浙江省G7联盟2023-2024学年高三下学期期初联考日语试题 含解析

这是一份浙江省G7联盟2023-2024学年高三下学期期初联考日语试题 含解析，共15页。试卷主要包含了 男の人は昨日何をしましたか， 映画館はどこですか， 映画はどうでしたか， 男の人は晩ご飯何を食べますか等内容，欢迎下载使用。
高三日语 试题卷
考生须知：
1.本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分150分，考试时间120分钟。
2.考生答题前，须将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。
3.选择题的答案必须使用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将原填涂处用橡皮擦擦净。
4.非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，答案写在本试卷上无效。
第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分）
第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 ✓B.９か月 C.12か月
1. 男の子はどうやって学校へ来ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 自転車でB. 電車でC. 走って
【答案】C
【解析】
【分析】女:あっ、山田君、今日はこんなに早く来たのね。
男:ええ、僕はいつも自転車で学校に来る。今朝出かけようとしたら、自転車が壊れちゃった。
女:それで電車に乗ったの?
男:いいえ、走って来た。
女: へえ…
【详解】原文提到，男孩今天自行车坏了，是走路来学校的。故选C。
2. 週末、二人は何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 動物園に行くB. 映画館に行くC. 図書館に行く
【答案】A
【解析】
【分析】男:週末、動物園に行こうか。その日はいい天気らしい。
女:映画を見に行きたいんだが、最近新しい映画がたくさんできた。
男:来週見に行ってもいいよ。せっかくのいい天気だから。
女:それはそうだね。もう何日も雨が降っているから。じゃ、そうしましょう。
【详解】原文提到，周末天气很好，两人打算去动物园。故选A。
3. 論文の内容は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 教育問題B. 汚染問題C. 少子化問題
【答案】B
【解析】
【分析】女:最近何をしていますか?
男:卒業論文の準備をしています。
女:論文は主に何に関するものですか。
男:都市の汚染問題、例えば騷音、水、空気など。
女:データを集めたり、いろいろ調べたりするんですね。
男:はい、だから最近忙しくて、ゆっくり寝る時間もないんです。
【详解】原文提到，论文的内容是关于污染的问题。故选B。
4. 女の人は学生時代よく川の掃除をしに行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. はい、 週に2回
B. いいえ、月に2回
C. 知らない
【答案】B
【解析】
【分析】男:学生時代、ボランティア活動に参加したことがありますか。
女:はい、いくつか参加したことがあります。ゴミ拾い、川の掃除、幼稚園の手伝いなどです。
男:掃除というのは川の水をきれいにすることですか?面白そうですね。
女:はい、月に2回川に沿って歩いて、ゴミがあったら取ってきます。
【详解】原文提到，女人学生时代不经常去打扫河流，一个月去两次。故选B。
5. 男の人は何種類の食べ物を買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 三B. 四C. 五
【答案】A
【解析】
【分析】女:お帰り。今日は渋滞?いつもより遅いね。
男:いいえ、会社の近くのスーパーは割引していたので、食べ物を買ってきた。
女:お疲れ様。何を買った?
男:牛肉、ミルクとパン。果物はあまり新鮮じゃなかった、買わなかった。
女:ありがとう。
【详解】原文提到，男人买了牛肉、牛奶和面包三种食物。故选A。
6. 男の人は昨日何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 残業した
B. コーヒーを飲んだ
C. お酒を飲んだ
【答案】C
【解析】
【分析】女:あら、眠そうだね。昨日はよく眠れなかったか。
男:はい、今日はコーヒーを何杯飲んだが、まだ眠い。
女:残業したの?
男:久しぶりに高校の同級生が東京に来て、夜遅くまでお酒を飲んでたんだよ。
【详解】音频提到「久しぶりに高校の同級生が東京に来て、夜遅くまでお酒を飲んでたんだよ」，故选C。
7. 女の人はどうやってコンピューターを手に入れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 自分で買った
B. 両親が買ってくれた
C. 学校からもらった
【答案】A
【解析】
分析】男:新しいパソコンですか。素敵ですね。ご両親に買っていただきましたか。
女:もともと両親は私が卒業する時にパソコンを買ってくれると言っていたけど、夏休みにアルバイトをして、お金を貯めて、自分で買いました。
男:さすが山下さんですね。
【详解】原文提到，女人是自己暑假打工赚钱买的电脑。故选A。
第二节 （共8小题，每题2分，满分16分）
听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。
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8. 映画館はどこですか。
A. 喫茶店の隣B. 学校の近くC. 公園の隣
9. 映画はどうでしたか。
A. つまらなかったB. おもしろかったC. 悲しかった
【答案】8. C 9. B
【解析】
【分析】男:久しぶり。冬休みはどうだった?
女:あ、健ちゃん。冬休みはずっと今学期の準備をしていた。
男:どこかへ旅行に行った。
女:いいえ。冬休みは何回も映画を見た。
男:家の近くに映画館ができたか。
女:ええ、公園の隣。冬休みの最後の日にも映画を見に行った。
男:その映画はどうだった。
女:おもしろかった。
【8题详解】
音频提到「ええ、公園の隣」，故选C。
【9题详解】
音频提到「おもしろかった」，故选B。
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10. 男の人は晩ご飯何を食べますか。
A. サンドイッチB. ラーメンC. パン
11. パンと一緒だと、ヨーグルトはいくらですか。
A. 180 円B. 200円C. 220円
【答案】10. B 11. A
【解析】
【分析】女:夕食は何を予約したか。
男:お昼はサンドイッチだったので、ラーメンを予約した。花子ちゃんは?
女:晚ご飯はパンとコーヒーだけ食べたいんだ。お昼は食べすぎたから。
男:ここのヨーグルトはおいしい。自分で作ったものだから、体にいい。
女:おいしいそうだね。いくら?
