2025年浙江省Z20名校联盟（名校新高考研究联盟）高三下学期第三次联考日语试题（附答案解析）

这是一份2025年浙江省Z20名校联盟（名校新高考研究联盟）高三下学期第三次联考日语试题（附答案解析），共22页。试卷主要包含了听力，阅读，完型选择，完型填空，作文等内容，欢迎下载使用。

一、听力
1．男の人は今どこでアルバイトをしていますか。
A．コンビニB．デパートC．本屋
2．二人は何について話していますか。
A．パソコンB．携帯電話C．テレビ
3．女の人はどうやってここから博物館に行きますか。
A．歩いてからバスに乗る。
B．電車に乗ってから歩く。
C．バスから電車に乗り換える。
4．男の人はどんなところに引っ越しましたか。
A．前の家より近いところ
B．前の家よりやすいところ
C．前の家より空気がきれいなところ
5．男の人はこれからまず何をしますか。
A．かばんを探す。B．喫茶店に行く。C．電話する。
6．今日は何曜日ですか。
A．水曜日B．木曜日C．金曜日
7．レポートはいつまでに出さなければなりませんか。
A．水曜日B．木曜日C．金曜日
8．二人は何時の映画を見に行きますか。
A．6時B．7時C．8時
9．出張先はどこですか。
A．横浜B．名古屋C．大阪
10．女の人は何時のチケットを予約しますか。
A．8時B．12時C．14時
11．出張に行くのは何人ですか。
A．1人B．2人C．3人
12．女の人はどうして英語を学んでいますか。
A．仕事のためB．留学のためC．海外旅行のため
13．男の人はどうして英語を学びたいですか。
A．仕事のためB．留学のためC．海外旅行のため
14．男の人はどうやって英語を学ぶことにしましたか。
A．英語教室に通う。
B．先生に家に来てもらう。
C．インターネットで授業を受ける。
15．明日の予定はどうなっていますか。
A．部屋の掃除一食事一買い物
B．部屋の掃除一買い物—食事
C．食事一買い物一部屋の掃除
16．2日目は何をしますか。
A．休む。B．勉強する。C．料理を作る。
17．女の人は2日目どこに行きますか。
A．どこにも行かないで家にいる。
B．学校に行く。
C．図書館に行く。
18．会話によると、スマホの利便性に含まれていないのは次のどれですか。
A．友達とすぐに連絡が取れること
B．資料検索が便利で速いこと
C．ストレス解消に役立つこと
19．スマホを長時間使うと、どうなりますか。
A．目が悪くなる。
B．家族と喧嘩するようになる。
C．昼はよく眠れなくなる。
20．女の人は主に何について話してますか。
A．スマホの使い方B．スマホによる影響C．スマホの便利さ
二、阅读
ぼくは、赤ん坊のころ「笑わない子」だったらしい。体が弱かったのだ。大病をやって死ぬところだったと聞かされた。
しかし、小学校に入るころ、父親が作っていた少年チームで野球をやらせてもらえた。その後、農村に移り住み、野球とは縁が切れたが、そこでは親を手伝って、稲作りをした。放課後は家に帰って毎日働く。そうやって農作業を手伝うことで、自然に体力がついた。
子供のころ何が一番うれしかったかというと、だんだん自分の体力がついてきたのが分かったことだ。野球と農作業のおかげだと思う。直に大地や自然、生き物たちに触れたのも貴重な体験だった。
また、ぼくは音楽をやりたくて、小さいころからずっとピアノを習っていた。音楽は、どうしてもやりたいことだったのだ。泥んこになって農作業をしたり遊んだりするやんちゃな（调皮）子だったが、一方でピアノを夢中で弾く少年だったわけだ。男の子がピアノを弾くなんてと、当時はよく笑われたが、好きなことに熱中しているのだ。なんと言われても気にせず楽しかった。そんな少年のころを振り返って、君たちに伝えたいのは、まず「体を作ろう」ということだ。少年期は、心も体も育っていく大事な時期だから。そうして、好きなことを思いっきりするのがいい。
21．「聞かされた」とあるが、だれが聞かされたのか。
A．医者B．父親C．「ぼく」D．赤ん坊
22．「体力がついてきた」のは「ぼく」にとってはどんな意味があるか。
A．成長の喜びが感じられる。
B．自然に触れた喜びが感じられる。
C．男としての誇りを持つようになる。
D．野球ができる誇りを持つようになる。
23．「ピアノを夢中で弾く」とあるが、周りの人にどう見られていたか。
A．うらやましい！B．おかしい！C．かっこいい！D．うるさい！
24．筆者は少年期にはどんなことが一番大事だと思っているか。
A．心と体を強くすることB．農作業をすること
C．音楽をやることD．野球をやること
25．この文章に題を付けるとすれば次のどれか。
A．ぼくの夢B．音楽と野球
C．決して諦めないD．君たちに伝えたいこと
同じように努力しても、成果が上がる人とそうでない人がいます。同じように誠実に取り組んでいるのに、結果を残せる人とそうでない人がいます。
努力することは（ア）ことです。また、誠実な姿勢も、人間として尊敬に値するものです。しかし、現実は、必ずしもその姿勢に相応しい成果が得られているわけではありません。成功者はどんどん成功していく、（イ）うまく行かない人は、努力が足りないのかと思ってもっと頑張ろうとします。それでも好ましい結果が得られるとは限らないのです。
「いったい、どうしてなのか。何が違うのか」。これが、私の研究テーマでした。
これまでは、コンサルタント（咨询师）という仕事を通して、仕事がよくできる人とそうでない人をずっと観察してきました。成功を目指して頑張っているのに、その努力が実らない人がたくさんいるということが、残念でならなかったからです。
