初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Starter UnitUnit 3 Welcome!表格教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Starter UnitUnit 3 Welcome!表格教学设计，共11页。

课题
Starter Unit 3 Welcme !
节次
课型
听说课
课时安排
Sectin A(1a-2d) What is fun in a yard?
授课时间
教学目标
1.能正确认读对话中的农作物和家禽种类及数量的信息；
2. 能听辨农家小院的农作物，基于主题，与同伴角色扮演福星爷爷、海伦和彼得对小院的农作物和家禽的问答，语言表达方式准确，内容完整。；
3. 能创编一段对话，熟练使用“What’s this/that?”，“It’s...”“What are these/thse?” “They’”或“Hw many yu see?”等目标语言描绘农家小院的农作物和家禽。
4. 能运用所学目标语言进行助农的直播，做最美乡村守护者。
教学
重点
Grasp the name f animals and plants. Master 1-15 numbers.
教学难点
Use What-questins and Hw many-questins t ask and answer the name and number f animals and plants.
教学用具
Tape recrder; CAI
教学方法
任务教学法、情景教学法
教学过程
流程
内容
情境或任务
学生活动
二次备课
目标导学
通过微信聊天导入参观福星爷爷的农家小院，同时观察文章的主题图，让学生能够了解农作物和家禽，为学生进入听力做好准备。
Lead in the tpic by talking thrugh the
We-chat.
Lk at picture and talk abut plants and animals in the yard.
3. Pair wrk.
Talk abut animals in the yard and learn abut this and these, that and thse.
学生在老师的指导下，明确单元的主题是欢迎，A板块的问题链是“What is fun in a yard?”。学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论常见的农作物，并完成教材上的任务，将单词和主题图中对应的农作物和家禽进行匹配，并在班级中分享答案。
新知探学
获取福星爷爷、海伦和彼得在对话中关于询问农作物和家禽种类及数量的信息，完成习题。
1a Lk at the picture. Match the plants and animals with their names.
1b Pair wrk :
Talk abut the plants and animals in the picture in 1a.
Try t talk abut the number f animals and plants.
What’s this/that? It’s ...
What are these/ thse? They’re...
2a Listen t the numbers and repeat.
2b Listen and write dwn the numbers yu hear.
2c Listen t the cnversatins. Circle the crrect answers.
学生在教师的指导下，和小组同学进行角色扮演，对农场的家禽和植物进行问答。
学生听录音并跟读单词，并观察数词的发音和拼写。
学生根据录音，写出听到的数字，并在老师的指导下检查是否准确。
合作助学
角色扮演福星爷爷、海伦和彼得对农场的农作物和家禽的问答，并内化询问和回答菜园信息的语言表达方式。
2d Wrk in pairs.
Make up a cnversatin t talk abut the plants and animals in the picture in 1a.
Grup wrk: Guard ur village
学生根据教材的主题图，和同伴角色扮演，学生以小组为活动单位，分三段对话和同伴进行角色扮演，并在班级进行展示，参照教师给出的评价量规，规范所使用的语言的准确度、表达的流畅度等。
拓展研学
让学生欣赏田野美丽的自然风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情操。逐步提升学生对家乡的热爱。
Watch and think: hw t guard ur village
They guard their village by taking phts..
by selling farm prducts..
观看视频并了解助力乡村农业的方法，提升学生对家乡的热爱。
同伴角色扮演和小组展示直播助农
当堂测学
Exercise
Please cmplete the sentences with the given translatin and write them dwn in the blanks.
(1) 那是什么？ ——那是一只美丽的天鹅。但是它曾经是一只丑小鸭。
What’s ______? ___ ___ beautiful swan. But it used t be___ ugly duckling.
(2) 你的庭院里有什么？ ——这些是苹果树，那些是西红柿苗。
What d yu_____in yur yard? -These are_______ . And______ are tmat plants.
Finish the exercise.
作业布置
A层
1.Memrize the new wrds.
2.Make dialgues with yur partner using the sentence patterns we have used.
B层
Surf the internet and try t make a reprt t intrduce yur hmetwn’s plants and animals.
板书设计
Welcme
Sectin A 1a-2d
What’s this/that? It’s a ... gse duck
What are these/thse? They are.. yard tmat plants
Hw many... can yu see? I can see.. rabbit ptat plants
教学反思或案例
课题
Starter Unit 3 Welcme !