男:一つ200円で、パンと一緒だと、20円安くなるよ。
【10题详解】
原文提到，男人晚饭吃拉面。故选B。
【11题详解】
原文提到，酸奶200日元，和面包一起买的话，便宜20日元，即180日元。故选A。
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12. マリーさんの両親はどうして北京へ行ったのですか。
A. 会議があるB. 旅行するC. 祖父母を訪問する
13. タベマリーさんに何がありましたか。
A. ご飯を作った
B. 眠れなかった
C. 宿題をしなかった
【答案】12. C 13. B
【解析】
【分析】男:ねえ、マリーさん、顔色がよくないね。どうしたの?
女：両親は昨日北京へ祖父母を見舞いに行った。私は一人で家にいる。夕べ大変な思いをした。
男:何があったの?
女:夕べ変な音が聞こえた。怖くて一晩中眠れなかった。
男:心配しないで。今夜はちゃんとドアに鍵をかけてね。
【12题详解】
音频提到「両親は昨日北京へ祖父母を見舞いに行った」，故选C。
【13题详解】
音频提到「怖くて一晩中眠れなかった」，故选B。
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14. 男の人の新しい家はどうですか。
A. 古いB. 環境がいいC. 会社から遠い
15. 男の人は今通勤にはどのぐらいかかりますか。
A. 10分B. 20分C. 30分
【答案】14. C 15. C
【解析】
【分析】女:新しい家に引っ越したんだって。
男:ええ、でも、新しい家は会社から遠すぎて、毎日の通勤で疲れるんだ。
女:前のアパートはよくなかったか。会社にそんなに近いし。
男:あのアパートは古すぎる。周りの環境はあまりよくない。
女:今は電車に乗って通勤しているんだよね。
男:はい、前は歩いてだったが、今は 3 倍も時間がかかる。
女:あら、大変。
【14题详解】
原文提到，男人的新家离公司很远。故选C。
【15题详解】
原文提到，男人现在上班要花30分钟。故选C。
第二部分：日语知识运用（共 40 小题：每小题 1 分，满分 40 分）
从 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
16. 地球は太陽の周りを一年 一回回っている。
A. でB. がC. をD. に
【答案】D
【解析】
【详解】句意为“地球每年绕太阳周围转一圈。”
本题考查「に」用法。
「に」表频率，每。
「で」动作场所。
「が」提示主语，表客观现象等。
「を」提示他动词宾语。
故选D。
17. あそこに「通行禁止」 書いてあります。
A. とB. にC. がD. を
【答案】A
【解析】
【详解】句意：那里写着“禁止通行”。
本题考查助词的用法。
「と」表示内容，后续经常接「思う・言う・伝える・考える」等词，「～に～と書いてある」可以看成固定的用法，表示某个地方写着某个内容；
「が」提示主语等；
「に」提示存在点等；
「を」提示他动词的宾语等。
故选A。
18. 注意しないと、風邪 肺炎を引き起こしてしまう可能性がある。
A. にB. からC. へD. と
【答案】B
【解析】
【详解】句意：不注意的话，可能会由感冒引起肺炎。
本题考查助词用法。
「に」表示动作发生时间、动作对象、移动目的、比例、评价基准等等。
「から」表示时空起点、被动句的发动者、事情的起因等。
「へ」表示动作、作用的方向、归着点或目的地。
「と」表示并列、动作的共同参与者、引用等。
本题「から」表示事情的起因，一般指又小事引起大事，故选B。
19. 子供じゃないんだから、自分のこと 自分で決めなさい。
A. ぐらいB. ばかりC. だけD. ほど
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘又不是小孩子，自己的事情请自己决定。’。
本题考查副助词。
名词+「ぐらい」，表示低程度的事物。
数量词+「ばかり」，表示大概的程度，带有推测语气，表示没有把握。
名词+「だけ」，表示限定，用于较小的数量。
名词+「ほど」，表示程度的事物。
结合题干，自己决定自己的事情是程度较低的事情，故选A。
20. ビタミンCは体にいいから、毎日一粒 飲んだほうがいいですよ。
A. しかB. だけC. ほどD. ずつ
【答案】D
【解析】
【详解】句意：维生素C对身体好，最好每天吃一粒。
本题考查副助词。
「しか」接否定表示限定，译为“仅、只”；
「だけ」接肯定表示限定，译为“仅、只”；
「ほど」表示程度、大概的数量、比较等；
「ずつ」表示①固定的数量反复出现，如：毎朝1本ずつ牛乳を飲む；②固定的同数量分配，如：子供たちに鉛筆を三本ずつやった。
本题为等量反复，故选D。
21. 科学の進んだ今日で 、まだ分からないことはたくさんある
A. こそB. さえC. でもD. にも
【答案】B
【解析】
【详解】句意为‘就连科技发达的今天，都还有很多不知道的事情。’。
本题考查副助词。
名词+「こそ」，表示强调，正是……。
名词「で）」＋「さえ」，表示极端示例，后接否定。就连……也不……。
名词+「でも」，表示极端示例，后一般不接否定。
名词＋「に」＋「も」，助词「に」的各种用法+「も」的用法。
结合题干，根据接续及后半句为否定语气，故选B。
22. スターフルーツという果物は星 形をしている。
A. ようにB. ようなC. みたいにD. みたいな
【答案】D
【解析】
【详解】句意为“杨桃是长得像星星形状的水果。”
本题考查「みたいだ」用法。
「ようだ」表主观推测，比喻，举例。N+の＋ようだ。
「みたいだ」表主观推测，比喻，举例。N简体去「だ」＋みたいだ。
～みたい＋に修饰动词。～みたい＋な修饰名词。
故选D。
23. 今年は冬に入ってから、まだ雪 雪は降っていません。
A. らしいB. みたいC. のようD. そうな
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘今年进入冬天之后，还没下过一场像样的雪。’。
本题考查样态助动词的用法。
动词，形1简体形接，形2名词直接+「らしい」，表示推测，传闻，典型性。「らしい」接在两个名词中间表示典型性，像样的……。
动词，形1简体形接，形2名词直接+「みたいだ」，表示比喻或推测。
动词，形1简体形接，形2名词直接+「そうだ」，表示传闻，听说；动词中顿形，形1去「い」，形2直接+「そうだ」，表示推测，看起来……。
结合题干接续，A项符合，表示典型性，故选A。
24. 子供を幼稚園の頃から英語教室に 親が増えてきた。
A. 行くB. 行かせるC. 行けるD. 行かれる
【答案】B
【解析】
【详解】句意为“让小孩从幼儿园开始就上英语班的家长越来越多了。”
本题考查使役用法。
「行く」去。使役「行かせる」，使……去。
可能「行ける」，被动「行かれる」。
故选B。
25. 休みになると、子供たちは海外に行き＿＿＿＿。
A. たいですB. ほしいですC. たがっていますD. ようです
【答案】C
【解析】
【详解】句意为‘只要一休息，孩子们就想去国外。’
本题考查句型。
「動詞ます形＋たい」第一人称想……；
「動詞ます形＋たがる」第三人称想……
故选择C.
