统编版（2024）五年级下册习作例文优质课件ppt

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字里行间众生相，大千世界你我他。
跤场智斗小嘎子挺脱的生命姿态严监生的那口气
灰墙之上的“艺术大师 ”
学习描写人物的基本方法初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点
我们每天都会接触到形形色色的人——小区里锻炼身体的爷爷奶奶、学校里的老师、同学、还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。
用人物拟题，如《我的妹妹》《我的爸爸》等。
用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《小书虫》等。
人物+特点拟题，《戏迷爷爷》《我的同学“小问号”》《爱美的妈妈》等。
写的时候，要选取典型的事例，如：
他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。
他记住了我昨天说过的一句话。
那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？
因为事例1和4最能体现叔叔记忆力超群的特点。
为什么不能选事例2和3？
因为事例2中叔叔记住了我昨天说过的一句话，算不上记忆力超群。事例3中叔叔竟然能记住我的生日，只能表现叔叔对我的关心，并不能表现出叔叔记忆力超群。
选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。
走进例文：探索“绘人”密码
例文写了关于容容的哪两件事？
表现了容容的什么特点？
为“我”取报纸，并且认为这是她的一项“权利”。
表现了容容忠于职守、乐于助人。
容容用“我”的旧信封给“我”写了一封信。
表现了容容的天真、可爱。
写这两件事的时候，例文运用了哪些描写人物的方法？
写她取报纸时，“搬着椅子，爬上去，踮起脚”“取出报纸”“爬下椅子”，一系列动作写得生动、具体。
“任叔叔，这是什么?”“这是信。”“信是什么?”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”“那么我也可以寄信给好朋友吗?”“当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。“就拿这样的信封寄吗?”
我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。……回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。
通过动作、语言、神态描写刻画人物。
本单元学过哪些描写人物的方法？
本单元学过抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写方法来表现人物的特点；还学了通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。
选取的典型事例是什么？
运用什么描写人物的方法？
俗话说，美玉出自雕琢，华章源于打磨。上节课，大家围绕人物特点，创作了一篇描写具体的习作。这节课，我们聚焦习作修改，一起雕琢文字，让文章更上一层楼 。
“火眼金睛找问题”初次修改
本次习作普遍存在两大问题——
选取的事例不够典型，没有表现初人物的特点
人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动写得不够具体，人物的特点没有写具体
学生自读《小守门员和他的观众们》思考文中的哪个人物给你留下的印象最深？为什么？
“平头”“身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套”
戴红帽子的小女孩和扎蝴蝶结的女孩
“往外探着身子”“站了起来”
他们被比赛吸引住了目光
搂着小弟弟的“红领巾”
“全神贯注地注视着局势的发展”
都运用动作、神态等描写。《小守门员和他的观众们》用 “分腿弯腰，上身前倾” 等动作描写体现小守门员专注；《我的朋友容容》借 “搬着椅子，爬上去，踮起脚” 等动作表现容容取报纸的积极 。
《小守门员和他的观众们》通过对人物动作神态等描写，表现人物在球赛中的状态与特点；《我的朋友容容》通过讲述容容取报纸、寄信等事例，突出其忠于职守、天真可爱的性格特点 。
两篇例文，你喜欢哪一篇？为什么？
因为描写人物不同，特点不同，给人的感受也不同，各有各的风格；形形色色的人，形形色色的文。
小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。