八年级下册（2024）第8课 数字敦煌精品教案

这是一份八年级下册（2024）第8课 数字敦煌精品教案，共5页。
学科：美术
年级：八年级下册
课题：数字敦煌
课时：1课时
核心素养目标：
图像识读：能识别敦煌石窟的雕塑、壁画经典形象，读懂数字敦煌技术对敦煌艺术的还原与呈现特点，分辨敦煌艺术在数字动画、沉浸展等多元形式中的视觉表达。
美术表现：掌握剪纸制作敦煌壁画角色造型的方法，学会对造型进行可动关节分割与组合，能运用数字化工具拍摄、制作简易定格动画短片，提升传统艺术与数字技术结合的表现能力。
文化理解：理解文化遗产的不可再生性，知晓“数字敦煌”计划的核心价值，体会数字技术对敦煌文化遗产的永久性保存与活态传承意义，感受敦煌艺术跨越千年的文化魅力。
创意实践：结合敦煌壁画经典故事与角色，在剪纸造型中融入个人创意，将传统剪纸艺术与数字定格动画技术结合，完成创意动画作品，培养传统文化数字化表达的创意思维。
教学重难点
重点：了解“数字敦煌”计划的内涵与价值，识别敦煌壁画经典角色与故事，掌握敦煌主题剪纸角色的制作及可动关节设计方法，学会定格动画的基础制作流程。
难点：将敦煌壁画的艺术特点融入剪纸角色造型设计，实现可动关节的灵活衔接，熟练运用数字化工具完成定格动画的拍摄与剪辑，体会传统艺术数字化传承的创意表达。
教学准备
教师：多媒体课件（含“敦煌之美”主题视频、“数字敦煌”相关视频、敦煌壁画经典作品、定格动画制作步骤视频）、敦煌壁画高清图册、剪纸工具（彩纸、剪刀、刻刀、胶水）、关节连接材料（回形针、活扣）、数字化拍摄工具（平板、相机）、定格动画软件、视频编辑软件。
学生：美术笔记本、签字笔、彩纸、剪刀、铅笔、直尺、胶水，准备回形针、双面胶等关节连接材料，提前了解敦煌莫高窟的经典壁画故事（如九色鹿）。
教学过程
视频导入，邂逅敦煌千年之美
教师播放“敦煌之美”主题视频，带领学生直观感受敦煌莫高窟雕塑、壁画的巧夺天工，领略飞天、九色鹿等经典形象的艺术魅力，提问学生：“敦煌艺术历经千年，却因自然与人为因素面临损坏，作为不可再生的文化遗产，我们该如何守护这份千年之美？”
引导学生自由思考发言，教师顺势引出课题《数字敦煌》，点明数字技术为文化遗产保护提供了新路径，“数字敦煌”计划让敦煌艺术在数字世界中永存，激发学生探索敦煌文化数字化保护与创新表达的兴趣。
新知探究，解读数字敦煌的内涵与价值
数字敦煌，守护文化遗产
播放“数字敦煌”相关视频，结合PPT讲解核心内涵：文化遗产是不可再生资源、易损坏，敦煌研究院的“数字敦煌”计划利用数字图像技术，构建数字文化档案，实现了敦煌石窟文物的永久性保存与活态传承。重点介绍“全景漫游”功能，让学生了解用户可通过该功能在虚拟世界中自由观察敦煌雕塑、壁画的细节，沉浸式感受千百年前的艺术之美。
数字藏经洞，超时空触摸历史
讲解敦煌藏经洞的历史价值：曾出土数万件4至11世纪的文物，被誉为“打开世界中世纪历史的钥匙”。介绍“数字藏经洞”这一超时空参与式博物馆，其在数字世界中再现了藏经洞百年前室藏万卷的历史场景，让公众能身临其境地触摸敦煌的厚重历史，体会数字技术对历史场景还原的独特优势。
数字赋能，赋予宝窟新生命
讲解数字技术让敦煌艺术焕发出新的生机与活力，其文化内涵跨越千年，融入音乐、舞蹈、电影、动画、数字游戏等多个领域，以多元形式展现文化魅力。结合实例赏析：
线下展陈：奇幻敦煌沉浸艺术展、“敦行故远”故宫敦煌特展，让敦煌艺术走进大众视野；
数字动画：“云游敦煌”系列动画剧（《神鹿与告密者》《太子出海寻珠记》）、《敦煌仙子和她的朋友们》，以上海美术电影制片厂《九色鹿》为例，点明动画作品均以敦煌壁画经典故事、形象为原型创作；
艺术演绎：动画电影中如梦似幻的飞天舞，将敦煌壁画的静态美转化为动态的视觉盛宴。
技法点拨，学习定格动画制作流程