节次
课型
新授课
课时安排
Sectin A
(prnunciatin)
授课时间
教学目标
1.继续补充元音字母在闭音节中的发音，总结归纳闭音节的构成及其形式，将二者形成完成的图式结构来巩记忆。（学习理解）
2.根据所学知识辨别区分闭音节和开音节，通过游戏能够学习自然拼读法，举一反三，培养根据读音写音标的能力。（应用实践）。
3.通过音标的学习能够辅助学生根据读音记单词，也能够帮助学生进行简单的语言输出，获得语言学习的成就感。（迁移创新）
教学重点
1.学生能够感知字母a、e、i、、u在重读闭音节中的常见发音/æ/、/e/、/I/、/ɒ/、/ʌ/。
2.学生能够掌握单词中字母A、E、I、O和U的闭音节发音。
3.学生能够流利地唱圣歌。
教学难点
学生能够正确、流利地掌握单词中字母A、E、I、O和U的闭音节发音规则。
教学用具
Tape recrder; CAI
教学方法
任务教学法、情景教学法
教学过程
流程
内容
情境或任务
学生活动
二次备课
目标导学
通过视频了解元音字母的发音。并通过chant来检查学生对元音字母的发音是否掌握。
Watch a vide and learn abut the prnunciatin f five vwels.
Let’s chant.
Watch a vide and learn abut the prnunciatin f five vwels.
2.Chant.
新知探学
了解除了开音节时元音字母发音外的的另一个发音，即在闭音节中的发音,通过在短文中找寻闭音节字母，并通过拼读训练来强化元音字母在闭音节中的发音。
Activity 1 : listen and repeat. Pay attentin t the sunds
Let’s learn.
Students learn abut stressed clsed syllables.
Practise the shrt vwels : A E I O U
Listen and repeat.
Students learn abut stressed clsed syllables.
Practise the shrt vwels : A E I O U
合作助学
探索、发现元音字母在单词中开音节和闭音节中的发音规律，并运用规律去拼读单词，掌握元音字母在单词中的发音及其规律。
Activity2: Listen t the wrds and put them int the crrect grups.
Activity3: Let’s practise reading the wrds.
Activity3: Let’s identify.
Listen t the wrds and put them int the crrect grups.
Let’s practise reading the wrds.
Let’s identify.
拓展研学
学生通过英文歌曲感受元音字母在单词中的发音
Let’s listen and read the chant alud.
Grup wrk: practise identify the sunds.
Let’s listen and read the chant alud.
2.Grup wrk: practise identify the sunds.
当堂测学
Exercise
Finish the exercise.
作业布置
A层
1. read the wrds n page 15
2. Srt ut the ntes f this lessn.
B层
Make a mind map f prnunciatin in starter unit 1-3
板书设计
Starter Unit 3 Welcme!
Perid II Sectin A Prnunciatin1-4
A
E
I
O
U
/æ/
/e/
/I/
/ɒ/
/ʌ/
cat map
bed pet
pig sing
ht dg
cup duck

教学反思或案例
课题
Starter Unit 3 Welcme !
节次
课型
新授课
课时安排
Sectin B(1a-2c) What is fun in a yard?
授课时间
教学目标
语言能力：
1. 掌握农场上动物和景物相关的词汇；2. 熟练运用数字，用英语表达事物的数量，并能对数量进行提问。3. 熟练询问事物的颜色。4. 初步了解可数名词和集合名词。
学习能力：
1. 通过阅读训练，让学生能够用英语对农场进行描述。
2. 训练看图表达的能力，通过阅读激活主题相关的表达，在阅读中提升口语能力。
思维品质：
通过阅读教学活动的开展，锻炼学生迅速获取信息的能力，提升学生思维能力的灵活性与系统性。阅读后使学生能就话题较好地完成一些开放性的对话，以提高在真实语境中的英语交际能力。
文化意识：
在社会情境中，通过使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流，培养学生认识常见的农作物和动物，了解自然，亲近自然，了解生活中常见的农作物，对自然有敬畏之心，能培养学生热爱农村、回归自然的美好情怀。
教学重点
1.Learn t master the new wrds and sentences f the farm.
2.Learn t read pictures and understand the general idea f articles.
教学难点
Learn t master certain reading skills and prmte reading ability.
教学用具
Tape recrder; CAI
教学方法
任务教学法、情景教学法
教学过程
流程
内容
情境或任务
学生活动
二次备课
目标导学
创设情境，激发学生参与的兴趣
Watch a vide and talk abut what the vide is abut.
Let’s lk and talk abut what yu can see n a farm.
Watch a vide and talk abut what the vide is abut.
Lk and talk abut what yu can see n a farm.
新知探学
获取短文中有关于动物的种类、数量及房子颜色的信息.
Lead in the tpic.
Lk at the picture. What d yu think f the farm? What can yu see in the picture? Hw many f them can yu see? Tick the things yu see.
学生回答出在农场能看到的农作物和家禽，在教师的引导下，说出所见的农作物和家禽，以及数量，并圈画出见到的农作物.
合作助学
梳理、概括表示动物种类、数量、颜色的用法，和同伴进行角色扮演；
Han Lin intrduces his uncle’s farm t Peter. Read the text and circle the things he talks abut in the picture in 1a.
.Read the text in 1b again and cmplete the sentences in 1c.
Pair wrk: Read the cnversatins again. Talk abut what else yu can see in the picture in 1a. And answer the questins.