26. 高橋さんはアルバイトを3回も無断欠勤して、 そうだ。
A. 辞めたB. 辞められたC. 辞めさせたD. 辞め
【答案】B
【解析】
【详解】句意：听说高桥的兼职因为三次无故缺勤而被辞退了。
本题考查动词的被动态。
「辞める」辞职，他动词。BC选项分别为被动态、使役态，本题为因为三次无故缺勤而被辞退，要使用被动的含义；
「动词去ます+そうだ」表示从视觉、外表上看，某种情形即将发生。译为“眼看就要……”。
故选B。
27. 学んだことはちゃんと復習しないとどんどん忘れて
A. いくB. いったC. くるD. きた
【答案】A
【解析】
【详解】句意为“学了东西不好好复习的话会渐渐忘了。”
本题考查「ていく」用法。
「ていく」时间上从现在到将来，状态上消失了。过去式「ていった」。这里用一般现在时态。
「てくる」时间上过去到现在。过去式「てきた」。
故选A。
28. 出来るかわからないが、みんなで力を合わせてやって 。
A. いようB. おこうC. みようD. しまおう
【答案】C
【解析】
【详解】句意为‘虽然不知道能不能做到，但是试着大家齐心协力做看看。’。
本题考查补助动词。
「ている」①表示状态的持续，前面多为自动词、②表示正在做某事、③表示习惯。句式为「～を他動詞ている」「～が自動詞ている」；
「てみる」表示尝试做某事；
「てしまう」」①单纯表示动作结束，或者全部完成。②表示做了不该做的事或出现不该出现的事情，带有一种“后悔、不爽、不期望”的语气。
本题为尝试做，故选C。
29. 冷蔵庫に置いて プリンは友達が送ってくれたものです
A. おくB. あるC. いるD. みる
【答案】C
【解析】
【详解】句意为“冰箱里放着的布丁是朋友送给我的。”
本题考查「ている」用法。
「ている」表状态持续。
「ておく」提前做……。
「～が他动词てある」人为动作结果存续。
「てみる」尝试做……。
故选C。
30. 国の家族から手紙を2 もらいました。
A. 通B. 冊C. 回D. 枚
【答案】A
【解析】
【详解】句意：我从故乡的家人那里收到了两封信。
本题考查量词。
「枚」表示薄平的物体；「冊」表示书籍类的物体；
「回」表示次数；「通」表示邮件、书信等。
本题是收到信，故选A。
31. 「あの女優さんは今年で62歳になるそうです。」
は見えませんね。」
A. こうB. そうC. ああD. どう
【答案】B
【解析】
【详解】句意：听说那位女演员今年62岁了。 看不出来呢。
本题考查「こそあど」的指代。
「こそあど」在对话中的指代规则：
「こ」系列指双方都知道的眼前的人事物；
「そ」系列指其中一方不知道或者前面对话中提到的人事物
「あ」系列指双方都知道的过去的人事物。
「こう・そう・ああ・どう」这样、那样、那样、怎样。
本题为指代前面说到的年龄，故选B。
32. このアニメは若者に悪い影響を与える があるので、放送が中止になった。
A. つもりB. おそれC. せいD. わけ
【答案】B
【解析】
【详解】句意：这部动画可能会给年轻人带来不好的影响，所以停播了。
本题考查惯用句型。
「つもり」意为“打算~”。
「おそれがある」意为“恐怕会~”。
「せい」表示造成消极结果的原因。意为“~的缘故”。
「わけ」表示原因、理由、缘故。
故选B。
33. 秋から冬にかけては、雨 寒くなるという期間だ。
A. とおりにB. ごとにC. ままにD. たびに
【答案】B
【解析】
【详解】句意：从秋天到冬天，是一下雨就会变冷的期间。
本题考查句型。
「动词基本形/た形+とおりに」表示“原原本本按照…去做…”；
「ごとに」每次进行某个动作行为的时候都会…，如：彼は人に会うごとにあいさつする。
「たびに」每次…都…，表示只要出现某个动作，就一定会出现另一个情况；
「～～ままに」表示任凭、保持原先的状态。
本题为下雨就会变冷，故选B。
34. お茶を飲みすぎた 、夜なかなか眠れなかった。
A. せいでB. ためかC. わけかD. おかげで
【答案】A
【解析】
【详解】句意：因为茶喝多了，晚上怎么也睡不着。
本题考查形式名词。
「せいで」都怪了，用于因为某种原因、理由导致不好的结果；
「ためか」表示不确定是不是这种原因,或许是因为、可能是因为的意思；
「わけ」缘由、道理、理由；
「おかげで」多亏了，用于因为某种原因、理由导致好的结果；
本题后续为不好的原因，故选A。
35. 卒業生の美術展には な作品がたくさんあります。
A. ストレスB. ユニークC. コミュニケーションD. ボランティア
【答案】B
【解析】
【详解】句意：毕业生的美术展上有很多独特的作品。
本题考查外来语。
「ストレス」压力；「ユニーク」独特的；「コミュニケーション」交流；「ボランティア」志愿者
根据题意，B选项符合题意。故选B。
36. 今、わたしたちの生活は＿＿＿豊かになっています。
A. だいぶB. たぶんC. だいたいD. たくさん