その結果、わかってきたのは、「世の中には、万有引力のような物理的な法則以外にも、いくつかの法則が働いている」ということでした。
つまり、「その法則の流れに沿うとうまくいくが、その流れに反するようなことをすると、いくら努力をしても、なかなかその努力は報われない」のです。
26．文中の（ア）に入れるのに、もっとも適当なものはどれか。
A．やすいB．つらいC．えらいD．にくい
27．文中の（イ）に入れるのに、もっとも適当なものはどれか。
A．さらにB．それでもC．しかもD．その一方で
28．筆者によると、「仕事がよくできる人とそうでない人」の違いはどこにあるのか。
A．努力しているかどうかの違い
B．他の人のいいところを観察しているかどうかの違い
C．仕事の流れに従うかどうかの違い
D．世の中のルールを知っているかどうかの違い
29．「いくつかの法則」とは何の法則なのか。
A．法律的なルールB．職場の裏ルール
C．人に好かれる法則D．よい結果が得られる法則
30．この文章で筆者が一番言いたいことは何か。
A．一生懸命頑張っても成功する人とそうでない人がいる。
B．成功を目指して頑張ったが、その努力が実らないのは残念だ。
C．物事に成功した人は一定のルールに従っている。
D．現実は必ずしも希望どおりの結果が得られるとは限らない。
一人の静かな時間は、人間を育てる。人と楽しくコミュニケーションをする中でももちろん人間は養われるが、一人きりになって静かに自分と向き合う時間も、自己形成に必要だ。音楽を聴きながら、ボ一っと一人でいる時間も楽しい。しかし読書は、一定の精神の緊張を伴う。この適度の緊張感が充実感を生む。読書は、一人のようで一人ではない。本を書いている人との二人の時間である。著者は目の前にいるわけではないので、必要以上の（ア）はない。しかし、深く静かに語りかけてくる。優れた人の選び抜かれた言葉を、自分ひとりで味わう時間。この時間に育つものは、計り知れない。読書が好きな人はこの一人で読書する時間の豊かさを知っている。インターネットの隆盛に伴って、すべてを情報として見る見方がいっそう進むであろう。素早く自分に必要な情報を切り取り、総合するカは、これからの社会の中には不可欠な力である。しかし、何かに使うために断片的な情報を処理し総合するというだけでは、人間性は十分に培われ得ない。
人間の総合的な成長は、優れた人間との対話を通じて育まれる。身の回りに優れた人がいるとは限らない。しかし、本ならば、現在生きていない人でも、優れた人との話を聞くことができる。優れた人との出会いが、向上心を刺激し、人間性を高める。
31．「一人の静かな時間は、人間を育てる」とあるが、このように考える理由は何か。
A．人とコミュニケーションをするのは楽しいが、必要がないから。
B．一人の静かな時間は自己形成に必要だから。
C．一人でいる時間はリラックスでき、体にも精神にもいいから。
D．一人のときは、周りに影響されずに過ごせるから。
32．「ボーっと」とあるが、どういう様子か。
A．何も考えず、動きが止まっている様子
B．わくわくして心が落ち着かない様子
C．どうしたらよいかわからず困っている様子
D．何もしたくなく、元気がなさそうな様子
33．「読書は、一人のようで一人ではない」とあるが、その説明として正しいのはどれか。
A．読書は、心の中のもう一人の自分とコミュニケーションをする時間である。
B．読書は、本の中の主人公が目の前に現れて自分に深く語りかける時間である。
C．一人での読書だが、読み終わったら仲間と議論できるから一人ではない。
D．一人で本を読んでいるように見えるが、実は読書の過程は著者との二人の時間である。
34．文中の（ア）に入れるのに、もっとも適当なものはどれか。
A．負担B．価値C．意味D．期待
35．「人間性は十分に培われ得ない」とあるが、「人間性の成長」について、筆者がすすめていることは何か。
A．インターネットを活用して、自己成長に必要な情報を集めること
B．あらゆる分野の優れた人間に会って、対話すること
C．一人きりになって、優れた著者が書いた本を吟味すること
D．身の回りにいる優秀な人間と友達を作ること
「あなたは花のような人ですね」ーこれは、あるイタリア人男性が筆者にかけた言葉だ。一見すると褒め言葉に聞こえるが、実は彼の意図は全く異なっていた。この男性は、筆者が通う英会話学校のマネージャー（管理人）で、毎年春になると「今年こそ英語をマスターする！」と意気込んで通い始めるものの、夏の暑さが訪れるとばったり（突然）来なくなる筆者を、「春に咲いてすぐ散る花」に例えたのだ。
この話は、文化や言語の違いがどのように誤解を生むかを示す好例である。日本語では「花のような人」は「美しい人」を意味するが、イタリア語では「儚い存在」というニュアンス（语感）が強い。さらに、イタリア人はユーモアや皮肉を交えた表現を好む傾向があり、この場合も「からかい（玩笑话）」の要素が含まれていた。
言語の背景にある文化的コンテキスト（文脉）を理解することは、国際コミュニケーションにおいて極めて重要だ。例えば、日本では「結構です」が「不要」を意味する場合があるが、英語圈の人には「It＇sfine（問題ない）」と受け取られることが多い。（ア）、日本語の謙譲語と尊敬語の使い分けは、外国人学習者にとって特に難易度が高い。デパートの店員が「おつりをいただきましたか？」と尋ねるのは、謙譲語を誤用した典型的な例である。
