人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 Welcome! Section A教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 Welcome! Section A教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.能识别并正确读出农场动植物相关词汇（baby chickens, rabbits, tmat plants, apple trees等），并在图片提示下准确指认实物。
2.能运用"What is this/that?""What are these/thse?"等句型询问物品名称，并用正确的单复数形式回应。
3.能听懂关于农家院场景的简短对话，提取关键信息（如物品名称、数量）。
4.能模仿录音中的语音语调，朗读含有元音字母a、e、i、、u在重读闭音节中发音的单词。
（二）文化意识
1.通过观察中外农家院场景的异同，初步感受乡村生活的多样性。
2.在讨论农作物生长过程中，体会劳动的价值，培养珍惜粮食的意识。
（三）思维品质
1.能对农家院中的物品进行简单分类（动物/植物），培养归纳能力。
2.在"找不同"活动中，提升观察和对比分析能力。
（四）学习能力
1.能使用信息结构图梳理对话中的关键信息，初步形成自主整理知识的习惯。
2.在小组活动中，学会倾听他人发言并补充自己的观点。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.掌握农场动植物词汇及单复数形式。
2.熟练运用"What is this/that?""What are these/thse?"句型进行问答。
3.理解元音字母a、e、i、、u在重读闭音节中的发音规则。
（二）教学难点
1.正确区分和使用指示代词this/that（单数）与these/thse（复数）。
2.掌握可数名词单复数的不规则变化（如sheep-sheep）。
3.在实际语境中灵活运用"Hw "句型询问数量并回应。
三、教学准备
1.多媒体课件（包含农家院场景图片、动植物词汇卡片、发音对比图表）
2.实物道具（蔬菜模型、动物玩偶）
3.学生活动任务单（信息结构图模板、分类练习表）
4.录音设备（用于学生对话录制与互评）
四、教学过程
Step 1 情境导入（5分钟）
1.播放一段30秒的农家院实景视频（包含鸡、兔子、西红柿藤等元素），无字幕但有自然音效。
2.提问引导观察：
"What can yu see in the vide?"（鼓励用简单词汇或手势回应）
"Hw many animals d yu think there are?"
3.板书课题：Starter Unit 3 Sectin A "What is fun in a yard?"
设计意图：通过视听结合的方式激活学生已有知识，建立话题与生活的联系，自然导入主题。
Step 2 词汇学习（10分钟）
1.呈现农家院全景图，圈出重点物品：
单数物品：a rabbit, a tmat plant, an apple tree
复数物品：baby chickens, flwers, ducks
（每个单词配有实物图片+音标，特别标注复数形式）
2.互动练习：
"快速指认"：教师说单词，学生在图中指出对应物品
"数量接龙"：出示5只兔子图片，教师问"Hw many rabbits?"，学生齐答"Five rabbits!"
特别强调：sheep的单复数同形，用对比图展示"ne sheep"和"three sheep"
3.即时检测：发放分类练习表，学生2分钟内将词汇按"动物/植物"分类，同桌互查。
设计意图：结合图片和实物感知，通过多感官输入强化词汇记忆，分类练习培养归纳思维。
Step 3 句型操练（12分钟）
1.呈现Peter和Helen参观农家院的对话片段（教材1a插图）：
Peter: What is this?
Helen: It's a tmat plant.
Peter: What are thse?
Helen: They're baby chickens.
2.句型解析：
用箭头标注this/that指向近处/远处物品
板书单复数对应关系：
This is → It is
These are → They are
3.分层活动：
基础层："结对问答"，用教室实物练习（如pen, bks）
提高层："情景续说"，给图片添加新物品（如duck），扩展对话
挑战层："错误找茬"，呈现包含单复数错误的对话，学生纠正
4.听力训练：播放1b录音2遍，第一遍听大意，第二遍完成填空练习：
A: What ______ that?
B: ______ an apple tree.
设计意图：从输入到输出，通过梯度练习突破单复数使用难点，听力训练培养信息获取能力。
Step 4 语音感知（8分钟）
1.元音家族 chant（改编自摘要5）：
教师戴元音字母头饰示范：
"I'm a, I'm a, in cat /æ/ /æ/ /æ/"
"I'm e, I'm e, in hen /e/ /e/ /e/"
学生分组扮演不同元音，边拍手边 chant
2.发音对比：展示单词对（开音节vs闭音节）：
cap (闭) → cake (开)
sit (闭) → kite (开)
引导学生发现闭音节"辅音+元音+辅音"结构
3.游戏："听音辨位"，教师读单词，学生迅速站到对应元音字母区域（教室四角标记a/e/i//u）
设计意图：通过歌谣和肢体活动降低语音学习难度，对比分析帮助归纳发音规则。
Step 5 综合运用（10分钟）
1.布置任务："农家院小导游"
小组合作（4人一组），分配角色：导游、游客A/B、记录员
提供场景图（含5种物品），用以下句型完成对话：
Turist: What are these?
Guide: They're ______.
Turist: Hw many ______ are there?
Guide: There are ______.
2.教师巡视指导，重点关注：
单复数形式的正确使用
指示代词与距离的匹配
数量表达的准确性
3.成果展示：每组选代表表演对话，其他组用★评价（发音/语法/流利度）
设计意图：通过真实任务整合词汇、句型和语音知识，培养合作与表达能力。
Step 6 总结拓展（5分钟）
1.思维导图梳理：师生共同完成本节课知识结构图：
核心词汇（动物/植物）
关键句型（单复数问答）
语音规则（闭音节发音）
2.分层作业：
基础：绘制"我的小院"，用3个单词标注物品
提高：仿写5句对话描述家中物品
拓展：查找中外农家院差异的图片，下节课分享
设计意图：可视化总结帮助知识系统化，分层作业兼顾不同水平学生的发展需求。
五、板书设计
Starter Unit 3 Sectin A
What is fun in a yard?
Vcabulary: Sentences:
Animals: 单数 → What is this/that?
- a rabbit It is a/an...
- baby chickens 复数 → What are these/thse?
Plants: They are...
- a tmat plant Hw
- apple trees There are...
Prnunciatin:
a /æ/ (cat) e /e/ (hen)
i /ɪ/ (pig) /ɒ/ (dg)
u /ʌ/ (duck)
六、教学反思（课后填写）
1.学生对______活动参与度高，说明______。
2.难点______仍需强化，可通过______方式改进。
3.下次教学可增加______环节，进一步提升______能力。