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘现在我们的生活变得相当富裕起来了。’。
本题考查单词的含义。
だいぶ：相当，后面接变化性的内容；たぶん：可能、大概；
だいたい：大概、大约、大体上；たくさん：很多。
因为后面是变得富裕，故选A。
37. 今日の発表は いきました。
A. よくB. まずくC. うまくD. わるく
【答案】C
【解析】
【详解】句意为“今天的发表非常顺利的进行了。”
本题考查A1词意。
A1修饰动词，去词尾「い」加「く」。
「よい」好的。
「まずい」不好吃的。
「うまい」顺利的，好吃的，巧妙的。
「わるい」坏的。
故选C。
38. 環境保護に を持つ人が増えています。
A. 趣味B. 心配C. 気分D. 関心
【答案】D
【解析】
【详解】句意为：关心环境保护的人在增加。
本题考查单词。
［趣味］兴趣，爱好 ［心配］担心 ［気分］心情；情绪
［関心］关心；关怀；感兴趣 「関心を持つ」感兴趣；关心
故选D。
39. 新型コロナウイルスの世界的な感染拡大で、いろんな行事は延期される 。
A. ことにしたB. ものになったC. に決まっているD. ことになった
【答案】D
【解析】
【详解】句意：由于新型冠状病毒在世界范围内的扩散，各种活动被迫延期。
本题考查句型。
「ことになった」表示团体或者客观事态做出的决定的场合；
「ことにする」表示个人的决定；
「に決まっている」表示比较确切的推断，侧重于“根据事物的规律做出的判断”，翻译为“肯定是…、一定是…”，常搭配「かならず」使用。
本题为客观事态导致的结果，故选D。
40. シャワーを とさっぱりした気持ちになります。
A. 人れるB. 流すC. 受けるD. 浴びる
【答案】D
【解析】
【详解】句意为“冲完澡后感觉非常神清气爽。”
本题考查固定搭配。
「シャワーを浴びる」冲凉，冲澡。
「入れる」放入。
「流す」流动。
「受ける」接受。
故选D。
41. 鈴木さんはわたしが困っているところを助けて 恩人です。
A. くれたB. やったC. あげたD. いただいた
【答案】A
【解析】
【详解】句意：铃木先生是在我困难的时候帮助我的恩人。
本题考查授受关系。
「～は～に～てあげる・やる・さしあげる」为主语为别人做某事；
「～は～に・から～てもらう・いただく」为主语请求别人做某事，て前的动作为别人的；
「～は～に～てくれる・くださる」表示别人为我或者我这一方的人做某事。
本题授受关系中的主语是“铃木”，对象是“我”，故选A。
42. これ、松本先生から 辞書ですが、今も大切に使わせていただきます。
A. くださったB. さしあげたC. いただいたD. もらった
【答案】C
【解析】
【详解】句意：这是我从松本老师那里得到的词典，现在也很珍惜地使用着。
本题考查授受动词。
「くださった」是「くれる」的尊他表达，意为“别人给自己某物”。
「さしあげた」是「あげる」的自谦表达，意为“我方给别人某物”。
「いただいた」是「もらう」的自谦表达，意为“我方从别人那方得到某物”。
「もらった」是「もらう」的过去式，意为“我方从别人那方得到某物”。
本题主语是‘我’，对象是松本老师，因此是我从别人那里得到，由于是老师，故用自谦。故选C。
43. 先週、久保田教授がお書きになった論文を、雑誌で
A. 拝見いたしましたB. お読みになりました
C. お目にかかりましたD. うけたまわりました
【答案】A
【解析】
【详解】句意：上周在杂志上看到了久保田教授写的论文。
本题考查特殊的敬语动词。
「拝見する」为見る・読む自谦语；「ご覧になる」为見る・読む的尊他语；
「お目にかかる」为会う自谦语；「うけたまわる」是「聞く」的自谦语。
本题是我看到，要使用自谦，故选A。
44. 旅行先のことを細かく 、ありがとうございました。
A. お調べいただきB. お調べできC. お調べしてD. お調べなさって
【答案】A
【解析】
【详解】句意：感谢您详细调查旅行目的地的事情。
本题考查敬语。
「お・ご～～いただく」属于「てもらう」的自谦形式；
自谦的句型为：「お+动1/动2去ます形+する」・「ご+动3去する+する」，其可能态为「お・ご～できる」；
「お+动1/动2去ます形+なさる」・「ご+动3去する+なさる」为尊他的句型，但是因为属于比较陈旧的说法，现在几乎不使用。
本题为让对方查询，故选A。
45. 甲：「先生、次の研究会では私に発表＿＿いただけないでしょうか。」
乙：「うん、わかった。じゃ、そうしょう。」
A. してB. させてC. いたしてD. されて
【答案】B
【解析】
【详解】句意为 ‘甲：老师，下次研究会能让我发表吗？ 乙：嗯，明白了，那就你来吧。’
本题考查句型。
「～させていただけないか」表示请求表达。能否请您允许我做某事。
故选择B.
