、米酒、油馍、木炭火、炕、土窑洞
老爷爷、团支书、社主任
同学们，请小组合作，讨论交流：诗歌中哪些地方体现了陕北信天游这一民俗特色？
同学们，作者为何能将延安的景象写得如此生动？
同学们，第五章，作者如何写出延安对中国革命的贡献?
同学们，研学旅程即将结束，你能总结一下诗人在诗歌中所传达的延安精神吗？
这首诗通过诗人回延安的所见、所用、所感来描写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的喜悦之情和对延安、 延安人民及革命事业的无比热爱之情。
一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是发自肺腑的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照什么线索来抒发自己的情感的。在此基础上，熟读并背诵全诗。
?（思考 ·探究 ·积累）
抒情线索是“重逢——回忆——赞美——展望”。
二、诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言描写和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的情感。
直接抒情：“革命的道路千万里，天南海北想着你……”——延安熔炉锻造了“我”，“我”与延安永远有割舍不掉的感情。“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”——盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。
动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”——用“黄土”代表这片土地，养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”——心中有千言万语，却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。
语言描写：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。
场景描写：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。
三、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深人体会。
1.表达效果：信天游本来就是抒情性极强的民歌，适合直抒胸臆，表达强烈的情感。而诗人此时的感情是极为浓郁的，于是借助这种民歌形式，让那浓郁的情感喷薄而出，豪迈而热烈地表达出对延安和当地人民的深厚感情，诗的内容与形式达到了完美的和谐统一。
2.诗中用方言描写陕北农村生活场景，非常富有地域特色。如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等，都打上了延安的烙印，充满地域特色和生活气息。这些生活场景和细节，充分反映了延安人民昂扬向上的精神风貌。
四、延安，曾经是中共中央所在地，是“延安精神”的发源地，也是无数人魂牵梦萦的地方。联系这首诗，延伸阅读莫耶《延安颂》、吴伯箫《记一辆纺车》、曹靖华《小米的回忆》等，体会“延安精神”的内涵，与同学交流分享。
同学们，本次研学旅程已经结束，请同学们回去后写一篇研学总结，结合延安精神，谈谈你的感悟与想法。