このような誤解を防ぐためには、単語や文法だけでなく、その言葉が使われる文化的背景を学ぶ必要がある。近年、語学教育では「異文化コミュニケーション」の重要性が強調され、実際の会話状況を通じてニュアンスを理解する授業が増えている。
36．「花のような人」という表現は、日本語ではどのような意味で使われたか。
A．魅力的で、美しい人
B．気分や考えが変わりやすい人
C．諦めやすくて、頼りない人
D．慎重すぎて、なかなか決断できない人
37．「儚い存在」とあるが、どんな人を指すか。
A．志が高く、なおかつ行動力がある人
B．あまり考えすぎて動けなくなる人
C．何をやっても最後までやり遂げる人
D．最初はやる気満々だったのに、すぐに諦めてしまう人
38．文中の（ア）に入れるのに、最も適当なものはどれか。
A．またB．するとC．つまりD．このように
39．文章の内容と合っていないのはどれか。
A．近年、語学教育では異文化理解能力が重視されるようになってきている。
B．筆者はイタリア人のマネージャーに高く評価していただいた。
C．異文化コミュニケーションでは、文脈を理解することが誤解を防ぐのに役立つ。
D．日本語の敬語の使い分けは、学習者にとって身につけるのが難しい。
40．文章の内容によると、異文化コミュニケーションで重要なのは何か。
A．単語の暗記B．文化的背景の理解
C．完璧な発音D．早口で話す練習
三、完型选择
私は以前、他人に嫌われているのではないかと思い、よく不安した 1 です。このような経験は誰 2 あると思います。自分が他人に話しかけた時には、 3 返事がそっけない（冷淡）感じがしたり、知らない間に仲間外れにされているかもしれないと考えることがよくありました。実際は「他人に嫌われている」だなんて、自分の被害妄想 4 のです。
なぜこのような妄想が生まれてしまうのか 5 、自分のことを嫌ってしまっているからなのです。例えば、自分が「自分はなんの役にも立たない」や、「自分は全然可愛げがない」と思っているとします。すると、自然と他の人も 6 思っているんだと自分の中で決めつけてしまい、心が 7 ことになってしまいます。つまり、他の人に好きになっ 8 には、まずは自分のことを好きになる必要があります。「自分の優しいところが好きだ」と思うと、他人は自分を優しいと思ってくれると考え、さらにそれが行動に現れる 9 。だから、まずは自分の考こえを変え 10 、行動に移すことが重要なのです。
41．（ ）
A．ものB．ことC．はずD．わけ
42．（ ）
A．までもB．にでもC．さえD．にも
43．（ ）
A．なんとかB．なんとなくC．ようやくD．とうとう
44．（ ）
A．にならないB．とは限らないC．でしかないD．に限らない
45．（ ）
A．というとB．といってC．といってもD．とすると
46．（ ）
A．こうB．そうC．ああD．どう
47．（ ）
A．あがるB．さがるC．のぼるD．しずむ
48．（ ）
A．てくるB．てもらうC．てあげるD．てやる
49．（ ）
A．ことにしますB．ことになっています
C．ようにしますD．ようになります
50．（ ）
A．ておいてB．てみてC．ていってD．てきて
四、完型填空
昔、あるところに優しいカニがいました。ある日、カニがおにぎりを持っていると、ずるい猿がやってきて言いました。「おにぎりと、こっちの柿の 51 （種）を交換しないか？この種を 52 （植える）ば、たくさん柿が食べられるよ。」
カニは猿の言葉を信じ、おにぎりを渡しました。カニは種を植え、水をやり、大切に育てました。やがて大きな木になり、 3 （たくさん）柿が実りました。しかし、木に 4 （登る）ないカニは困ってしまい、猿に助けを求めました。
猿は「いいよ、代わり 5 柿を取ってあげる。でも、熟した柿は全部僕が食べるからね」と言い、青い柿 6 をカニに投げつけました。カニは悲しみましたが、仕方なく 7 （がまん）していました。
ある日、カニの友達の蜂と栗と臼がこの話を聞き、怒って猿に仕返しをすることにしました。蜂は猿を刺し、栗は囲炉裏で暖かく 8 （なる）たい猿のお尻を焼き、臼は木 9 落ちて猿を押しつぶしました。猿は痛くて逃げ出し、二度 10 カニを騙さなくなりました。
51．
52．
53．
54．
55．
56．
57．
58．
59．
60．
五、作文
61．假如你是李明，是日语班的班长。今日，你们班级将召开运动会动员班会。请你作为本次班会的主持人，做一个开场白，介绍本次班会的主要内容、鼓励同学们积极参加运动会。
注意要点:
1.字数80～120字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です・ます」体。
62．小时候，我们曾诵读着《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感恩农民伯伯的辛苦劳作。然而，在这个不再饿肚子的年代，食物浪费的现象却比比皆是。请你以「食べ物を大切にしよう」为题，用日语写一篇短文。
写作要点：
1.说说珍惜粮食的重要性；
2.谈谈你身边浪费粮食的现象；
3.叙述减少浪费的做法。
写作要求：
（1）字数为280～320字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です、ます」体。
《浙江省Z20名校联盟（名校新高考研究联盟）2025届高三下学期第三次联考日语试题》参考答案
1．C
【分析】男:小野さん、コンビニでアルバイトをしているそうだけど、どう?