46. 大都会では中国料理 、各国の料理が楽しめます。
A. を通してB. をはじめC. にとってD. にかわって
【答案】B
【解析】
【详解】句意：在大城市可以品尝到以中国菜为首的各国料理。
本题考查句型。
「を通して」通过、表示手段、方法；
「をはじめ」“以…为首”、“以…为代表”，表示前述事项在同类事物中最为重要、最具代表性；
「にとって」对于…来说，后续接评价、判断；
「にかわって」代替、替代。
本题为以中国菜为代表，故选B。
47. この文章を読んだ 、感想を聞かせてください。
A. 上をB. 上もC. 上でD. 上に
【答案】C
【解析】
【详解】句意：读完这篇文章后，请告诉我你的感想。
本题考查句型含义。
「上を」无此种表达。
「上も」无此种表达。
「上で」意为“在~的基础上再~”。
「上に」意为“不仅~而且~”。
根据句意是读完这篇文章后，请告诉我你的感想。故选C。
48. 今日は大事な会議があるから、風邪だからといって休む
A. わけないB. わけだ
C. わけではないD. わけにはいかない
【答案】D
【解析】
【详解】句意：今天有重要会议，虽说感冒了，但是不能请假。
本题考查句型。
「わけだ」表示从事物发展趋势看“理应如此”“理所当然”，结果一般都是既定事实，说明其原因的用法。中文意思是“理所当然”“一定”。
「わけではない」表示对某种结论或某种结果予以否定。译为“并不是…”“并非…”；
「わけにはいかない」前接动词基本形表示受某种情理的制约而不能做某事。中文意思翻译成“不能…”。当前接动词ない形时，则表示受某种情理的制约而不得不去做某事，即必然义务。中文意思翻译成“不能不…；必须…”。
本题为不能请假，故选D。
49. 、仕事をやめてケーキ屋をやりたい。
A. 結婚したらB. 結婚してC. 結婚すればD. 結婚なら
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘如果结婚了的话，我想辞职开一家蛋糕店。’。
本题考查假定用法。
「たら」表示事后假设，如果……了的话。
「て」表示动作相继发生，先……再……。
「ば」表示条件假设，前项是后项成立的条件，后不接主观意志句。
「なら」表示事前假设，如果要……的话。
结合题干，前后文有明显的先后顺序，再结合后文的愿望「たい」，排除CD两项。
本题表达的是一种愿望，所以该题前半句用假设更好。
故选A。
50. 子供の頃は、よくおばあちゃんとあの公園を散歩していた だ。
A. ことB. ものC. ところD. はず
【答案】B
【解析】
【详解】句意：小时候经常和奶奶在那个公园散步。
本题考查形式名词。
「ことだ」表示比较强烈的提醒、劝诱等意思，相当于“应该…”、“最好…”、“必须…”等等。因此，前项动词一般使用现在时；
「～たものだ」表示回忆，回忆以前经常发生或是做的事情，而不是回忆起某一件事情，前面都是接过去式，往往还会和表示经常反复的副词一起使用，如「よく」；
「动词た形+ところだ」表示动作刚刚结束，经常与「ちょうど」「今」「さっき」等副词搭配使用；
「V简/A1简/A2な/Nの+はず」表示有把握推测。
本题属于回忆小时候的事情，故选B。
51. この小説は読む人 、いろいろな理解が可能である。
A. 対してB. にしてC. によってD. に関して
【答案】C
【解析】
【详解】句意：这本小说，因读者不同，可能有各种各样的理解。
本题考查句型。
「～に対しては」：①对于，后面多接动词，措施等内容；②与……相对。
「～にして」：到了……阶段。
「～によって」：因……而不同。
「～に関して」：关于.
故选C。
52. 時間が経つ 留学生交流会はにぎやかになってきました。
A. についてB. によるとC. につれてD. に応じて
【答案】C
【解析】
【详解】句意：随着时间的流逝，留学生交流会变得热闹起来。
本题考查句型。
「について」关于，主要是围绕事物本身而言；
「に応じて」根据、按照；
「につれて」随着…，强调自然而然地变化；
「によると」表示消息的来源，经常跟表示听说的「そうだ」「らしい」等搭配使用。
本题为随着时间的流逝，故选C。
53. 「昨日、ジャックさんに会いました。」
「そうですか。ジャックさん A社に就職が決まったそうですね。」
A. といってはB. といえばC. と話せばD. と話すなら
【答案】B
【解析】
【详解】句意为“昨天见到杰克了。-真的吗。说的杰克，听说他决定在A公司上班了。”
本题考查句式意思。
「といえば」说到，提起。
「といっては」要说。
「と話せば」要是……说的话。
「と話すなら」要是说……。后加建议，接话茬。
故选B。
54. 「もう昼ご飯を食べましたか。」
「いいえ. これから ところです。」
A. 食べたB. 食べているC. 食べていたD. 食べる
【答案】D
【解析】
【详解】句意：已经吃过午饭了吗? 没，我正要吃饭。
本题考查「ところ」的用法。
「动词基本形+ところだ」表示动作即将开始；
「动词ている形+ところだ」表示动作正在进行。前面一般不用非意志性动词；
「动词た形+ところだ」表示动作刚刚结束，经常与「ちょうど」「今」「さっき」等副词搭配使用。
本题为正要去吃，故选D。
55. 日本では、除夜の鐘を 撞くことになっています。
A. 8 回B. 100回C. 88 回D. 108 回
【答案】D
【解析】
【详解】句意：在日本，除夕的钟声要敲108下。
本题考查常识。
在日本，除夕的钟声要敲108下，通过这108下钟声驱走霉运，祈求神佛保佑来年顺顺利利。
故选D。
第三部分：阅读理解（共 20 小题：每小题 2.5 分，满分 50 分）
阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
（一）
（一）
私が中学1年の時の英語の教師は、社会科担当なのに、英語も受け持ち（承担）､熱意はまったく感じられなかった。
発音に自信がないせいか、授業の声は大きくなくて、発音指導もなかった。言葉の意味の説明があるが、分かりにくいところが多かった。宿題も単語100回ずつ書くといったものばかりだった。2年生で英語専門の教師に変わり、授業内容の差に驚いた。