教师结合PPT讲解敦煌主题定格动画的完整制作步骤，将传统剪纸艺术与数字技术结合，拆解为核心四步，配合示范让学生直观掌握：
设计动画角色造型：选取敦煌壁画经典角色（如九色鹿、飞天、妙音鸟），提炼角色的艺术特点，用铅笔在彩纸上画出造型轮廓，注重还原敦煌艺术的线条与色彩特色；
绘制造型并分割可动关节：沿着轮廓剪刻出角色造型，根据动作设计需求，对角色的头部、四肢、躯干进行可动关节部件分割，标注关节连接点，保证分割后部件能灵活活动；
组合可动完整造型：用回形针、活扣、双面胶等材料，将分割后的部件进行连接，组装成可以做出抬头、摆臂、抬腿等动作的完整可动造型，调整关节松紧度，确保动作流畅；
制作数字定格动画：用平板、相机等数字化工具作为拍摄设备，使用定格动画软件逐帧拍摄角色的连续动作；再用视频编辑软件进行抠像、合成、配音、剪辑，完成动画片段的整体制作。
针对剪纸造型与关节分割的难点进行重点示范：讲解敦煌角色的线条简化技巧，避免剪刻过于复杂；示范关节分割的比例与位置，确保造型动作的协调性，同时提醒学生剪刻时的安全注意事项。
课堂实践，创作敦煌主题定格动画
布置课堂实践任务，学生以个人或小组为单位，结合敦煌壁画经典故事开展创作，教师全程巡视指导，及时解决剪纸制作、关节组合、动画拍摄中的问题，落实任务要求：
剪纸角色制作：选择自己喜欢的敦煌壁画故事（如九色鹿、善事太子、飞天），以其中的经典角色为原型，用剪纸的方法制作角色造型，注重还原敦煌艺术的特色，同时完成可动关节的分割与组合，做出能灵活活动的造型；
定格动画制作：确定动画的简单情节（如九色鹿救人、飞天起舞），使用数字化拍摄工具（平板/相机），借助定格动画软件逐帧拍摄角色动作；运用视频编辑软件进行简单的合成、剪辑，完成一部敦煌主题的定格动画小短片，可添加简单的背景音效。
交流评价，深化文化遗产保护认知
作品展示：学生依次展示自己的剪纸角色造型与定格动画短片，分享创作思路：选取的敦煌壁画故事与角色、剪纸造型的设计巧思、动画情节的构思，以及制作过程中遇到的问题与解决方法。
多元评价：开展学生互评与教师评价相结合的活动，评价核心围绕：剪纸角色是否还原敦煌艺术特点、可动关节设计是否合理、动作是否灵活；定格动画的情节是否完整、逐帧拍摄是否流畅、数字化制作是否规范；作品是否体现传统敦煌艺术与数字技术的融合创意。
学业自评：引导学生结合学业评价标准进行自我评价，反思自己是否能独立完成创意定格动画短片，是否形成对文化遗产保护的清晰认知，并能清晰表达自己对数字技术保护、传承文化遗产的理解。
总结拓展，传承敦煌数字文化
教师总结本节课核心：敦煌艺术是中华优秀传统文化的瑰宝，历经千年却面临损坏的危机，而数字技术为文化遗产的保护与传承打开了新大门。“数字敦煌”计划实现了敦煌艺术的永久性保存，数字动画、沉浸展等多元形式让敦煌艺术活态传承，走进更多人的生活。本节课将传统剪纸艺术与数字定格动画结合，正是我们以青少年的方式参与文化遗产数字化传承的实践，让敦煌千年之美在创意中延续。
拓展延伸：鼓励学生课后继续探索：① 完善自己的定格动画短片，添加更丰富的音效与背景，尝试创作多情节的敦煌动画故事；② 登录“数字敦煌”官方平台，体验全景漫游功能，深入欣赏敦煌壁画与雕塑的细节，收集更多经典角色与故事；③ 尝试用其他数字形式（如手绘板绘画、数字插画）表现敦煌艺术，探索传统文化数字化表达的更多可能；④ 与同学合作，举办一场“数字敦煌”创意作品展示会，分享各自的敦煌主题数字作品，传递文化遗产保护的理念。
板书设计
数字敦煌
核心：数字技术→敦煌文化遗产的永久性保存+活态传承
数字敦煌核心成果：全景漫游、数字藏经洞、多元数字艺术形式
敦煌艺术数字表达：沉浸展、动画剧、经典动画、数字游戏等
定格动画制作四步：设计角色造型→分割可动关节→组合完整造型→数字拍摄剪辑