女:あ、それはもう辞めたんだよ。
男:えっ、じや、今どこでアルバイトをしているの?
女:今はデパートで。
男:そう、僕は本屋のアルバイトを辞めようと思っているんだけど。
【详解】音频提到「僕は本屋のアルバイトを辞めようと思っているんだけど。」，故选C。
2．A
【分析】男：これはどう？画面が大きいし、色もいいよね？
女：でもちょっと重くない？出張の時は不便だよ。
男：じゃあ、さっきの薄いのにしよう。
【详解】原文提到「女：でもちょっと重くない？出張の時は不便だよ。」，可推知两人在谈论电脑。故选A。
【点睛】
3．B
【分析】女：すみません。博物館に行きたいんですが。ここからバスで行けますか。
男：行けますけど、電車のほうが早いですよ。電車を降りたら、歩いて五分くらいで着きます。
女：分かりました。ありがとうございます。
【详解】音频提到「男：行けますけど、電車のほうが早いですよ。電車を降りたら、歩いて五分くらいで着きます。」，故选B。
【点睛】
4．C
【分析】女：山田さんは家から会社までどのくらいかかりますか？
男：前は40分ぐらいかかりましたが、先月引っ越して、今は2時間ぐらいかかります。
女：遠いですね。家が安いからですか？
男：いいえ、実は空気が綺麗な所に住みたいから、引っ越したんですよ。
【详解】原文提到「いいえ、実は空気が綺麗な所に住みたいから、引っ越したんですよ。」，现在的家比以前的地方空气好。故选C。
【点睛】
5．C
【分析】男：どこに置いたかなあ。
女：何を探しているの？また鍵が見つからないの？
男：いや、財布だよ。鞄の入れたはずなんだけど。
女：そう。また喫茶店に忘れたんじゃない？この間もそうだったでしょう？
男：そうだね。すぐ電話してみる。
【详解】原文提到「すぐ電話してみる。」，接下来首先要打电话。故选C。
【点睛】
6．A 7．C 8．A
【分析】男：今晩暇だったら一緒に映画を見に行かない？
女：今晩はちょっと...明日レポートを出さなければならないんだ。
男：明日は木曜日だろう？金曜日までに出してって先生が言ったよ。
女：そう、よかった。明日だと思ってたんだ。じゃあ、映画を見に行こう。
男：6時と7時の映画があるんだけど、どっちがいい？
女：7時はちょっと遅いから、6時の方がいいんじゃない？
男：そうだね。じゃあ、すぐ切符を予約しとくね。
6．原文提到「明日は木曜日だろう？」，今天是星期三。故选A。
7．原文提到「金曜日までに出してって先生が言ったよ。」，报告上交截止时间是周五。故选C。
8．原文提到「7時はちょっと遅いから、6時の方がいいんじゃない？」，两人打算看6点的电影。故选A。
【点睛】
9．C 10．A 11．C
【分析】男：木村さん、明後日大阪へ出張に行くんだけど、飛行機のチケットを予約してくれない？
女：はい、何時頃の飛行機がいいでしょうか？
男：できるだけ朝早く出発したいね。午後一時に会議があるから。
女：はい、分かりました。出張に行くのは課長と佐藤さんですよね。
男：あ、高橋さんも行くことになったよ。
女：分かりました。
9．原文提到「明後日大阪へ出張に行くんだけど」，出差地是大阪。故选C。
10．原文提到「できるだけ朝早く出発したいね。午後一時に会議があるから。」，女人需要预约早上的票。故选A。
11．原文提到「女：出張に行くのは課長と佐藤さんですよね。男：あ、高橋さんも行くことになったよ。」，出差共有3人，故选C。
【点睛】
12．A 13．B 14．C
【分析】男：鈴木さん英語を学んでいるそうですが。
女：ええ、仕事で英語が必要になったので、週に1回英語教室に通っているんです。
男：実は僕も英語を学びたいんですが。
女：海外旅行に行くんですか？
男：いいえ、来年留学に行こうと思っているんですが、英語教室に通う時間がなくて。
女：それなら、英語の先生に家に来てもらうのはどうですか？
男：それは結構高いみたいですね。
女：後、インターネットで授業を受ける人も多いようです。授業の時間は自由に選べるし、値段も高くないですよ。
男：それはいいですね。そうします。
12．原文提到「仕事で英語が必要になったので」，女人学英语是因为工作。故选A。
13．原文提到「いいえ、来年留学に行こうと思っているんですが」，男人想学英语是因为要留学。故选B。
14．原文提到「女：後、インターネットで授業を受ける人も多いようです。授業の時間は自由に選べるし、値段も高くないですよ。男：それはいいですね。そうします。」，男人打算网上学习英语。故选C。
【点睛】
15．B 16．B 17．C
【分析】男：明日からは三連休ですね。何か予定がありますか。
女：一日目の明日は午前中、部屋を掃除しようと思います。午後は母と買い物に行きます。それから一緒に外で食事をします。