私たちは、発音記号も読めず文法も分からず、しばらく授業に付いていけなかった。それ以来、苦手意識が生まれてしまい、受験は暗記で乗り越えた（通过）が、「聞く」「話す」といったコミュニケーションについては今も劣等感がある。
現在、自信を持って英語を教えられる小学校教師はどれぐらい(ア)。自信のない教師に教えられても子供は伸びないだろう。教師の質が確保できないなら、必修にはしないでほしい。5年後、わが子が小学生になるころはどうなっているのだろうか。どうか私たちの経験した教育だけはしてほしくない。
56. 「英語の教師」についての説明に合っているのはどれか。
A. 社会科の担当だったが、大きな声で教えた。
B. 文法を中心にして熱心に生徒に教えた。
C. 宿題だけで授業では何も教えなかった。
D. 発音指導はしなかったが、単語は教えた。
57. 「それ以来」とあるが、何を指しているのか。
A. 社会科目の担当先生が英語を受け持ってから。
B. 英語専門の教師が英語を受け持ってから。
C. 新しい先生の授業に付いていけないと分かったときから。
D. コミュニケーションができないと分かったときから。
58. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. いるのじゃないかB. いるのじゃないC. いるのだろうかD. いるのだろう
59. 「必修にはしないでほしい」と言っている理由は何か。
A. 教師の質が下がっているから。B. 小学生には早すぎるから。
C. 「聞く」「話す」を教えないから。D. 苦手意識が自然に生じるから。
60. 「私たちの経験した教育」はどういう教育だったか。
A. 英語専門の教師に教えられた。
B. 自信のない教師に英語を教えられた。
C. 子供を伸ばす英語教師に教えられた。
D. 発音記号が読めない教師に英語を教えられた。
【答案】56. D 57. C 58. C 59. A 60. B
【解析】
【分析】本文主要讲了：我初中1年级的时候，英语老师是社会科负责人，但是英语也负责，完全感觉不到他的热情。
也许是因为对发音没有自信，上课的声音不大，也没有发音指导。虽然有语言意思的说明，但是有很多难以理解的地方。作业也只让我们抄单词。他在2年级时成了英语专业的教师，我对授课内容感到吃惊。
我们既看不懂发音符号也不懂语法，所以暂时没能跟上课程。从那以后，产生了不擅长英语的意识，考试也是通过背诵去过关，但是关于「听」「说」的交流能力现在也有自卑感。
现在，能自信地教英语的小学教师有多少呢。被没有自信的教师教导，孩子也不会成长吧。如果不能确保教师的质量，希望不要成为必修课。5年后，我的孩子成为小学生的时候会变成什么样呢。请不要只接受我们经历过的那种教育。
【56题详解】
[授業の声は大きくなくて、発音指導もなかった。言葉の意味の説明があるが、分かりにくいところが多かった。]这句话可以得知虽然没指导如何发音，但是读单词的意思是跟学生们说明了的。所以D是对的，故选D。
【57题详解】
从前文的[しばらく授業に付いていけなかった。]这句话，可以得知“那之后”指的是“跟不上英语课的进度之后。”故选C
【58题详解】
[のだろうか]表示说话人对发生该事物的可能性的怀疑或者担心的心情。这里就是指“作者对于现在到底有多能自信地教英语的小学教师啊。”这件事的怀疑和担心。故选C。
【59题详解】
[教師の質が確保できないなら、必修にはしないでほしい。]根据这句话的意思和里面的[なら]得知，因为老师的质量不能得到保证，有可能很差，所以不希望英语成为必修课。故选A。
【60题详解】
从第二段的[発音に自信がないせいか]可以读出来作者以前经历的英语教育就是“老师自己不自信，所以声音小，还不敢教授发音。”也就是“被不自信的老师教授的经历，”故选B。
（二）
先日、区内のホールで、0歳から入場できるピアノコンサートがありました。演奏はすばらしかったのですが、一部の人のマナーの悪さにはがっかりしました。
演奏中なのに、ホールに頻繁に出入りしたり、隣の人とつぶやいたり、特に子どもの声が幾度となく（不间断地）響いたり。前方の男性が、曲の合間（停顿间隙）に2度も振り返て（回头看）「静かにしてください」と注意したほどで、ピアニストの方には本当に気の毒でした。
私は、この貴重な企画を子どもにマナーを教える場として、ぜひ活用してほしいと思います。子どもには、演奏中は静かにするようきちんと伝えるべきです。もしも静かにできなくなったときはすぐに退場すること。子どもは経験を重ねれば分かるはずです。実際、当日も静かにしていた子どもは何人もいたのです。そして、親子用に出入りしやすい通路よりの席を用意するなど、主催者側にもご配慮いただきたいと思います。このすばらしい企画が、誰も満足できる形で、長続きするよう願っています。
61. 文中に「一部の人のマナーの悪さ」とあるが、主にどういうことを指しているか。
A. ある男性が聴衆に注意したこと
B. ホールに出入りしたりすること
C. 子どもを騒がせる親がいたこと
D. 隣の人と頻繁にしゃべったこと
62. 文中に、「この貴重な企画」とあるが、何の企画か。
A. 曲の演奏の隙間があるピアノコンサートを行う企画
B. すばらしい曲ばかりのピアノコンサートを行う企画
C. 子供連れも入場できるピアノコンサートを行う企画
D. 子供向けに開かれたピアノコンサートを行う企画
63. 文中に、「願っています」とあるが、だれに希望しているか。
A. 主催者側B. 保護者C. 保護者と観衆D. 主催者側と観衆
64. 演奏会を子どものどういう場にしたいと筆者は言っているか。
A. マナーを覚える場B. 音楽を味わう場
C. 時間を守る習慣を付ける場D. 親子が触れ合う場
65. 筆者の言いたいことと合うのはどれか。
A. 幼児だから、うるさく騒ぐのもしかたない
B. 幼児を抱えるお母さんたちも気の毒だ
C. 人に迷惑にならなように気を付けるべきだ
D. 人を邪魔した場合はきちんと謝るべきだ
【答案】61. C 62. C 63. A 64. A 65. C
【解析】
分析】文章大意：
前几天，在区内的大厅举行了从0岁开始可以入场的钢琴音乐会。演奏很棒，但我对一部分人的不礼貌很失望。
明明正在演奏，却频繁出入大厅，和旁边的人嘀咕，特别是孩子的声音响了好几次。前方的男性，在曲子的间隙两次回头，甚至提醒说“请安静”，对钢琴家来说真的很遗憾。
