初中地理中图版(北京)(2024)八年级下册（2024）第一节 践行绿色发展理念第二课时教学设计

这是一份初中地理中图版(北京)(2024)八年级下册（2024）第一节 践行绿色发展理念第二课时教学设计，共6页。
知识与技能
能准确说出绿色生产方式的定义和核心要求，了解我国在能源结构优化、工业转型等方面的绿色生产实践。
结合中国清洁能源基地分布，归纳我国清洁能源的种类、分布特点及发展成就。
学会分析不同区域发展清洁能源的优势条件，理解绿色生产与绿色生活的协同关系。
过程与方法
通过读图分析、案例探究、小组合作等方式，提升解读地理图表、归纳区域能源优势的能力。
借助首钢绿色转型等案例，培养分析产业绿色升级路径的地理思维，学会用发展的眼光看待工业转型。
情感态度与价值观
感受我国绿色生产取得的显著成就，增强对国家生态文明建设的信心和自豪感。
理解绿色生产与绿色生活的相互促进关系，树立 “人人参与、共建美丽中国” 的责任意识。
教学重难点
教学重点
绿色生产方式的定义和核心要求；我国清洁能源的种类、分布及发展成就。
我国工业、农业等领域的绿色生产实践。
教学难点
分析不同区域发展清洁能源的优势条件。
理解绿色生产与绿色生活的协同关系，认识绿色发展对生态文明建设的重要意义。
教学准备
教师准备
收集中国清洁能源基地分布示意图、首钢绿色转型前后对比图、某品牌汽车绿色生产示意图等相关图片和短视频。
制作多媒体课件，设计区域清洁能源优势分析的小组任务素材。
学生准备
复习上一课时绿色生活的相关知识，预习本节课绿色生产的内容。
查阅资料，初步了解家乡的绿色生产实践（如环保企业、清洁能源项目等）。
教学过程
导入新课
教师提问：上节课我们学习了个人层面的绿色生活方式，那么在生产领域，企业和社会该如何践行绿色发展理念？我国在绿色生产方面取得了哪些成就？清洁能源的开发利用又能为环境保护带来哪些帮助？
引导学生思考发言，随后引出本节课主题：践行绿色发展理念 —— 推进绿色生产，板书课题。
讲授新课
认识绿色生产方式
（1）绿色生产方式的定义和核心要求
教师讲解：绿色生产是指采用环保、节能、可持续的生产方式，在保证经济效益的同时，最大限度地减少对环境的污染和资源的消耗。
核心要求：建立清洁低碳的能源体系，推动化石能源的清洁高效利用；构建低碳循环发展的生产体系，推动传统产业的绿色升级和产业结构转型。
我国的绿色生产实践
优化能源结构，发展清洁能源
展示中国清洁能源基地分布示意图，引导学生找出主要的清洁能源种类：太阳能、风能、水能、核能等。
归纳清洁能源分布特点：
风能发电站：集中在风力强劲的 “三北” 地区（西北、华北、东北）和东部沿海地区。
水力发电站：集中在我国地势阶梯交界地区，如长江三峡、黄河上游等。
太阳能发电站：集中在西北地区等日照充足的区域。
核能发电站：多分布在东部沿海地区。
介绍发展成就：2022 年，我国水电、风电、光伏、在建核电装机规模等多项指标均位列世界第一，清洁能源在能源结构中的比重逐年增加。
小组任务：从我国四大地理区域中任选一个，分析该区域发展清洁能源的优势条件。例如，西北地区晴天多、日照时间长，适合发展太阳能；风力资源丰富，适合发展风能。
工业领域的绿色转型
展示某品牌汽车绿色生产示意图，讲解工业绿色生产的具体做法：
绿色能源：使用光伏发电系统、地源热泵等清洁能源。
绿色生产：采用先进的清洁生产工艺和智能化生产线，提高生产效率、节约能源。
绿色产品：推进传统燃油汽车向新能源汽车转型。
绿色供应链与物流：使用循环包装箱，减少工业固体废物；采购低碳原料。
案例分析：首钢绿色转型
展示首钢转型前后对比图，讲解：首钢曾是北京的大型钢铁企业，随着生产规模扩大，大气污染问题突出。2010 年底，首钢北京地区钢铁冶炼全面停产，腾退空间建成首钢高端产业综合服务区，发展高新技术产业、高端制造业、文化创意产业等。
补充：2022 年，首钢园成为北京冬奥会赛区之一，老旧工业用地建起滑雪大跳台，成为工业遗产再利用和工业区转型的典范。
组织学生讨论：首钢的绿色转型带来了哪些好处？总结：改善环境质量、优化产业结构、促进经济高质量发展、实现工业遗产的可持续利用。
农业与服务业的绿色发展
① 教师补充：我国各地正逐步将绿色发展理念贯穿于农业、服务业各环节，如农业领域发展生态农业、减少化肥农药使用；服务业推广绿色物流、绿色餐饮、绿色旅游等，构筑绿色发展的生产体系。
绿色生产与绿色生活的协同关系
教师讲解：绿色生产和绿色生活相互促进、互为支撑。
绿色生产为绿色生活提供保障：通过构建绿色生产体系，能提供更多绿色产品和服务，为实现绿色生活方式提供更多选择。
绿色生活为绿色生产提供动力：人们消费绿色产品和服务，会对生产方式提出更高要求，促使生产方式不断向绿色转型。
总结：推进绿色生产与绿色生活协同共进，有利于健全绿色、低碳、循环发展的经济体系，推动生态文明建设取得更大成效。
课堂小结
师生共同回顾本节课核心内容，从绿色生产的定义与要求、清洁能源的分布与成就、工业及各领域绿色实践、绿色生产与生活的协同关系四个方面梳理知识点。
强调绿色生产是践行绿色发展理念的重要支撑，我国在绿色生产领域取得的显著成就，为美丽中国建设奠定了坚实基础，而绿色生产与绿色生活的协同发力，将推动人与自然和谐共生的现代化早日实现。
课堂练习
什么是绿色生产方式？其核心要求是什么？
我国主要的清洁能源有哪些？分布有什么特点？
首钢的绿色转型给我们带来了哪些启示？
绿色生产与绿色生活之间存在怎样的关系？
布置作业
完成教材中 “活动” 任务，进一步分析家乡所在区域发展清洁能源的优势与潜力。
查阅资料，了解家乡的一个绿色生产企业或项目，撰写一段 200 字左右的介绍。
结合本节课所学，为学校设计一项绿色生产相关的宣传活动方案，突出活动主题和具体形式。
板书设计
践行绿色发展理念（第 2 课时）
绿色生产方式
定义：环保、节能、可持续的生产方式，减污染、降消耗
核心要求：清洁低碳能源体系，低碳循环生产体系
我国绿色生产实践
清洁能源发展
种类：太阳能、风能、水能、核能等
分布：风能（三北 + 沿海）、水能（阶梯交界）、太阳能（西北）
成就：多项指标世界第一，占比逐年提升
工业绿色转型
案例：首钢 —— 从钢铁冶炼到高端产业 + 冬奥赛区
做法：绿色能源、绿色生产、绿色产品、绿色供应链
多领域覆盖：农业生态化、服务业绿色化
协同关系
绿色生产保障绿色生活（提供绿色产品与服务）
绿色生活推动绿色生产（提出更高消费要求）
共同目标：健全绿色循环发展体系，建设生态文明