男：二日目は家で休みますか。
女：いいえ、勉強します。
男：家で勉強しますか。
女：いや。図書館で勉強しようと思います。
15．音频提到「女：一日目の明日は午前中、部屋を掃除しようと思います。午後は母と買い物に行きます。それから一緒に外で食事をします。」，故选B。
16．音频提到「男：二日目は家で休みますか。女：いいえ、勉強します。」，故选B。
17．音频提到「女：いや。図書館で勉強しようと思います。」，故选C。
【点睛】
18．C 19．A 20．B
【分析】女：近年、スマホが急速に普及しています。友達とすぐ連絡を取ったり、インターネットで情報を調べたりするのに大変便利ですが、スマホの使いすぎは健康に様々な影響を及ぼします。例えば、長時間スマホを使っていると目に大きな負担がかかって、目が悪くなります。そして、目の疲れが頭痛の原因になり、夜よく眠れない人もいます。また、集中力や記憶力などが低下していると言われています。いつもスマホを見ていると、家族との会話が少なくなるのも問題です。ですから、スマホの使いすぎには十分気をつけましょう。
18．原文提到「友達とすぐ連絡を取ったり、インターネットで情報を調べたりするのに大変便利ですが」，根据对话，智能手机的便利性中包含快速与朋友取得联系和资料检索方便快捷等，不包含有助于消除压力。故选C。
19．原文提到「例えば、長時間スマホを使っていると目に大きな負担がかかって、目が悪くなります。」，长时间使用手机会导致视力下降。故选A。
20．原文提到「友達とすぐ連絡を取ったり、インターネットで情報を調べたりするのに大変便利ですが、スマホの使いすぎは健康に様々な影響を及ぼします。」，可知女人在说手机会带来的影响。故选B。
【点睛】
21．C 22．A 23．B 24．A 25．D
【分析】本篇文章难度适中，主要通过介绍作者小时候的经历，告诉大家少年时期是身心成长的重要时期。然后尽情地做自己喜欢的事就好了。
我在婴儿时代好像是个“不会笑的孩子”。身体很弱。听说得了大病差点死了。
但进入小学后，我加入了父亲组建的少年队打棒球。后来移居农村，与棒球绝缘，在那里帮父母种稻子。每天放学后回家工作。像这样帮忙干农活，体力自然就增强了。
要说小时候最开心的是什么，那就是发现自己的体力渐渐变好了。我认为这是棒球和农活的功劳。直接接触大地、自然和生物也是宝贵的体验。
另外，我想做音乐，从小就一直学习钢琴。音乐是无论如何都想做的事。我是个满身泥巴地干农活、玩耍的调皮孩子，但同时也是个沉迷于弹钢琴的少年。男孩子弹钢琴什么的，当时经常被人嘲笑，但我沉迷于自己喜欢的事情。不管别人怎么说我都不在意很开心。回顾这样的少年时代，我想告诉你们的是，首先要“塑造身体”。少年时期是身心成长的重要时期。然后尽情地做自己喜欢的事就好了。
21．由原文「ぼくは、赤ん坊のころ「笑わない子」だったらしい。体が弱かったのだ。大病をやって死ぬところだったと聞かされた。」可知，“身体很弱。听说得了大病差点死了”是被“我”听说。故选C。
22．由原文「子供のころ何が一番うれしかったかというと、だんだん自分の体力がついてきたのが分かったことだ。」可知，指的是发现自己的体力渐渐变好了，我感受到了成长的喜悦。故选A。
23．由原文「男の子がピアノを弾くなんてと、当時はよく笑われたが、好きなことに熱中しているのだ。」可知，男孩子弹钢琴什么的，当时经常被人嘲笑，所以“痴迷于钢琴”是一件“奇怪的事情”。故选B。
24．由原文「少年期は、心も体も育っていく大事な時期だから。」可知，少年时期是身心成长的重要时期。故选A。
25．由原文「そんな少年のころを振り返って、君たちに伝えたいのは、まず『体を作ろう』ということだ。少年期は、心も体も育っていく大事な時期だから。そうして、好きなことを思いっきりするのがいい。」可知，作者通过自己小时候的经历，想告诉大家少年时期是身心成长的重要时期。然后尽情地做自己喜欢的事就好了。故选D。
【点睛】
26．C 27．D 28．C 29．D 30．C
【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了同样努力，但是有些人能成功有些人不能成功，原因在于是否遵循工作流程的差异。经过研究发现，成功的人遵循一定的规则。
即使付出同样的努力，有的人也能取得成果，有的人却不那么努力。同样诚实地工作，有的人能留下成果，有的人却不能。
努力是很了不起的事情。诚实的态度也值得人尊敬。然而，现实却未必能取得与这种态度相应的成果。成功的人会越来越成功，而不顺利的人会认为自己努力不够，想要更加努力。即便如此，也未必能得到理想的结果。
“到底是为什么呢？有什么不同吗？”这是我的研究课题。