我一定要把这个宝贵的企划作为教孩子礼仪的场所来活用。应该认真告诉孩子在演奏中保持安静。如果不能安静下来的话，请马上退场。孩子只要积累经验就应该明白了。实际上，当天也有好几个孩子保持安静。而且，希望主办方也能考虑到为亲子准备便于出入的靠过道的座位等。希望这个精彩的企划能以人人满意的形式持续下去。
【61题详解】
由原文「ホールに頻繁に出入りしたり、隣の人とつぶやいたり、特に子どもの声が幾度となく響いたり」可知，明明正在演奏，却频繁出入大厅，和旁边的人嘀咕，特别是孩子的声音响了好几次。这里主要是指父母不制止孩子，让孩子一直吵闹。故选C。
【62题详解】
由原文「0歳から入場できるピアノコンサートがありました」可知，从0岁开始可以入场的钢琴音乐会，也就是可以带孩子入场的钢琴音乐会。故选C。
【63题详解】
由原文「親子用に出入りしやすい通路よりの席を用意するなど、主催者側にもご配慮いただきたいと思います」可知，作者希望主办方也能考虑到为亲子准备便于出入的靠过道的座位等，让这个精彩的企划能以人人满意的形式持续下去。故选A。
【64题详解】
由原文「私は、この貴重な企画を子どもにマナーを教える場として、ぜひ活用してほしいと思います」可知，作者想要通过这个宝贵的企划来教孩子礼仪。故选A。
【65题详解】
由原文「子どもには、演奏中は静かにするようきちんと伝えるべきです」可知，作者觉得应该好好告诉孩子在（看）演奏中保持安静。延伸来说，就是注意不要给人带来麻烦。故选C。
（三）
怒りがずっと続くのはよくありません。心が痛みを感じ続ければ、心の病気になってしまいます。足を踏まれた場合は自分の足を引っ込めれば、体への異変は取り除かれます。でも、怒りや心の痛みを除くには体の痛みを取り除いただけでは解決しない場合があるのです。
（ア）、自分は悪くないのに満員電車で足を踏まれました。痛いし、靴が汚れてしまいました。睨みつけても相手は無視、もう腹が立ちます。これでは体の痛みがなくなっても怒りは、増え続けます。では、次のように考え方を変えてみたらどうでしょう。お詫びがないのは気づいていないからかもしれません。朝から冴えない表情だけど、仕事でだいぶ疲れているせいなのかな。そういえば、私も疲れているときに気づかず人を傷つけるようなことを言ったりしたことがあったな。もしかしたら私が今とても疲れていたら、知らない人の足を踏んで、全然意識がなくて、気づかないかもしれません。相手の立場や状況を理解しようとすることに努めてみるのです。
理解しようとするうちに、自分のことも振り返り、より大切な気づきを得ることもあるのです。
66. 文中に「心の痛みを感じ続ければ」とある、「心の痛み」とは何か。
A. 足を踏まれて足を怪我した時の痛み
B. 怒った時の心が傷つくような感じ
C. 怪我をしたときに「痛い」と思うこと
D. 病気になってつらい思いをすること
67. 文中の（ア）に人るものとして、正しいものはどれか。
A. もちろんB. つまりはC. 例えばD. しかし
68. 文中の「腹が立ちます」とはどうしてか。
A. 足を踏まれて、靴が汚れたのに無視されたから
B. 足を踏んで、謝ったのに無視されたから
C. 足を踏まれたのはこちらなのに、謝ってしまったから
D. 足を踏んだのに気づかず、怒られたから
69. 文中の「次のように」とは何を指しているか。
A. 相手には相手の状況や都合があったということ
B. 相手にも心が痛くなるようなことをするということ
C. 相手は私とは全くの無関係だと考えること
D. 相手も私も悪くない、悪いのは運だと考えること
70. 文中の「大切な気づき」とはどのようなことか。
A. 相手の立場や状況を理解すること
B. 相手の人柄を十分に理解すること
C. 相手の言い分も聞いて理解すること
D. 相手の気持ちを知ってあげること
【答案】66. B 67. C 68. A 69. A 70. A
【解析】
【分析】文章大意：
一直持续愤怒是不好的。如果心持续感到疼痛，就会变成心理疾病。如果被踩了脚的话，只要缩回自己的脚，就能消除对身体的异样。但是，要消除愤怒和内心的疼痛，有时只是消除了身体的疼痛是不能解决的。
例如，明明自己没有错，却在挤得满满的电车上被踩了脚。又痛，鞋又脏了。即使瞪着看对方也无视，即将要生气。这样的话，即使身体的疼痛消失了，愤怒也会继续增加。那么，试着改变一下想法怎么样？没有道歉可能是因为没有注意到。虽然从早上开始表情就不太明朗，但大概是因为工作太累了吧。说起来，我也曾在疲劳的时候不经意间说过伤害别人的话。也许我现在很累的话，踩到一个陌生人的脚，完全没有意识，不会注意到。试着努力理解对方的立场和状况。
在想要理解的过程中，有时也会回过头来看自己，获得更重要的认识。
【66题详解】
由原文「怒りがずっと続くのはよくありません」可知，“心里的疼痛”指生气时类似心痛的感觉。故选B。
【67题详解】
A当然；B也就是说；C例如；D但是。前文提到要消除愤怒和内心的疼痛，有时只是消除了身体的疼痛是不能解决的。后文举了在挤得满满的电车上被踩了脚的例子。故选C。
【68题详解】
由原文「自分は悪くないのに満員電車で足を踏まれました。痛いし、靴が汚れてしまいました。睨みつけても相手は無視」可知，在挤得满满的电车上被踩了脚，脚又痛，鞋又脏，而且对方还无视，所以生气。故选A。
【69题详解】
A对方有对方的状况和情况。
B做让对方也心痛的事。
C认为对方和我完全无关。
D对方和我都没错，只是运气不好。
由原文「相手の立場や状況を理解しようとすることに努めてみるのです」可知，试着努力理解对方的立场和状况。故选A。
【70题详解】
由原文「相手の立場や状況を理解しようとすることに努めてみるのです。理解しようとするうちに、自分のことも振り返り、より大切な気づきを得ることもあるのです」可知，指的是去努力理解对方的立场和状况。故选A。
（四）
苦労してやりくりをして生きるよりは、困らない程度の収入があるに越したことはありません。誰でも挑戦すべきだと思います。（ア）、ここでまたトラブルが起こります。どの程度の収入が欲しいのかと、他人を見て决めることです。例え社会が、月100万円の収人があれば幸福だと決めてあっても、個人にはそれに達することができるのでしようか。