找出1a所圈画农作物和家禽的语言，并在教师的指导下，回答出圈画的语句。学生第二次阅读短文，完成细节阅读.
拓展研学
以读促写，考查学生对阅读内容的掌握。通过对比传统农场和智能农场，激励学生们刻苦奋进，使中国农业发展更智能，更强大
1.Write abut the farm in 1a in yur wn wrds.
2.Grup wrk: Make a reprt:
try t intrduce Han Lin’s farm t Peter’s uncle.
Please wrk in grups and find ut beautiful sentences abut the farm.
Lk
They are...
Hw yu see
I
This is a ... a farm.
3.Talk abut smart farming in China
学生观察主题图，根据彼得叔叔农场的照片，及教材中给出的短文框架提示，用60个词介绍农场，学生可参考课上任务单中归纳出范文的语言，并按照评价量规去规范自己的写作。
当堂测学
Exercise
根据汉语提示完成句子。
1. The by can (数数) frm 1 t 100.
2. I want t drink (另一) cup f tea.
3. (看) these birds. They are beautiful.
Finish the exercise.
作业布置
A层
1. Memrize the new wrds.
2. Make dialgues with yur partner using the sentence patterns we have used.
3. Design yur wn farm and describe it.
B层
Sht a vide t intrduce yur farm.
板书设计
Stater Unit 3 Welcme !
Sectin B 1a-2c
Yu can see many kinds f animals.
There are…
Hw many ducks des my uncle have? Let me cunt…
D yu see that red huse?
That’s my uncle’s hme.
教学反思或案例
课题
Starter Unit 3 Welcme !
节次
课型
写作课
课时安排
Sectin B(2a-2c) Prject
授课时间
教学目标
1.复习总结之前学过的词汇和表达，能够正确询问或描述农场里面有什么以及物品的数量，颜色等特征；根据已有信息能表达自身对农场的看法和评价。（学习理解）
2.复习总结之前学过的词汇和表达，能够正确询问或描述农场里面有什么以及物品的数量，颜色等特征；根据已有信息能表达自身对农场的看法和评价。（学习理解）
3. 利用多元化的活动设计，将英语学习与学生的生活日常联系在一起，多元化的活动设计同时也可以促进多元化的评价体系的出现，能够大大提高学习英语的积极性和自信心（迁移创新）
教学重点
Learn t use the wrds and sentence patterns in this unit t intrduce their wn farm accrding t the pictures.
教学难点
Learn t use the wrds and sentence patterns in this unit t intrduce their wn farm accrding t the pictures.
教学用具
PPT，task paper
教学方法
任务教学法
教学过程
流程
内容
情境或任务
学生活动
二次备课
目标导学
T lead t the tpic and stimulate the interests f students.
Watch a vide and talk abut what the vide is abut.
Revisin: ask and answer
What are these?
They are...
What clur are they?
They are...
Hw many animals des Han Lin’s uncle have?
He
通过观看图片复习所学过的目标语言。
介绍所看到的农作物和家禽
新知探学
帮助学生初步构想自己的农场，内容包括农场的动植物、数量以及颜色。能根据构想的农场，画一幅农场的画。
Imagine that yu have a farm. What is it like? Talk abut it with a partner.
Draw a picture f yur farm.
学生在充分讨论并完成对农场中想象的内容，在班级前进行汇报和分享，内容包括农场中动物和植物的数量及颜色，在班级前分享农场及选择这些动物的原因。
合作助学
学生根据范文中呈现的句式，进行仿写，了解写作技巧。
1.Describe yur farm t the class.
Guide students hw t describe a farm.
2.Make an utline.
3.Draft yur writing accrding t the utline.
绘制自己的农场，学生需要携带彩笔、铅笔等工具对自己想象的农场进行绘制，学生绘制完图片之后，在小组内进行简单的分享，
拓展研学
设计和绘制自己的农场,并写出文字介绍自己的农场。
Grup wrk:
Students cme t the stage t describe yur farm and the rest shuld listen carefully and chse the best designer.
2.Talk abut the advantage f having a farm.
学生在全班分享自己对农场的绘画和文字描述，老师帮助学生将农场绘制的图片投屏在屏幕上，学生在班级前面，根据任务单上所描写的段落，向全班同学分享自己的农场。
当堂测学
Exercise
Draft the letter accrding t the utline.
This is my farm. Lk, I have _______ huse(s). It is/They are _______. I als have many kinds f animals. Lk at the ______. They are ______. Hw many _______ can yu see? Yu can see ____________. What abut the _____? There are _____________. Lk at the ____. They are ____ and yu can see ________. Lk at the ______. Hw many _______ d I have? I have _________________. This is a ________ farm. D yu like it?
Finish the exercise.
作业布置
A层
1. Plish yur cmpsitin.
2. Review the wrds and sentence patterns in this unit.
3. Design yur wn farm and describe it.
B层
Sht a vide t intrduce yur farm.
板书设计
Welcme
教学反思或案例