迄今为止，通过咨询工作，我一直在观察工作能力强的人和工作能力差的人。很多人为成功而努力，却没有收获，这让我非常遗憾。
结果发现，“世界上除了万有引力等物理定律之外，还存在其他一些定律”。
就是说，“遵循法则的流程就会顺利进行，但如果违背法则的流程，无论多么努力，努力都不会有回报”。
26．句意：努力是很了不起的事情。
本题考查形容词词义。「やすい」容易的；「つらい」辛苦的；「えらい」了不起的；「にくい」难的。结合句意，故选C。
27．句意：成功的人会越来越成功，而不顺利的人会认为自己努力不够，想要更加努力。
本题考查接续词。「さらに」进一步；「それでも」即便如此；「しかも」而且；「その一方で」另一方面。结合句意，故选D。
28．由原文「つまり、『その法則の流れに沿うとうまくいくが、その流れに反するようなことをすると、いくら努力をしても、なかなかその努力は報われない』のです。」可知，同样努力了但能否成功在于是否遵循工作流程的差异。故选C。
29．由原文「その結果、わかってきたのは、『世の中には、万有引力のような物理的な法則以外にも、いくつかの法則が働いている』ということでした。」可知遵循法则的流程就会顺利进行，但如果违背法则的流程，无论多么努力，努力都不会有回报。所以可以判断“一些其他法则”指的是“获得好结果的法则”。故选D。
30．由原文「その法則の流れに沿うとうまくいくが、その流れに反するようなことをすると、いくら努力をしても、なかなかその努力は報われない」可知，作者最想表达的是成功的人遵循一定的规则。故选C。
【点睛】
31．B 32．A 33．D 34．A 35．C
【分析】本文难度一般。
一个人的安静时光，能够培养人。在人与人之间愉快地交流时，当然人类也会得到滋养，但独自一人静静地与自己面对面的时间，对自我形成也是必不可少的。听着音乐，独自发呆的时光也很愉快。然而，阅读伴随着一定的精神紧张感。这种适度的紧张感会带来充实感。阅读，虽然看似是一个人的事，却并不完全是一个人的事情。它是与书中的作者共同度过的两人时光。由于作者并不在眼前，所以没有过多的压力，但他会深沉且安静地对你说话。一个人独自品味优秀人物精心挑选的语言的时间。这个时间里所滋养的东西，是无法衡量的。喜爱阅读的人都知道，这段一个人阅读的时光是多么丰盈。随着互联网的盛行，人们看待一切的方式越来越倾向于将其视为信息。迅速筛选出自己所需要的信息并进行综合的能力，未来社会中是不可或缺的能力。然而，仅仅通过处理和整合碎片化的信息来用于某些目的，并不能充分培养人的人性。
人类的全面成长，是通过与优秀人物的对话来培养的。周围不一定总会有优秀的人。然而，如果是书籍，即使是那些已经不在人世的人，我们也能聆听他们的声音。与优秀人物的相遇会激发进取心，提高人性。
31．根据原文「一人になって静かに自分と向き合う時間も、自己形成に必要だ」可知独自一人静静地与自己面对面的时间，对自我形成也是必不可少的，故选B。
32．「ボーっと」原本的意思是“‌发呆、精神恍惚的状态‌：形容人处于出神、注意力不集中或反应迟钝的样子”，前面也有提到「音楽を聴きながら」一边听音乐，所以是什么都不想、发呆的样子。故选A。
33．根据原文「本を書いている人との二人の時間である」可知阅读，虽然看似是一个人的事，却并不完全是一个人的事情。它是与书中的作者共同度过的两人时光，故选D。
34．根据前文「著者は目の前にいるわけではないので」因为作者不在，所以是没有不必要的“负担”，故选A。
35．由文章的最后一段可以知道“人类的全面成长，是通过与优秀人物的对话来培养的。周围不一定总会有优秀的人。然而，如果是书籍，即使是那些已经不在人世的人，我们也能聆听他们的声音。与优秀人物的相遇会激发进取心，提高人性。”所以作者是推荐品味优秀的书籍来成长。故选C。
【点睛】
36．A 37．D 38．A 39．B 40．B
【分析】本文难度一般。
“你真是如花般的人啊。”——这是一位意大利男性对笔者说的话。乍听像是赞美，实则别有深意。他是笔者所在的英语学校的负责人，用“春日绽放转瞬凋零的花”比喻笔者每年春天斗志昂扬地来学英语，入夏便突然消失的习惯。
这个故事展现了文化语言差异如何引发误解。日语中“如花般的人”意为“美丽的人”，但在意大利语中更强调“短暂易逝”的语感。此外，意大利人偏好幽默讽刺的表达，此话也带有调侃意味。
理解语言背后的文化语境对国际交流至关重要。例如，日语「結構です」可能表示“不需要”，但英语母语者常理解为“It’s fine”。
此外，日语敬语的区分对外国学习者尤其困难，比如店员问“您收到找零了吗？”就是谦让语的典型误用。
为避免此类误解，需学习词汇语法外的文化背景。近年语言教育日益重视“跨文化交际”，通过实际会话理解语感的课程逐渐增多。