自分の収入レベルは自分の思考や能力と努力によるものです。だから現実的になるべきなのです。高い目標決めることはよくないのです。何年以内に部長まで登ります。取締役まで進みますなどと決めない方がいいのです。人生が苦しくなります。真面目に仕事をする。日々勉強して能力を上げる。人々との付き合い方を学ぶ。そうすれば自然に昇進していくのです。課長で止まるか、部長で止まるかはわかりませんが、自分の能力に想像した位置まで進むことは確かです。ということは、気楽に、しかし真面目に生活すれば、全て順調に進むということです。
人生にくじけそうになるのはこの現実性、具体性に欠けて妄想にふけっているからです。
71. 文中の「誰でも挑戦すべき」と思うのは何か。
A. 苦労せず、やりくりできる方法を探すこと
B. 苦労してでも収人のためにがんばること
C. 苦労してでも仕事を増やそうとすること
D. 苦労しないでできる仕事に転職すること
72. 文中の（ア）に入るものとして、適切なものはどれか。
A. つまりB. ですからC. しかしD. もしかして
73 文中の「自分の思考や能力と努力によるものです」とはどういうことか。
A. 収人と能力や考え方は比例しているということ
B. 収入をあげたいなら、仕事を替えろということ
C. 収入と自分の感情は比例しているということ
D. 収入と能力は努力しなくてもなんとかなるということ
74. 文中の「人生が苦しくなります」とはどうしてか。
A. 自分の能力が高すぎると、目標をすぐに達成してしまい、つまらないから
B. 高い目標を決めてしまうと、達成するために自分を追い込んでしまうから
C. 目標が自分のレベルより高いと、自分のレベルの低さに気づいてしまうから
D. 目標を立てる時に、自分のレベルを高く見積もってしまい、嘘つきになるから
75. 文中に「全て順調に進む」とあるが、どうすればよいのか。
A. 目標をたてて、しつかり計画を立てる
B. 気楽にして、真面目に生活をする
C. 每日一生懸命勉強をする
D. 目標に向かって、毎日努力をする
【答案】71. A 72. C 73. A 74. B 75. B
【解析】
【分析】本文难度一般，主要写了比起辛辛苦苦地生活，不愁收入是最好不过的了。我认为无论是谁都应该去挑战。但是，这里又引起了矛盾，看看别人后再去决定想要哪种程度的收入。例如在社会上，即便是有每月100万日元收入的话就认为是幸福的，对于个人来说是能够达到的吧。自己的收入是由自己的思考、能力、努力造就的。所以收入是现实的，目标太高是不好的。几年内爬上部长这个职位，最好决定不要晋升到董事长，否则人生会变得很辛苦。认真工作，每天学习提高能力。学习如何与人相处，这样的话自然而然地就会升职。不知道是在科长这个职位停下来，还是在部长这个职位停下来。但我确信我会按照自己的能力前进到想象中的位置。也就是说，轻松而且认真生活的话，一切都会顺利进行下去的。人生有挫败正是因为缺少现实性、具体性，过分沉迷于妄想中。
【71题详解】
文章提到「苦労してやりくりをして生きるよりは、困らない程度の収入があるに越したことはありません。誰でも挑戦すべきだと思います。」比起辛辛苦苦地生活，不愁收入是最好不过的了。我认为无论是谁都应该去挑战。因此挑战的内容应该是不辛苦但是也能够有不让人发愁的收入。
故选A。
【72题详解】
文章提到「誰でも挑戦すべきだと思います。（ア）、ここでまたトラブルが起こります。」我认为无论是谁都应该去挑战。但是，这里又引起了矛盾。根据「トラブル」名词，纷争、矛盾。可知前后为转折关系。
故选C。
【73题详解】
文章提到「自分の収入レベルは自分の思考や能力と努力によるものです。だから現実的になるべきなのです。」自己的收入是由自己的思考、能力、努力造就的。所以收入是现实的东西。也就是说自己的收入和自己的能力、想法之类的是成比例的，越努力或是越有想法，收入越高。
故选A。
【74题详解】
文章提到「高い目標決めることはよくないのです。何年以内に部長まで登ります。取締役まで進みますなどと決めない方がいいのです。人生が苦しくなります。」目标太高是不好的。几年内爬上部长这个职位，最好决定不要晋升到董事长，否则人生会变得很辛苦。如果定下的目标很高的话，就会为了达成目标而逼迫自己。
故选B。
【75题详解】
文章提到「ということは、気楽に、しかし真面目に生活すれば、全て順調に進むということです。」也就是说，轻松而且认真生活的话，一切都会顺利进行下去的。
故选B。
第四部分：写作（满分30分）
76. 按照国际标准，当一个国家或地区65岁以上人口占比达到7%时，便意味着该国家或地区进入老龄化社会，而当这个数字上升至14%，则将迎来深度老龄化社会。随着我国老龄人口比重的上升，全社会所面的养老同题日益突出，亟待重視与解决。以「高齢化社会についての私見」为题，写一篇日语短文。
写作要点：
1.简述社会老龄化带来的问题。
2.针对社会老龄化提出相应的对策。
写作要求：
1.字数为300-350字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です・ます」体。
【答案】高齢化社会についての私見
ここ数年、中国もいつの間に高齢化社会に突入しています。
では、この高齢化社会がさらに進むと、我々の生活にどのような変化をもたらすのでしょうか。まず、労働力不足で、AI などを活用し、雇用の補全をする可能性が高いです。一方、人と人の交流が少なくなり、この社会の孤独感が一層強くなります。また、高齢者人口が圧倒的に多くなってしまうと、年金の負担もそれなりに重くなるはずです。
そのため、高齢化の問題を解決するには、出生率を高めるのが第一です。政府としては未来を担う次の世代に税金を活用する必要があると思われ、特に子育ての支援にさらに力を入れなければなりません。より多くの人にとって暮らしやすい社会を作り出すために、我々一人一人の力も欠かすことができないと思います。
【解析】
【分析】
【详解】根据提示，本篇文章要求写议论文，主题是“对老龄化社会的看法”。文章需要围绕以下两个要点展开叙述：1.简述社会老龄化带来的问题。2.针对社会老龄化提出相应的对策。根据提示，文章可以分为两个部分，第一部分对社会老龄化带来的问题进行简要描述；第二部分提出相应对策。写作时，要点需写全，并注意书写格式和字数要求。
【点睛】