36．由原文「日本語では「花のような人」は「美しい人」を意味する」可知日语中“如花般的人”意为“美丽的人”，故选A。
37．第一段提到意大利学校的负责人用「春に咲いてすぐ散る花」比喻作者“每年春天立志学英语，夏天就放弃”的行为，第二段指出意大利语中「花のような人」带有“调侃意味”，因此指代“三分钟热度的人”。故选D。
38．空缺处前文讨论「結構です」的误解，后文转向‘“敬语难易度”，两者为并列关系。「また」（此外）最符合语境。其他选项：B于是，表因果；C即，表总结；D如此，表举例，均不适用。故选A。
39．由原文「さらに、イタリア人はユーモアや皮肉を交えた表現を好む傾向があり、この場合も「からかい（玩笑话）」の要素が含まれていた。」可知意大利人偏好幽默讽刺的表达，此话也带有调侃意味，并不是高度的评价，故选B。
40．全文核心观点在第四段「単語や文法だけでなく、文化的背景を学ぶ必要がある」，强调文化背景的重要性。故选B。
【点睛】
41．A 42．B 43．B 44．C 45．A 46．B 47．D 48．B 49．D 50．B
【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了作者认为想让别人喜欢自己，必须要自己先喜欢自己。
我以前经常担心自己是不是被别人讨厌了。我想每个人都有这样的经历。和别人搭话的时候，总觉得对方的回答很冷淡，经常会担心在不知不觉中被排挤。实际上，“被别人讨厌”只是自己的被害妄想。
为什么会产生这样的妄想呢，那是因为讨厌自己。例如，假设自己觉得“自己一点用都没有”“自己一点都不可爱”。这样一来，就会在自己心中认定别人也是这么想的，心情就会变得消沉。也就是说，要想让别人喜欢你，你必须先喜欢自己。“喜欢自己温柔的地方”，就会认为别人也会觉得自己温柔，进而表现在行动上。因此，首先试着改变自己的想法，并付诸行动是很重要的。
41．句意：我以前经常担心自己是不是被别人讨厌了。
本题考查句型。
「ものだ」表感叹，一般与表示过去时间的表达方式呼应使用。
「ことだ」表感叹，表示说话人在对某件事实的陈述中加入了惊讶、感动等的感情色彩，多接在表示感情的形容词后。
「はずだ」表示说话人根据事物的一般常理或者发展趋势进行推断、预测，没有百分百的把握。
「わけだ」表客观常理，由前项自然而然得出后项结论，表示理所当然，意为“当然”。
结合句意，本题前为过去时态，表示感叹。故选A。
42．句意：我想每个人都有这样的经历。
本题考查助词。「まで」表超出普通范围，极端程度。「でも」意为“无论”；「さえ」表举例，低程度极端举例。「にも」不表示事物的拥有者，结合句意，故选B。
43．句意：和别人搭话的时候，总觉得对方的回答很冷淡，经常会担心在不知不觉中被排挤。
本题考查单词词义。「なんとか」想办法；「なんとなく」总觉得；「ようやく」终于；「とうとう」终于。结合句意，故选B。
44．句意：实际上，“被别人讨厌”只是自己的被害妄想。
本题考查句型。「～にならない」意为“不能”；「～とは限らない」意为“并非”；「～でしかない」意为“只是”；「～に限らない」意为“不仅仅”。结合句意，故选C。
45．句意：为什么会产生这样的妄想呢，那是因为讨厌自己。
本题考查句型。「というと」表示当以某个事物为话题时，马上就能让人联想到的画面。意为“要说”。「といっても」意为“虽说”。结合句意，故选A。
46．句意：这样一来，就会在自己心中认定别人也是这么想的，心情就会变得消沉。
本题考查「こそあど」系列。「そ」那样，指代前文提到的内容。故选B。
47．句意：这样一来，就会在自己心中认定别人也是这么想的，心情就会变得消沉。
本题考查动词词义。「あがる・上がる」上升；「さがる・下がる」下降；「のぼる・登る」爬；「しずむ・沈む」（心情）消沉。结合句意，故选D。
48．句意：也就是说，要想让别人喜欢你，你必须先喜欢自己。
本题考查授受动词。
「てくる」表示过去到现在的动作持续或变化。
「てもらう」表示说话人请求他人做某事，说话人承受了由于别人动作而带来的恩惠，主语为说话人。
「てあげる」表示说话人为他人做某事，主语为说话人。
分析可知，本题表示说话人承受了由于别人动作而带来的恩惠。故选B。
49．句意：“喜欢自己温柔的地方”，就会认为别人也会觉得自己温柔，进而表现在行动上。
本题考查句型。
「ことになる」表示组织、团体做出的决定，与个人意志无关。
「ことにする」表示主观决定做某事 。
「ようにする」表示为达到某个目的， 尽可能努力做某事。
「ようになる」表示能力、状态的变化。
分析可知，本题表示能力、状态的变化。
故选D。
50．句意：因此，首先试着改变自己的想法，并付诸行动是很重要的。
本题考查补助动词。
「ておく」表示准备、实现做某事;放任不管
「てみる」表示尝试做某事。
「ている」正在进行某动作或行为。
「てくる」表示过去到现在的动作持续或变化。
分析可知，本题表示尝试做某事。 故选B。
【点睛】
51．たね 52．植えれ 53．たくさんの 54．登れ 55．に 56．だけ 57．我慢 58．なり 59．から 60．と
【分析】本文内容难度一般，是一篇童话故事。
从前有个善良的螃蟹。一天，螃蟹拿着饭团时，狡猾的猴子过来说：“用饭团换我的柿子种子怎么样？种下这颗种子的话，就能吃到很多柿子哦。”
螃蟹相信了猴子的话，交出了饭团。它种下种子，浇水并精心培育。后来长成了大树，结了许多柿子。但螃蟹不会爬树，只好向猴子求助。
猴子说：“好啊，我帮你摘柿子。但熟柿子都归我吃”，说完就把青柿子砸向螃蟹。螃蟹很伤心，却只能忍耐。
某天，螃蟹的朋友蜜蜂、栗子和石臼听说后，愤怒地决定报复猴子：蜜蜂蛰它，栗子在火炉里烤红后烫猴子的屁股，石臼从树上掉下压住猴子。猴子疼得逃跑，再也不敢骗螃蟹了。
51．本题考查名词的发音。「種」对应的日语假名为「たね」，意为“种子”。故填「たね」。
52．本题考查假定形。的假定形变化规则：二类动词词尾「る」→「れば」。动词「植える」的假定形为「植えれば」。故填「植えれ」。
53．本题考查副词用法。「たくさん」可以作为副词或者名词使用，当后面是名词的时候要加「の」使用。故填「たくさんの」。
54．本题考查动词的活用。可能态变形规则：一类动词词尾→「え」段假名＋「る」。所以「登る→登れる」，否定形式为「登れない」。故填「登れ」。
55．本题考查句型。「かわりに」代替、作为交换。故填「に」。
56．本题考查副助词。根据句意可知猴子把熟的柿子归自己，所以只把请柿子给了螃蟹，表示限定。「だけ」接肯定表示限定，译为“仅、只”。故填「だけ」。
57．本题考查动词的发音。「がまんする」对应的日语汉字为「我慢する」，意为“忍耐”。故填「我慢」。
58．本题考查句型的接续。「动词去ます形+たい」表示想要做某事，用于第一人称或者第二人称疑问句。「なる→なりたい」。故填「なり」。
59．本题考查助词用法。「から」表示时间、空间的起点等，本题表示从树上掉下来。故填「から」。
60．本题考查固定搭配。「二度と～～ない」表示不会再有第二次，属于固定搭配。故填「と」。
【点睛】
61．
皆さん、こんにちは。今日は運動会の準備について話し合います。練習計画や応援グッズ、役割分担など、皆さんの意見を聞きながら決めていきたいと思います。高校時代最後の運動会だから、皆さんの積極的な参加をお願いします。よろしくお願いします。
【详解】根据提示，要求写一篇主题班会的开场白，主要内容为介绍本次班会的主要内容：召开运动会、动员同学们积极参加运动会，并提出对运动会的意见和想法。写作时，注意格式和字数要求。
【点睛】
62．食べ物を大切にしよう
食べ物は私たちが生きていくために欠かせないものです。お米や野菜、肉や魚など、すべての食材には生産者の努力と自然の恵みが詰まっているから、一粒一粒を無駄にしてはいけません。
しかし、学校生活で食べ物の無駄をよく目にします。例えば、食堂で食べ残しのご飯やおかずがたくさん捨てられ、ゴミになっています。これは生産者の苦労を無駄にするだけでなく、環境にも悪影響を与えています。
食べ物を大切にするためには、まず「必要な分だけ買う」、「残さず食べる」という意識が大切です。また、食べきれない時は冷凍保存したりする工夫も必要です。小さな心がけが、食べ物を無駄にしない社会を作ります。一人一人が意識を変えることで、未来の食糧問題を解決する第一歩となるでしょう。
【详解】本题要求写一篇议论类的命题作文，主要内容为珍惜粮食。根据命题「食べ物を大切にしよう」，题干内容，以及写作要点，我们可以分析出需写出以下内容。1.粮食的重要性；2.生活中浪费食物的现象；3.如何力所能及节约粮食。结合以上分析，我们可以把文章分为三段来写。第一段写出粮食对人类来说是必须的，很重要；第二段写出生活中有哪些浪费粮食的行为；最后一段，写出我们力所能及的节约行为。全文注意好逻辑清晰，时态语态正确即可。
【点睛】
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
A
B
C
C
A
C
A
C
A
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
A
B
C
B
B
C
C
A
B
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
C
A
B
A
D
C
D
C
D
C
题号
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
答案
B
A
D
A
C
A
D
A
B
B